XX年企业培训师试题收集

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,国家职业资格技能鉴定,企业培训师理论考试试题,（基础知识）,打*号的是部分老版的考题，保留参考,A、道德是维系人与人之间关系的国家强制力,B、道德是人们社会关系的一种反映形式,C、道德依靠教育、舆论和信念等来调整人与,人之间的关系,D、道德是人们社会关系的一种自觉反映形式,1、以下对于道德的表述，哪一句不正确,(,A P 4,),2、社会主义道德的基本要求是（ ）,A、集体主义,B、承担法律义务和道德责任,C、为人民服务,D、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科,学、爱社会主义,( D P 4 ),社会主义道德,1、基本原则：,集体主义,2、基本要求：,“五爱”（爱祖国、爱人,民、爱劳动、爱社会主义）,3、核心：,为人民服务,4、具体体现：,社会公德、职业道德、家庭,美德,3,*,（ ）是社会主义道德的核心和集中表现。,A、为军队服务 B、为人民服务,C、为职工服务 D、为学生服务,4职业道德是人们在职业活动中( ),A应遵循的行为准则,B应遵循的要求,C应执行的规定,D应遵照的章程,（A P 4）,职业道德是指从事一定职业的人，,在职业活动中应遵守的（,）。,A、行为规则 B、行为准则,C、行为要求 D、行为标准,B P 4,1、社会主义道德的基本要求是,（,）,A、爱祖国 B、爱劳动,C、爱军队 D、爱科学,E、爱社会主义 F、爱国防,G、爱人民,ABDEG P 4,A道德是人们对自身依存的社会关系的自,觉反映形式,B道德是依靠法律手段维系的,C道德是依靠教育、舆论和信念来维系的,D道德是对人们职业活动的规范,E道德存在于社会生活的各方面,( ACE P 4 ）,1以下对道德的含义表述恰当的项目是,社会主义八荣八耻观,以热爱祖国为荣,以服务人民为荣,以崇尚科学为荣,以辛勤劳动为荣,以团结互助为荣,以诚实守信为荣,以遵纪守法为荣,以艰苦奋斗为荣,P 5（反义词）,6. 是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现,A职业态度,B职业声誉,C职业能力,D职业利益,（ ）,（ A P 8 ）,1、职业态度是指从业人员对所从事职业的看法及其在工作中的（,）,A、表现 B、技能,C、态度 D、能力,A,P 8,（A）计算机编程能力,（B）工作协调能力 （C）人际沟通能力（D）信息处理能力 （E）理论研究能力,B C D E P 8,共七项,A、知识创新能力,B、工作协调能力,C、人际沟通能力,D、信息处理能力,E、理论研究能力,( A B C D E 618 ),2、培训师的职业工作能力包括 （ ）,A,创新能力,B写作能力,C. 逻辑推理能力,D成本核算能力,E理论研究能力,（ AE P 8 ）,职业能力共七项,1、知识创新能力,2、工作协调能力,3、人际沟通能力,4、信息处理能力,5、理论研究能力,6、教法应用能力,7、语言表达能力,3培训师的职业工作能力包括,13、培训师的职业道德主要内容是：敬业爱岗、恪尽职守、遵章守法、为人师表、勤于钻研、精益求精，还包括（ ）,（A）又红又专、勤奋敬业，兢兢业业、不断进取,（B）任劳任怨、团队合作，善交朋友、集思广益,（C）以人为本、开拓创新，提高素质、促进发展,（D）忠于职责、管理严格，群策群力、提高效率,C P 13,1以下哪些选项属于培训师的职业道德规范要求,A、爱岗敬业, 恪尽职守,B、遵纪守法，为人师表,C、勤奋敬业，任劳任怨,D、勤于钻研，精益求精,E、以人为本，开拓创新,( ABDE P 13 ）,C*、 提高素质，促进发展,（,共五项 ）,1、以下哪些选项不是企业培训师的职 业道德守则,A、敬业爱岗、恪尽职守,B、遵章守法、为人师表,C、勇于开拓、组织协调,D、乐于助人、不懈努力,E、提高素质、促进发展,( C D P 13 ),6、以人为本理念的核心是( ),A、企业竞争是人才的竞争,B、人才是未来经济竞争的制高点,C、“重视人、尊重人”,D、向人才要效益,( C P 16 ),4、,对创新过程解说正确的项目有（ ）,A、创新过程是勤奋敬业、精益求精的过程,B、创新过程是解放思想、更新观念的过程,C、创新过程是寻找和把握客观规律的过程,D、创新过程是不断突破内在和外在局限的过程,E、创新过程是不断积累和更新知识的过程,( BCD P 16 ),也是实事求是的过程（共,四项 ）,25、下列层次排列顺序正确的一项是,（ ）,A、法律、宪法、行政法规、规章,B、法律、行政法规、宪法、规章,C、宪法、法律、行政法规、规章,D、宪法、规章、法律、行政法规,C P 20,7、劳动法的制定必须遵循（ ）规定的立法原则,A、宪法,B、劳动法,C、行政法规,D、民法,( A P 20 ),职业培训,法律法规层级：,一、宪法,二、法律,三、行政法规,四、规章,74、首次明确提出“开发劳动者的职业技能”概念的是（ ）,A、劳动法,B、教育法,C、职业教育法,D、教师法,A P 21,5、我国制定并颁布职业教育法的法律 依据是,A、宪法和劳动法,B、宪法和教育法,C、教育法和劳动法,D、教育法和义务教育法,( C P 22 ),86、我国颁布的关于职业培训的法律是（ ）,A、劳动法,B、教育法,C、职业教育法,D、关于加强职工教育工作的决定,E、职业技能鉴定规定,ABC P 2122,（ ）是我国职业教育和培训发展史上的一个重要里程碑,A、宪法,B、劳动法,C、职业教育法,D、教育法,C P 23,2、根据职业教育法的有关规定，企业（ ）,A、不得挪用、克扣应上缴的税金,B、不得挪用、克扣拨给下属单位的经费,C、不得挪用、克扣职业教育经费,D、不得挪用、克扣上缴的有关经费,C P 24,11、职业教育法所规定的各方面,的主要职责，包括（）,A、各级政府的主要职责,B、行业组织的主要职责,C、企业、事业组织的主要职责,D、职业培训实体的主要职责,E、参加培训人员的主要职责,ABCD P 2324 （书上三条）,合为一条,2、职业教育法规定的职业教育的 保障条件包括职业教育的,A、法定地位,B、经费来源,C、师资建设,D、设施服务,E、课程开发,( B C D ),( P 25 共三项),2,*,、开展职业技能鉴定，执行职业资格证书制度的重要意义在于,（ ）,A、是培育和发展劳动力市场的一项重要基础,工作,B、是提高劳动者素质，促进就业的重要措施,C、是促进经济发展的有力手段,D、是先培训，后就业的具体体现,E、是先培训，后上岗的重要保证,ABC,4改革开放以来，我国发布的有关职业教育培训工作的行政法规有（ ）,A.关于加强职工教育工作的决定,B.关于深化教育改革，全面推进素质教育的,决定,C.关于大力推进职业教育改革与发展的决定,D.职业技能鉴定规定,E.企业职工培训规定,( ABC P 3239 三+三* ）,属于规章层级,1*我国目前关于职业培训方面的基本政策主要包括,A、从事“关键岗位和技术要求高的工种”必,须经过规范的职业技能培训,B、遵循“先培训、后就业，先培训、后上,岗”的原则,C、实行劳动预备役制度,D、建立职业资格证书制度,E、“职业技能鉴定” 的发展趋势,( ABCD P 38 ),87,*,、我国职业培训政策包括（ ）,A、实行：“先培训、后就业、先培训、后上岗“的原则,B、开展职业技能鉴定，建立职业资格制度,C、实施就业准入制度,D、实行“培训、考核、使用与待遇相结合“的政策,E、积极推进劳动预备制度,ABE P 22,3、改革开放以来我国颁布的有关职工教育的规章有（ ）,A.工人考核条例1990,B.职业技能鉴定规定1993,C.企业职工培训规定1996,D.关于加强职工教育工作的决定,E.职业培训实体管理规定1994,增加*劳动和社会保障事业发展第十个五年计划纲要2001,ABCE P 44,3,*,的出台，为我国工人考核制度、职业资格证书制度的建立奠定了基础,A职业技能鉴定规定,B工人考核条例,C企业职工培训规定,D职业培训实施管理规定,（ ）,（ B P 44 ）,3,*,、当前评价劳动者生产技能水平的主要方法是( ),A、“职业技能鉴定”制度,B、“工人考核”制度,C、“技师聘任”制度,D、科技攻关制度,（ A P 45 ）,2.职业资格证书规定,*,中，“实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度”，这项规定（ ）,A、认为学历证书高于资格证书,B、认为培训证书高于资格证书,C、认为资格证书高于学历证书,D、把职业资格证书与学历文凭证书放在同等,重要的地位,D,P 45 （99年的决定）,3、职业技能鉴定是对劳动者具有和达到某种职业所要求的（,）的认证。,A、能力和态度 B、知识和能力,C、知识和技能 D、操作技能和,态度,C P 45,57,*,、根据职业技能鉴定规定，职业技能鉴定的基本原则是（ ）,A、职业技能鉴定实行企业负责的管理体制,B、职业技能鉴定实行培训实体负责的管理体制,C、职业技能鉴定实行政府负责的管理体制,D、职业技能鉴定实行政府指导下的社会化管理体制,D P 46,28、当消费者的收入减少时，对某种的需求量随之下降，经济学上称这种物品为（,）。