统编教材一年级语文培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,统编教材一年级语文培训,56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗,统编教材一年级语文培训统编教材一年级语文培训56、极端的法规，就是极端的不公。西塞罗,57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。毕达哥拉斯,58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。格老秀斯,59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。洛克,60、人民的幸福是至高无个的法。西塞罗统编小学语文一年级上册,汉语拼音、识字写字教学的重点和策略,统编教材汉语拼音教学的重点和策略,、统编教材识字写字教学的重点和策略,对于学生而言，拥有良好的科学精神不仅可以激发自身的探究能力，也能促进自身的学习效率。因此，物理教师在教学过程中要帮助学生养成良好的科学精神，让学生发现学习物理知识乐趣。而且在此过程中，物理教师的教学水平和专业素养也会得到提升，这时教师就可以改善物理课堂教学质量。,一、影响物理教学科学精神启迪的因素和教学中存在的问题,（一）教师的教学观,尽管我国的教育形式在不断的改革创新，新型的教育方案也实施在各个教育领域中，但仍有部分教师的教学观念没有得到转变，在教学过程中依旧采用传统的教学方法，并在课堂教学过程中占据主体地位，使得教学内容变得枯燥乏味，而且阻碍学生主观能动性的发展，学生只能被动学习物理知识。由于学生长期处于被动的形式，久而久之，学生就会对物理教学产生厌烦，并对物理知识失去学习的兴趣，从而导致教师无法有效的培养学生的科学精神和探究欲望1。,（二）课堂教学模式,根据对初中物理课堂教学模式的分析，由于部分教师对教学方法缺乏创新，使得学生无法发现学习物理知识的乐趣，这样学生就不愿积极主动的参与到课堂教学中，从而导致课堂教学氛围沉闷、缺乏活力。如果教师不能及时的改善课堂教学模式，那物理教学的课堂质量将会下降。,（三）教师缺乏培养学生综合能力和探索精神,目前，大部分教师的教学观念仍受应试教育的影响，在教学时只注重学生的学习成绩，而忽视学生的学习过程，这使得学生对物理教学内容的探究精神被扼杀。而且由于教师在教学过程中缺乏培养学生的综合能力和探究精神，致使学生无法形成正确的科学精神。,二、针对初中物理教学中科学精神的启迪和教学方法提出的策略,（一）转变传统的教学观念，对教学方法创新,随着新课程的改革和深化，教师在教学过程中要转变传统的教学观念，对教学方法进行创新，采用新颖独特的教学方法吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到教学过程中，从而改变学生的学习观念。例如：在教学过程中教师可以利用多媒体创设问题情境教学，为学生营造一个良好的探究环境，使学生融入到教学氛围中，这样学生在研究问题时就能激发自身的思维能力，并对物理知识产生深厚的思想情感，从而准确的分析理解教师提出的物理问题2。,（二）以学生为主体，让学生自主对物理知识进行研究分析,在教学过程中，教师要以学生为主体，让学生在课堂中充分发挥自身的主体性，使学生感受到自身在课堂中的价值，这时学生就会主动学习物理知识，养成良好自主学习习惯。因此，物理教师要让学生自主分析物理知识。例如：在学习“电流和电路”时，教师采用小组合作探究方式，组织学生分组谈论电流的形成和方向，让学生对电流、电流的线路图进行分析，使学生知道电源和用电器的作用，从而让学生感受物理学习经历循序渐进的过程，提升学生研究能力和科学精神3。,（三）提升教师的教学水平，培养学生的物理素养,物理是一门理论与实践相结合的课程，因此，物理教师要具有深厚的教学经验、掌握丰富的教学知识，这样教师才能将主要的物理知识教授给学生，让学生学习到更多的物理知识，并形成良好的实践能力。其次，教师在提升自身的教学水平的同时，教师要努力培养学生的物理素养，让学生利用正确的科学手段，研究物理知识。,（四）着重培养学生的科学精神和探索欲望,在物理教学过程中，教师应采用合理的教学方法，启发学生独特的思维能力和创新能力，让学生形成发散性思维和逻辑性思维，从而使学生形成正确的学习观念和学习能力。因而，教师应着重培养学生的科学精神，利用新颖的教学方法启迪学生，让学生意识到学习物理知识的意义，这样教师就可以挖掘学生内在的潜能，激发学生对物理知识的探索欲望，并帮助学生制定科学的学习计划，使学生提升学习效率。,总而言之，物理教师在启迪学生科学精神的过程中，教师要激发学生的学习兴趣，让学生自主对物理知识进行探索。