做好一个语文教师之ABC(摘录)课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,做好一个语文教师之,ABC,(,摘录,),美国教育心理学家古诺特博士说：,“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：,教育的成功和失败，,我,是决定性因素,，,我,个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，,我,具有极大的力量，能够,让,孩子们活得,愉快或悲惨,，,我,可以是,制造痛苦的工具,也可以是,启发灵感的媒介，我,能,让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人,。”,温馨提示：欢迎您下载做好一个语文教师之ABC(摘录)，为更好地满足您的学习和使用需求，课件在下载后可以自由编辑，请您使用Microsoft PowerPoint2007以上版本或wps2019进行调整！In order to better meet your learning and use needs,the courseware can be freely edited after downloading.Please use Microsoft PowerPoint 2007 or above or wps2019 to adjust!！,A,、,教学的追求,优秀教师,与,普通教师,的,区别,之一是：,普通教师,把教学看作一项,任务,去完,成。从目标、计划、实施到作业批改，去尽一个一般教师应尽的责任。,优秀教师,把教学作为,境界，作为对,自己能力的挑战,去追求,，在过程中不断,反思这一步做的怎么样，有没有问题，,是不是可以做的更好，怎样提升，并通过对名师的研究，不断地完善自己，超越自己。,教师教学的三种境界,第一境界,经验型教师,第一层次：从不会教到能教,初师,第二层次：从能教到会教,匠师,第二境界,技能型教师,第一层次：从教知识到教方法,明师,第二层次：从胜任教学到高效教学,能师,第三境界,研究型教师,第一层次：既教书又育人,良师,第二层次：既有理论建树又有爱的艺术,大师,余映潮：,提升教学业务,的,六个“第一”,：,第一奋斗目标是课堂教学技艺精湛（,没有技术进不了课堂；没有优良的技术就站不稳讲台）,第一基本功是能读出课文的味道,第一阅读能力是文学作品的欣赏力,（在阅读上应有“底气”）,第一科研能力是提炼能力,（其含义就是去粗取精，变隐为显，化繁为简，发现规律）,第一课外阅读是中学语文杂志（,不了解前沿就探不到空白）,第一要历练的是小专题研究,（没有经过若干过小专题研究的人，在思想方法与工作方法上都难以形成自己的见解）。,教师的成长需要一种“耐力”,“,耐力,是一种智慧”,（发展自己，提升自己，完善自己）,B,、,课堂教学要把握好的几个点,一、给学生一点读书的时间吧,计算一笔账,算一笔帐,假如每课时拿出,10,分钟给学生自主阅读，,经过,12,年语文学习,每个学生在课堂上即可读书：,2700,课时,10,分钟,400,字,/,分钟,=,1080,万字。,以每本书,30,万字计，,共,36,本,。,再算一笔帐,假如每课时拿出,10,分钟,给学生背诵，,每课时,背诵,50,个字,，经过十二年语文学习,每个学生在课堂上即可背诵：,2700,课时,50,字,/,课时,=,13.5,万字,。,相当于,135,篇,千字文,结论：,教学环节的重要要素,读书,二、做一个智慧的语文教师,课前三读：,先把教材读厚，再把教材读薄,先读进教材，在读出教材,先读懂教材，再读通教材,读出自己的理解，体现鲜活的思想,教出个性，富有机智,三、教学内容有效选择,（一）教学要做好减法,提升课堂幸福之指数,聚焦问题，不全面开花,（二）教学内容怎样确定,一篇文章教什么、为什么教？,怎样确定一篇文章的教学内容,:,1.,体现文体特征,2.,这篇文章能教什么内容,单元提示的单元教学任务,本篇文章侧重点（教学的特有价值）在哪里,3.,学生对该类文体相关内容的把握情况,抓好“点”上功夫,清楚“已知点,”,明确“空白点”,把握“模糊点”,找 准,“切入点”,激活“兴奋点”,挖掘“潜力点”,抓好“着力点”,捕捉“生长点”,形成“活力点”,达成“目标点”,比如,林黛玉进贾府,环境描写,（“切入点”、“着力点”）,“有形”的环境：,繁华的街市、贾府的建筑格局、各居室中的陈设；,“无形”的环境：,复杂的人际关系,在有形环境中所包含的无形的,社会环境,：长幼有序、尊卑有别的森严的等级。,在这样的环境里面，贾府中的人各有什么特点？人与人之间是怎样一种关系？,（三）教学内容选择的三种境界,教学内容的确定在恰当的前提下的三种境界：,内容单薄，水分太多,内容丰富，以多取胜,以少见多，约中见丰,四、,设计的问题要有思维价值,避免：,浅,问题太肤浅,碎,问题太零碎,杂,问题不能聚焦,平,问题无层次,南开大学徐江,三傻：,师生很认真地探究“傻问题”,培养出来不会思维的“傻瓜”,遇到实际问题“傻眼”,例,1,：,祝福,（,1,）,作者笔下的祥林嫂，是一个,没有春天的女人,，请同学们仔细阅读课文来证明老师的这种看法。,丽春之日,丈夫夭折,孟春之日,逼迫再嫁,暮春之日,痛失爱子,迎春之日,一命归天,追问,诗歌教学主体设计,基本环节,如：,大堰河,我的保姆,一、自由诵读，初步体会,二、指导诵读，把握节奏,三、想像诵读，进入意境,四、理解诵读，领悟内涵,五、品味诵读，体会韵味,六、汇报诵读，表达情感,六、引导学生把玩细节,案例,6,雨巷,作者在第一节中说“,我希望,逢着,一个丁香一样的结着愁怨的姑娘,”，在结尾却说“,我希望,飘过,一个丁香一样的结着愁怨的姑娘,”,（这正是作者对理想追求的一种失落却又抱有希望的矛盾彷徨心理的反映）,几句祝语：,远离,“消费型”,教师,不做教参的搬运工,做一个有思想的教师,做一个语文教育旅行途中的探索者,做一个教育的智者,做好一个语文教师之ABC(摘录),做好一个语文教师之ABC(摘录),