相反，当消费者的收入减少时，这种物品的需求量反而上升，经济学上称这种物品为（,）,A、低档物品、高档物品,B、高档物品、低档物品,C、正常物品、高档物品,D、正常物品、低档物品,D P 49,4、在经济生活中，决定个人需,求的因素有（）,A、价格因素,B、供求关系,C、相关物品价格,D、个人嗜好,E、消费者的未来预测,ACDE P 49 （收入因素）共五项,影响需求的因素：,价格；收入；相关物品价,格；个人嗜好；消费者的,未来预期。,记忆方法,（负相关）,价格上升，消费者对,该产品的需求就下降。,需求（消费者）,价格,价格,供给（商家）,负相关,正相关,影响供给的因素：,价格；投入价格；技术；预期。,记忆方法,（正相关）,价格高，商家供给该产品的意愿就越强。,P 50,4,*,市场机制的核心是运用（ ）来决定生产什么、如何生产和为谁生产的问题,A价值规律,B供求关系,C企业竞争,D市场走向,（A P 51）,2,*,、培训工作只有与 紧密结合，才会有生命力。 A、效率 B、效益 C、技能 D、就业,（ ）,（ D ）,7、市场机制的,核心,是（ ）。 （A）发挥政府宏观调控作用 （B）企业利润最大化 （C）运用价值规律来决定生产什么， 如何生产和为谁生产的问题。（D）资源配置优化。,C P 51*,27、市场机制作为一种经济组织形式，在实现公平交换的过程中，主要解决以下三个问题：（ ）,A、生产什么、为谁生产、何时生产,B、生产什么、如何生产、在那里生产,C、生产什么、何时生产、为谁生产,D、生产什么、如何生产、为谁生产,D P 51,3、推进市场经济，实现机会均等，必须首先实现（ ）,A、资源获取上的均等,B、信息获取上的均等,C、资金获取上的均等,D、人力获取上的均等,A P 54,4、市场经济运行规律要求政府在资源配置过程中必须坚持（）（A）资源优化原则 （B）市场化原则（C）企业自立原则 （D）竞争原则,B P 53,4、在市场经济配置资源的条件下，（）是评价和选择资源的唯一机制。,A、政府B、企业,C、价格D、市场,D P 54,55、市场经济配置资源是以追逐利益为中心，通过（,）来实现的,A、价值规律 B、供需平衡,C、企业自立 D、竞争机制,D P 54,6、当前一些西方国家，采取以 （ ）为中心开办培训班的方法，为社会经济发展培养人才。,A、企业,B、社区,C、高等学校,D、培训实体,( B P 57 ),8、劳动经济学主要研究的对象是（ ）,A、职业培训市场,B、劳动力资源的稀缺性,C、效用最大化,D、资源利用方式的选择,E、劳动力市场,( BCDE P 59 四个方面 ),4、劳动经济学的研究对象主要是（ ）,A、劳动力资源的稀缺性,B、效用最大化,C、资源利用方式的选择,D、劳动力市场,E、失业情况,F、就业情况,ABCD P 59（标准化考试 五选项）,91、以下关于劳动力需求弹性的说法，正确的有,（ ）,、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平大幅波动，劳动力需求弹性大,B、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平大幅波动，劳动力需求弹性小,C、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平没有明显影响，劳动力需求弹性小,D、劳动力需求大幅增加或减少，工资水平没有明显影响，劳动力需求弹性大,E、市场机制完善并较好发挥作用时，劳动力需求弹性小,AC P 61,7失业的基本类型有（ ）,A摩擦性失业,B,非,结构性失业,C周期性失业,D季节性失业,E自然性失业,( ACD P 62 共四项ABCD白字 ),8、劳动力需求量的增加（变化）对其工资水平的反映程度就是（ ）。 （A）劳动力的需求弹性 （B）劳动力的膨胀系数（C）社会人才供给弹性 （D）劳动力失衡系数,A P 61,5、摩擦性失业是指（ ）,（A）产业结构性调整引起的,（B）周期性经济波动造成的,（C）劳动力供需结合过程中偶然失调,造成的,（D）季节性需求在所难免的,C P 62,4、劳动力供给与需求在结合过程中偶然失调所造成的暂时失业为（,）,A、结构性失业 B、周期性失业,C、摩擦性失业 D、季节性失业,C P 62,30、大学生毕业后，许多人参加各种招聘会，一时找不到工作，这种现象称作（,）,A、结构失业,B、周期性失业,C、季节性失业,D、摩擦性失业,D P 62,2、信息不对称是指（,）之间存在着对商品有关信息了解程度的不均（对）等现象。