修订教材的解析陕西旅游出版社教材培训中心

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,修订教材的解析陕西旅游出版社教材培训中心,修订教材的解析,陕西旅游出版社教材培训中心,一、教材修订的指导思想,1.,以社会主义核心价值体系为纲领,社会主义核心价值体系在我国整体社会,价值体系中居于,核心地位,，发挥着主导,作用。,修订后的,标准,力求更全面地体现社会主义核心价值体系，在前言、课程性质、基本理念、课程设计思路和总目标中清晰地阐述了一个核心理念和价值体系：英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生的良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化的人才培养。,一、教材修订的指导思想,2.,积极贯彻党和国家的教育方针,“三个面向”,国家中长期教育改革和发展规划纲要,（,2010,2020,）,科学发展观,一、教材修订的指导思想,3.,修订教材要体现新课标精神,“人文性”,和,“,工具性”,的双重属性,三、英语课程性质,英语课程不再是单纯的工具性课程，而是具有工具性和人文性双重性质的课程,.,什么样的课程是工具性课程？,什么样的课程是人文性课程？,工具性,人文性,课程标准实施十年以来，以工具性与人文性相结合为特征的新课程对英语课程改革产生了积极的影响。这一认识已经得到了广大英语教师的广泛认同。,对课程性质的这一认识也反映了世界各国在中小学外语课程价值方面所取得的基本共识，即：学习外语有利于学生认知能力的发展，促进良好的性格、品格、意志和交往合作精神的形成；同时，有利于学生学会处理不同文化间的差异，形成开放和包容的性格。,英语课程的性质 （,2011,）,英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维发展，为继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。,就工具性而言,英语课程的性质 （,2011,）,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。,就人文性而言,一、教材修订的指导思想,4.,要落实新课标规定的总体目标,培养学生语言知识、语言技能、情感态度、,学习策略和文化意识等综合语言运用能力，,为学生的,终身学习,和发展奠定基础。,综合语言运用能力,情感态度,学习策略,文化意识,语言技能,语言知识,国际视野祖国意识合作精神自信意志兴趣动,机,交际策略资源策略调控策略认知策略,跨文化交际,文化理解,文化知识,话题功能语法词汇语音,写读说听,英语课程总目标,英语课程设计,对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。,能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。,能模仿范例书写词句。,在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。,对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。,分级目标描述,一级,对,继续,学习英语有兴趣。,能用简单的英语互致问候，交换有关个人、家庭和朋友的简单信息，,并能就日常生活话题作简短叙述,。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，,能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。,在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，,初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。,乐于了解外国文化和习俗。,分级目标描述,二级,一、教材修订的指导思想,5.,修订后的教材定位,定位：中西部地区,适当为学生减负,“减负”不只是量，而更多的是“兴趣,+,有效”，这就减负了,加强教材的可操作性,二、教材修订的目标,1.,渗透社会主义核心价值观,2.,人文性和工具性完美融合,3.,素质教育,4.,激发学生学习英语的兴趣，使学生树,立自信心,二、教材修订的目标,5.,帮助学生掌握一定的英语基础知识和基,本技能：,以“能力”为主线,综合语言运用能力的,5,个方面,以,“能做,Can do,”,为标尺,二、教材修订的目标,6.,教材要帮助学生形成正确的,人生观、,价值观,7.,教材要重视中西部地区师资状况、学,生学习情况，增强与教师及学生的适,应性。,三、教材修订的依据,1.,依据国家政策和英语课程标准,2010,年,7,月,国家中长期教育改革和发展,规划纲要（,2010,2020,）,2011,年,义务教育英语课程标准,三、教材修订的依据,2.,依据我国英语教育环境的变化情况,10,年来，随着西部大开发的推进和中,部地区崛起，中西部地区的教育水平不断,提高，依据现实情况的变化对原有教材进,行修订十分必要！,三、教材修订的依据,3.,依据教材使用者的反馈信息,过去,10,年中，教材使用者大量的反馈信息。,依据教育部对实验教材使用情况调查所形成,的,小学英语学科报告,及陕旅版小学,英,语,使用情况报告。