其次，教师要对教学方法进行创新，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的学习物理知识，从而培养学生综合能力和文化素养。这样教师就可以培养出优秀的物理人才，从而使其为我国的科学事业作出伟大的贡献。,目前我国中等职业教育发展迅速,学校规模和在校人数都与普通中学大体相当。中等职业学校的办学目标决定了中职教育是一个特殊的阶段。因此中职教学内容的选择与设计要突出职教特点。笔者从事职业教育多年,在中职体育教学内容的优化与选择上进行有益的改革与尝试,取得了较为显著的教学效果。本文主要简述了中职体育教学内容所具有的特性。,一、健身性,中职体育教学内容的安排要体现健身性。所谓健身性是指学生所从事的体育活动要符合青少年的生理、心理特点,具有增强体质、改善机能、愉悦身心的特征。通过体育的健身功能,培养青少年强健的体魄、学生的体育能力和良好的思想品质,成为具有现代化精神的德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。这是他们为祖国和人民服务的基本前提;也是中华民族旺盛生命力的体现。今年上海市中小学将原来的体育与健康改为体育与健身,简单的一字之差却寓意深刻,它更强调体育课程的首要、基本的特征,这一特征也是指导中职体育教学的根本原则。,二、趣味性,“兴趣是最好的老师”,这一点已被广大教师所接受,在体育教学上尤为如此。中职体育实践课应选择锻炼价值高,有利于身体全面发展、学生兴趣浓厚、体现学校专业特点的运动项目。目前绝大多数中职体育教学模式选用普高体育教材,多年的体育教学经验告诉我们中职没有必要完全上普通中学的教材。有些中学阶段学过的内容也不适合中职继续学习,如跳高、跳远项目,学生对这些重复性教材缺少兴趣,教学效果也不好。因为这些技术对今后的学习与生活几乎没有影响,另外从体育教学的角度讲改变一种错误的动力定型相当困难,我们不能把有限的课时白白花费在改进技术上。锻炼价值高,趣味性强的项目易于接受,当然不能以学生意愿为准,教材的确定要从实际出发,以学生的主体考率。一般说,竞技项目和现代流行的项目多为学生所接受和喜爱。教师在安排教学内容上首先要了解学生的兴趣和爱好。通过调查,将学生喜爱的运动项目进行分类;然后按教学计划将这些运动项目安排到每一节课中,从而激发学生的学习热情,避免学生喜欢体育而不喜欢上体育课的尴尬场面。我们的具体做法是:新生刚入学我们向学生公布我校近年已开设的体育项目,并向学生征求喜爱的项目,力求做到我校开设的运动项目满足学生的实际需要,使学生真正享受到体育课的快乐。,三、实用性,中职体育体育内容的实用性特点是指学生在校学习与掌握的运动技能,走出学校以后,他们仍然能够有条件不间断地开展下去,达到学以致用。要实现这一目标,就要求教师在安排体育教学内容时,要充分考虑到健身项目的大众性、普遍性特点。近几年,我校已向苏南、上海输送千余名毕业生,笔者通过问卷回访毕业生表明:中职生工作之余可以开展的体育项目有乒乓球、羽毛球、篮球、舞蹈、健美操、健美、瑜珈、武术等。这为我们安排体育教学内容提供依据。实践证明,在苏南一些企业,我校许多毕业生已成长为本单位体育活动的骨干,组织指导本单位职工开展群众性体育活动,这主要得益于学生在校所学习了一些实用的体育技能。,四、专业性,所谓专业性,就是中职体育教学内容的安排要结合学生所学专业特点,进行针对性的体育技能训练;从而体现中职体育教学的实践性、专业性,为提高学生的从业能力做准备。为此体育教师要联合专业课教师研究、分析确定专业或职业岗位群的职业活动特点及岗位对体能的适应能力的要求,从生理学、运动解剖学、生物力学、以及体育相关理论学的高度将体能素质的发展要素定位确立依据,设计训练手段,选择相关教材和竞技运动体育教材,制定教学目标,并在体育教学中加以实施。目前中等职业学校办学可谓门类齐全、专业众多。笔者曾深入研究中职学生所学专业与所需专项身体素质的关系,这种专项身体素质对学生以后的从业非常有帮助。,例如,计算机专业是中职学校的热门专业,科学研究表明:长期从事计算机操作,容易引起脑神经疲劳、视力下降;且人体长期处于坐姿,脊柱处于压迫状态,造成肩酸背痛和下肢静脉曲张等症状。我们要通过体育课的开设,特别是一些针对性的身体练习,如头部、颈部、腰部的健身操以及向学生传授倒立的技巧,提高与专业相关的身体素质,可以很好地防治上述症状。,五、终身性,终身体育的教育的理念已经提出很多年了,中职是“终身体育”实施的中间环节,它起着承前启后的作用,需要在校期间的体育与社会体育接轨,使学生终身受益。通过体育教学贯彻终身体育的意识,对中职体育教学的意义更加深远。我国中职教育的培养目标非常明确,就是通过2-3年的学习,使他们走向社会成为掌握一定专业技能的劳动者。