天河区教育局教研室陈燕课件

,天河区教育局教研室 陈燕,2013,年,2,月,28,日,2012,学年第二学期,重视积累 夯实基础培养阅读能力,内容,阅读教学,钟慧英（体育东路 小学）,基础知识与训练,黄 慧 （ 前进小学）,识字教学经验介绍,李峥姝（华阳小学）,工作要点,陈 燕（教研室）,天河区教育局教研室 陈燕,2013,年,2,月,28,日,2012,学年第二学期复习研讨,（一年级）,内容,复习研讨,陈燕（教研室）,课例研讨,陈燕（棠下小学）,有效？,(,学习过程,),1.,重视认字、写字,1,） 可以通过不同的教学环节复习生字，采取活泼 有趣的方式让生字反复在现，使生字得以巩固。,2,）严格要求写字的基本笔画、笔顺规则、间架结构。,3,）引导学生整理经常写错的字,加一笔、减一笔、形近字组词等练习（复习册）突破难点,2.,善于积累,1,）积累生字（四会、,100,个字）,2,）积累词语 （二会、,400,个字组成的词语）,3,）积累句子 （好句、常见句型）,4,）积累文章 （课内要求会背）,3.,精讲精练,1,）鼓励学生动手操作、实践 。,2,）注意整理课后练习和语文园地训练点。,引导学生思考，举一反三，形成能力。,面对“学”的困境,我们学校一年级的孩子已出现了明显地两级分化。好的孩子都是上课认真听讲，课后完成优秀，家长的辅导也很到位的。中下生基本都是家长放任不管或自己不会教就交给托管中心。还有个别是因为家庭原因，单亲或由祖辈带孩子，导致孩子回家后没人监督和辅导，学习习惯又比较差，成绩一直不理想。一年级的课文很多，会认会写的生字都非常多，要背要记的东西更多。光靠孩子在课堂听课的能力，是很难一下子学会这些知识的。只有回家考父母复习和巩固。,这学期出现了很多同音字、形近字和多音字，这些都是难点和重点，只有每学完一个单元就小结复习一下，才不会让孩子们那么快忘记。,我们学校一年级的学生活泼、天真，孩子在学前的教育还存在一定的差距，这主要与家庭教育有一定的关系。有些孩子能很好适应学校的教育，能在课堂上做到认真听讲，形成良好的学习习惯。但还有些孩子，行为习惯、听课习惯就有待提高，这一部分孩子好动，上课坐不住。从学习方面来讲，孩子们喜欢直观、形象，对于生字的字形还掌握得不错，但对于多音字、形近字、一字多义还掌握得不是很理想。另外，在句子的内容方面还比较单一。,作为语文教师，就要培养孩子良好的学习习惯，让他们多看书，爱看书，从小就要让他们形成良好的文学素养。这是需要我们长期、坚持努力的。,建议,1,一、关注“学习起点”，分析学情，确定 复习重点、难点。,三、词语搭配（运用）,1.,量词的搭配,司马光,：一,座,假山、一,块,石头、一,口,水缸,小白兔与小灰兔,：一,包,菜子、一,担,白菜、一,车,白菜,兰兰过桥,： 一,座,小桥、一,条,大河、一,幢,房子、,一,包,管子、一,位,专家,识字六,训练：用正确的数量词说说学校及家里的物品。,1.,检测学生对这个知识的掌握情况。,(,起点,1),课外的一段简单的文段。找出数量词的短语。,（认识数量词短语）,2.,引导学生整理、归纳本学期对本知识点积累。 （起点,2,）,3.,创设情景、联系生活实际，运用数量词。,运用量词写写你的文具盒。,运用量词写写你的家。,仿说（常用的句子）,要下雨了,：我正忙着捉虫子呢！,_,正,_,呢！,司马光,：有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人,（有的,有的,）,王二小,：王二小一边放牛，一边放哨。,称象,：官员们一边看,一边议论。,（一边,一边,）,（,1,）是否读懂范例？清楚例子的几个基本特征？,我（谁）正忙着捉虫子（干什么）呢！（感叹号）,_,正,_,呢！,（,2,）怎样帮助打开思路？（人？动物？）（动作？）,（,3,）怎样组织语言写下来？,（,4,）检查。,思考：,学生是否具备感叹句的基本知识？,是否具备,独立,欣赏和分析感叹句的能力？还是需要老师或者同伴的,帮助,才能完成？,学生对这个知识点是否感兴趣？,学生在面对这个问题，他们已经具备哪些相关知识和能力？可能遇到什么困难和障碍？老师作为一个引导者有什么策略帮助学生解决学习困境？,分析学情,从不同的角度分析学生优势和不足。,1.,单元试卷,2.,平时作业,3.,课堂上学生的反馈,建议,2,归纳、总结、积累、运用,1.,小学语文知识网络图，整体把握知识结构。（老师帮助学生建立知识网）,2.,课内,课外,联系生活实际，积累知识，运用知识。（学生）,复习的时候，尽量将儿童熟悉的语言材料和生活实际作为复习材料，充分利用儿童的生活习惯，力求积累和运用相结合。