,四、教材修订了哪些方面,1.,外观,标准,16,开（,787mm1092mm,，,1/16,）,四、教材修订了哪些方面,2,.,内 涵,教材容量与难度,按教育部要求，,8,册共,44,个印张，即每册,88,页对重点、难点进行了分散处理,教材插图,画风清新活泼、风趣幽默，更有利于激发,学生的学习兴趣,五、 修订的主要内容,根据,义务教育英语课程标准,的变化所进行的修订（主要针对小学段所要达到的二级目标变化） 做出相应的修改,五、 修订的主要内容,第一部分：前言,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,课程性质,本次修订在课程性质部分将义务教育阶段英语课程的性质界定为“具有工具性和人文性双重性质”，并进一步阐述了工具性与人文性的基本内涵,修订后的教材进一步突出以人为本的理念和对创新精神、实,践能力的培养，并加强了对社会主义核心价值体系，尤其是以爱,国主义为核心的民族精神的渗透。,因为小学生认知水平和英语基础的限制，以上内容较难以语,言文字进行阐述，所以修订后的教材主要以潜移默化的方式，将,其一点一滴地渗透在日常的交际用语、活动、故事及插图中。如,各册教材中，根据,乌鸦和狐狸,小蝌蚪找妈妈,山羊与长,颈鹿,等中国传统文化中的经典故事进行的改编；第一册教材,“,Unit 6”,所体现的同学之间的分享与合作；第五册教材“,Unit 7,Be Helpful at Home!”,所倡导的热爱劳动等。,五、 修订的主要内容,第二部分： 课程基本理念,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,1.,注重素质教育，,体现语言学习,对学生发展的,价值。,1.,新课标在强调素质教育的基础上，要求体现语言学习对学生发,展的价值。因此修订教材除帮助学生发展语言运用能力外，还,着力帮助学生认识世界的多性，形成跨文化意识，增进国际理,解，弘扬爱国主义精神，提高人文素养。如修订教材中塑造了,Alice,、,Colin,、,Su Nan,、,Li Shan,等中外小学生的形象，这些,来自不同国家的人物贯穿整套教材，既能提升学生学习的积极,性，又能体现本套教材跨文化的特色。同时，修订教材注意输,入中西方习惯和文化的对比，在深化对传统文化认识的基础上,让学生初步了解英语国家的文化，丰富知识、开拓视野，让他,们能够站在更高的角度思考问题，以培养其国际意识。,2.,面向全体学生，,关注语言学习者,的不同特点和个体差异。,2.,新课标此条强调义务阶段的英语教育不是精英教育，而是全,民教育，因此修订教材特别注重增加教材的弹性，在教学目,标、教学内容、教学过程、教学评价和教学资源等方面都综,合考虑了全体学生的发展需求。,五、 修订的主要内容,第二部分： 课程基本理念,3.,整体设计目标，充分,考虑语言学习的渐进,性和持续性。,3.,新课标这一理念旨在体现小学、初中、高中各学,段,9,个级别课程的有机衔接。小学阶段学习完毕后,要达到课标规定的二级标准，因此修订教材,1,8,册主要充分体现了学生一至二级英语语言能力循,序渐进的发展特点，并为学生步入三级阶段打下,良好基础。,4.,强调学习过程，重视,语言学习的实践性和,应用性。,4,.,这一新理念，主要强调学生在语境中接触、体验,和理解真实语言。因此，修订教材剔除了原教材,中个别生硬、不真实的语境，从一开始就尽可能,多地为学生创设真实语境。如第一册“,Unit 3,Lets talk”,部分，为了学习各个时段的问候语,，设置了早上起床、下午课外活动、傍晚回家、 睡前道别等贴近小学生生活的场景，让学生学习,后，能自然地运用到日常生活中。,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,五、 修订的主要内容,第二部分： 课程基本理念,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,5.,优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。,5.,修订教材采用了多元化的评价方式，如每个学习单元中,Part B,部分多种活动形式及,Part C,部分和复习单元多,种检测方式的设置，都旨在通过听、说、读、写等形式,多样的评价方式来促进学生 综合语言运用能力的发展。,6.,丰富课程资源，拓展英语学习的渠道。,6.,新课标的这一理念将主要体现在配套的教师用书及其他学习材料上。,五、 修订的主要内容,第三部分,:,分级标准,-,对语言技能标准的调整和修订,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,1.,一级语言技能的“听做”要,求中，将让学生能“根据,指令做手工”的要求改为“,做动作”；因为各地教学,资源和条件不同，要求,学生“根据指令做手工”不,具有可操纵性；,1.,教材在根据新课标的变化修订过程中，也随之降,低了难度，如第二册教材,Unit 3 P21 Listen and,do,。对于个别要求手工制作的活动，不再放入正,式的学习单元，而是纳入复习单元中，作为对学,有余力的学生的拓展。如第一册教材,Revision 2,中的,Lets make,2.,一级语言技能的“玩演”要求,中，将“能用英语做游戏并在,游戏中用英语进行简单的交,际”改为“能在教师的指导下,用英语做游戏并在游戏中进,行简单的交际”；删除原第,3,条要求“能表演简单的英语短,剧”,2.,修订教材中，在课堂活动的游戏环节，大多以,教师的引导来让学生进行活动，增强了教学的,实际操作性，降低了难度，如第一册,Unit 2,P10 Lets Play,、,Unit 3 P18 Lets Play,第,二册,Unit 4 P29 Lets Play,等。