学生毕业即就业,以后接受教育的机会相对较少。在中职体育教学内容安排上要突出终身体育理念,使中职体育教学充分利用学生有限的学习时间;在1-2体育普?c基础上,根据学生的专业与爱好发展学生的专项技能,使每位学生走出校园之后能够掌握一两项科学的健身方法,并坚持开展下去,为终身体育锻炼与娱乐打下坚实基础。,以上浅谈了中职体育技能的学习,但决不能忽视对中职学生体育理论知识的传授,尤其要加强人体科学,运动训练、体育养生保健等方面知识的传授。提高中职学生的体育理论知识水平,进一步指导体育实践。,创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。中职体育教学起步较晚,作为中职体育教育工作者,要集思广益、群策群力、整合体育教师的整体资源优势,不断创新中职体育教学,以强烈的责任感和使命感,用我们的聪明才智和辛勤劳动使中职体育教学更加生动活泼、丰富多彩,让学生精神得到陶冶、身心得到强健、技能得到发展、成为全面发展的新型人才。,统编小学语文一年级上册,汉语拼音、识字写字教学的重点和策略,统编教材汉语拼音教学的重点和策略,、统编教材识字写字教学的重点和策略,统编教材汉语拼音教学的重点和策略,(一)把握标准(2011版课程标准),准确定位。,学段目标:5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整,体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。认识,大写字母,熟记汉语拼音字母表。6.学习独立识字。能借助汉,语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。,年级目标:1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认,读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。,评价建议:汉语拼音学习的评价,重在考察学生认读和拼读的能,力,以及借助汉语拼音认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。,汉语拼音,功能定位,识字的工具,学习普通话的工具,汉语拼音教学重点,读准音(读准字母的音,准确拼读音节),认清形,正确书写(正确书写,声母、韵母和音节),(二)统编教材汉语拼音在内容编排和呈,现形式同新课标教材上有什么改变?,1、汉语拼音后置关注幼小衔接,降低学习难度。,共同点:13课。不同点:新课标教材安排四次复习,统编教材安排两个语文园地;新课标教材学习拼音的同时,会认70个字,统编教材学习拼音的同时会认37个字。对比,结果:内容减少,识字量减少,难度降低。,3、统编教材每课都配有整合的情境图,新课标教材只,有个别配有整合的情境图,如:单韵母 aoe i u和声母yW,gkh的学习。,4、汉语拼音的学习密切联系学生生活。,目录,10 o ou iu,我上学了,11 ie ue er,12 an en in un u,识字,13 ang eng ing ang,1天地人,Q语文园地三,2金木水火土,3口耳,4日月水火,1秋天,5对韵歌,2小小的船,0口语交际:我说你做,3江南,语文园地一,4四季,快乐读书吧,口语交际:我们做朋友,468023,语文园地四一一,1 aoe,2 iucw,3 b pm f,7大小多少,4 dti,8小书包一,9日月明,10升国旗,8m24,语文园地五,333,b,b p m foe,m,b a b-o b,b,btb p mm fit,读二读,记二记,鴨觊一说你的密学垦,用拼音,哪声每和韵母。,该“该,把容告读准,zh ch,zuan zhuan,chan chuan chuang,比二比,读二读,ui ao Qu iu le ue er,da lei,chut qi qia,an en in unun ang eng ing ong,da旧e,dui xue ren,dio shou juan,祺的时候,你想带么,yI wu yu ye yue yuan yin yun ying,hui hu ping guo,tido qi mian bao O shut cai b,1字词句运用,ebing gan yu san,wung yutan jing/o读,车,(三)科学选择教学策略,努力提高教学效率。,音节,儿歌,拼音,的拼,的朗,拼音,字母,读,书写,情境,词语,识字,图,的学,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,