,1.,尽量提供合适的语言环境。,2.,与直观事物相结合。,3.,与生活相结合。,4.,与活动相结合。,5.,与书写紧密结合。,识字复习,建议,3,重读年级目标,(,教师用书,),和市评价标准，查缺补漏 。,汉语拼音 市评价（上）：,能正确认读声母、韵母、整体认读音节。,能区别形近声母和韵母。,能区分平翘舌音，前后鼻音。,能准确拼读音节。,借助拼音认读,汉字、儿歌、童谣、和显浅的古诗 。阅读显浅的童话、寓言和故事。,能,在四线格正确书写声母、韵母和音节，会准确标调。,市评价（下）：,能正确识记声母、韵母、整体认读音节。,能较熟练地拼读音节，并能根据音节写出本册要求掌握的汉字。,能正确拼读带有平翘舌音，鼻边音、前后鼻音。能准确拼读音节,能准确认读汉语拼音字母表。,能按顺序背诵汉语拼音字母表。,能借助汉语拼音字母表，学习用音序查字法查字典。,识字,市评价 （上）,1.,能准确认读本册要求掌握,400,个汉字。,2.,能借助汉语拼音认读没学过的汉字。,3.,认识汉字常用的偏旁部首。（教师用书,p208,）,4.,初步感受象形字、会意字的特点。,识字下册,1.,认识常用汉字,550,个，累计认字,950,个。,（能借助汉语拼音读汉字）,2.,掌握本册教材出现的偏旁部首，学习多种识字方法，初步培养独立识字的能力。,（加一加 减一减 换一换 合一合 形声字 ）,3.,音序查字法。,4.,初步感知形近字、同音字、多音字（,12,个）、一字多义（,p33,）等。,写字（上）,1.,能正确书写本册要求会写的,100,个字。,2.,学习辨别字形想近的字。,3.,能正确书写基本笔画。（书本,p148,）,4.,掌握汉字书写的基本笔顺。,5.,间架结构、懂得观察田字格中的范字，并模仿书写，初步感受汉字的形体美。,写字（下）,1.,能正确书写本册要求会写的,250,个字。（,350,）,能区别形近字。,2.,注意汉字的间架结构，掌握偏旁的写法，感受 汉字形体美。,词语市评价（上）,1.,能正确认读本册课文中出现的词语。,2.,能正确书写由本册,100,个会写字组成的词语。,3.,能初步联系上下文、结合生活实际、或借助实物、图片、动作等直观手段了解课文中的词语的意思。,4.,学习几组常用的反义词。,5.,指导几种词语的搭配：如量词与名词、形容词与名词。,词语市评价（下）,1.,能正确认读本册课文中出现的词语。,2.,能正确书写由本册,100,个会写字组成的词语。,3.,能初步联系上下文、结合生活实际、换词或借助实物、图片、动作等直观手段了解课文中的词语的意思。,4.,初步感受几种词语的搭配：如量词与名词、形容词与名词，形容词与名词，形容词与动词。初步掌握“把”字短语 。,词语理解（运用 ）,2.,通过换词、动作、借助实物理解词语意思。,例：,第,3,课：,81,岁高龄的邓小平爷爷,格外,引人注意。,第,9,课：我,仿佛,听见鸟儿的欢唱。,第,10,课：松鼠有了好,主意,。,第,16,课：小白兔,连忙,挎起篮子往家跑 。,第,29,课：他,十分,用心地培育花种。,通过换词理解后，应指导学生造句，进一步达到运用的目的。,句子评价（下）,1.,认识多种句子的形式。,2.,积累优美的句子。,3.,区别带有逗号、句号、问号、感叹号的句子，不同语气。能正确运用三种标点符号。,画家乡,：有金黄的稻子，雪白的棉花，还有碧绿的菜地。,（有,有,还有,）,小小导游介绍自己的家乡时出现,（,_,那么,_,，那么,_,）,乌鸦喝水,：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。,”,瓶子里的水渐渐升高了。,（理解,“,一个一个、渐渐,”,并练习说句子。）,王二小,：他常常一边放牛，一边帮八路军放哨。,（用,“,常常,”,造句）,小白兔和小灰兔,语文园地,7,：只有自己种，才有吃不完的菜。,（用,“,只有,才,”,说句子）,小蝌蚪找妈妈,：,“,小青蛙的尾巴已经不见了。,（用,“,已经,”,造句）,阅读评价（上）,1.,喜欢朗读课文，阅读图书。,2.,愿意把自己看到的故事、儿歌讲给小朋友听，与人分享阅读的内容。,3.,初步认识句子和自然段。,4.,通过朗读，借助插图，知道课文主要讲了谁干什么，或者什么怎么样。,阅读评价（下）,1.,喜欢朗读课文，阅读图书。,2.,愿意把自己看到的故事、儿歌讲给小朋友听，与人分享阅读的内容。,3.,准确数出课文的 自然段和自然段的句子。,4.,通过朗读，借助插图，知道课文主要讲了谁干什么，或者什么怎么样。,写话。,听力,综合试卷双向细目表,谢谢！,