修订教材对,学生“能表演简单的英语短剧”未提出要求 。,五、 修订的主要内容,第三部分,:,分级标准,-,对语言技能标准的调整和修订,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,3.,将二级目标描述中的“说”,的要求中的“语调达意”改,为“语调基本达意”；,3.,对于“语调基本达意”的要求，主要体现,在教师教学用书中。,4.,将二级目标中“说”的要求“,能在教师的帮助下讲述简,单的小故事”改为“能在教,师的帮助和图片的提示下,描述或讲述简单的小故事”；,4.,修订教材全部,8,册中，所有的小故事都,配有图片及文字，帮助学生更好地理,解故事内容，并能在教师的帮助下进,行简单的描述。,五、 修订的主要内容,第三部分,:,分级标准,-,对语言技能标准的调整和修订,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,5.,减少一级和二级语言技能中,要求学生能唱的歌曲歌谣的,数量。从原来的一级和二级,能够分别会唱,15,20,首和,30,40,首英文歌曲和歌谣减为,能学唱简单的英语歌曲和歌,谣,30,首左右。,5.,原教材全部,8,册学习完毕后，要求会唱,的英文歌曲、歌谣为,73,首；修订后的,全部,8,册教材学习完毕后，要求会唱的,英文歌曲、歌谣为,32,首，复习单元出,现的歌曲、歌谣仅供参考，不做要求，,降低了难度。,五、 修订的主要内容,第三部分,:,分级标准,-,对语言知识标准的调整和修订,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,1.,将原二级目标中对“,语音”的要求从“知道,字母名称的读音”改为“正确读出,26,个英,文字母”；从强调语,音知识转为语音能力。,1.,新课标的这一调整，对“语音”的要求有所提高。,在修订教材中主要体现在加强对字母的学习。,如第一册,Unit 1,4,采用了特别体例对字母进行,学习，并设置了多样的活动和检测，帮助学生正确读出,26,个英文字母，提高语音能力。,五、 修订的主要内容,第三部分,:,分级标准,-,对语言知识标准的调整和修订,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,2.,在原二级目标“词汇”要求“学习有关本级话题范围的,600,700,个单词和,50,个左右的,习惯用语”的基础上，确定,了小学阶段的,423,个核心词,汇，要求学生能初步运用这,423,个词汇表达二级规定的,相应话题。其余,177,个词汇,作为扩充词汇，根据教学实,际情况进行学习。修订后的,要求有利于不同地区、不同,师资条件的学校教学时，都,能在帮助学生掌握这,423,个词汇的基础上有一定的灵活性。,2.,新课标的这一调整，在词汇方面降低了难,度，增加了弹性要求。修订教材将,义务,教育英语课程标准,中所列的二级词汇作,为全部,8,册教材的核心词汇让学生掌握学,习，并根据话题需要从五级词汇中精心挑,选了一些贴近生活、使用率较高的词汇,作为扩充词汇让学生根据实际情况进行学,习。,五、 修订的主要内容,第三部分,:,分级标准,-,对语言知识标准的调整和修订,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,3.,明确了小学阶段对语法的要求。,在具体的语境中理解以下语,法项目的意义和用法：,名词的单复数形式和名词所有,格人称代词和形容词性物主代,词；一般现在时、现在进行时、,一般过去时和一般将来时；,表示时间、地点和位置的常用介词；,简单句的基本形式。,在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。,3.,修订教材紧紧围绕小学阶段对语法的新要,求来编写，如第一册通过直观的图片展现，,让学生感知名词的单复数形式，然后逐渐在,其他册进行巩固学习；又如修订教材剔除了,原教材中完成时态的相关内容，将一般现在,时、现在进行时、一般过去时和一般将来时,这四个时态在创设的自然情景中循序渐进地,体现在教材里。,五、 修订的主要内容,第三部分,:,分级标准,-,对语言知识标准的调整和修订,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,4.,将二级目标“话题”要求中的“,植物”“数量、时间等相关意,念”内容删除，文字也做了相,应调整。,4.,修订教材剔除了原教材第八册,Lesson 12,中,关于植物话题的学习内容，并不再用大篇幅,输入数量、时间等相关意念，降低了教材的,难度。,五、 修订的主要内容,第三部分,:,分级标准,-,对文化意识标准的调整和修订,课标的新变化,对教材相关内容的处理办法及说明,在二级“文化意识”的目标描述中，,原第,8,条修改为：“在学习和日常交,际中，能初步注意到中外文化异同。”,修订教材设置了自然的、贴近生活的,情景，让学生感知中外文化的异同，,如第一册,Unit 6,通过中国男孩,Su Nan,的介绍，让外国男孩,Colin,认识风筝,这一具有中国特色的“玩具”；再如第,四册,Unit 6,通过中西方节日的介绍，让学生直观了解中外文化。,THE END,Thank You,！,