,A、消费者和经营者,B、生产者和消费者,C、生产者和经营者,D、商品的供应者和经营者,A P 66,29、知识经济以（ ）为第一生产支柱。,A、智力资源 B、高新技术,C、高技术产业 D、高等教育,C,P 67,9、信息不对称破坏市场机制的具体表现为,A、破坏了市场运行机制的有效性,B、因信息不对称，劣质产品将充斥整个市场,C、对劳动力市场秩序产生不利影响,D、影响供求关系、破坏供求平衡,E、引发无序竞争,( ABC P 66 三项 ),11、知识经济的主要特征是 ( ),（A）在资源配置上以智力资源、无形资产为第一,要素，对自然资源通过知识和智力进行科学,合理、综合的配置。,（B）经济发展全球化 。,（C）人在经济发展中的地位得到空前提高。,（D）是可持续发展的经济形态。,（E）经济高速发展。,（F）资源竞争空前激烈。,A C D P 67,4下列项目对知识经济描述正确的是,A知识经济是一种新型经济,B它以高技术产业为第一生产（业）支柱,C它以智力资源为首要依托,D它是可持续发展的经济,E它促进了学校教育的产业化,（A B C D P 67 共四项）,92,*,、知识经济的主要特征体现在,（ ACD ）,P 6768,A、资源配置以智力资源为第一要素,B、以人为本,C、可持续发展的经济形态,D、人才的素质、技能和创新备受关注,E、知识极大丰富,5、凡是能够增进人的知识、技能，发展人的智力和体力，改善人的态度和品质的活动即称为（ ）。,A、教学 B.、教育,C、教导 D、教诲,B P 72,5、我国教育的根本宗旨是（,）,A、促进经济发展,B、提高国民素质,C、提高企业竞争力,D、完善市场机制,B P 73,5素质教育应以培养学生的 ( ) 为重点,A管理能力和实践能力,B管理能力和思维能力,C创新能力和实践能力,D创新能力和思维能力,（ C P 75）,6、教育的基本特点有（ ）,A、规范性,B、永恒性,C、历史性,D、相对独立性,E、严肃性,（,B C D P 73 共三项,）,5、教育作为人类特有的培养人的社会活动，具有的特点包括（ ）,A、永恒性,B、意识性和目的性,C、历史性,D、自觉性和科学性,E、相对独立性,ACE P 73,6、现代世界教育的发展趋势概括为（ ）,A、教育终身化 B、教育法制化,C、教育民主化 D、教育国际化,E、教育现代化,F、教育成为可持续发展的手段,G、教育历史化,ABCDEF P 74,素质教育培训的四个特点：,P,75,面向全体学生和全体劳动者,促进学生和劳动者全面发展,贯穿于教育培训活动全过程，并渗透于各个环节中,以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点,4、职业培训的特点，包括隶属于劳动工作的专业性、侧重职业证书的非学历性，还有 （ ）,（A）突出技能训练的操作性,（B）领导挂帅的重要性,（C）直接促进经济发展的生产性,（书）,（D）知识、技能培训的超前性,（E）为劳动就业服务的即时性,（F）员工受教育培训权利的公平性,A C E P 76 选项以后为五项,8职业培训的特点是（ ）,A为劳动就业服务的即时性,B间接促进经济发展的特性,B* 同生产岗位结合的直接性（改过）,C隶属于劳动工作的专业性,D突出技能训练的操作性,E侧重职业资格证书的非学历性,（ ACDE ，P 76 共五项 ）,具体职业培训类型（8种）,就业前培训对新生劳动力和转岗再就业人员的岗前培训。,学徒培训(双元制)兼职前和职后的培养新生熟练技工的培训。,转岗转业培训产业结构调整对在岗或下岗职工的培训。,岗位培训根据岗位任职资格标准进行培训。,技术等级培训按国家职业分类、职业技能标准，对技术工人进行等级培训。,再就业培训为解决社会失业人员再就业进行的各种培训。,农民工培训对进城务工经商农民的文化技术培训。,劳动预备制培训对城镇初、高中毕业生，有就业要求的青年进行13年的就业前培训和相关教育。,职业培训体系（从职前到职后有八个方面）,职业需求预测,职业分类和职业技能标准制定,职业技能培训,职业技能鉴定,职业资格证书,职业技能竞赛和表彰,职业指导与职业介绍,劳动监察,（ P 77 ）,5、产量、产值、需求人数、薪金标准等属于（）,A、顺序数据B、测量数据,C、计数数据D、应用数据,C P 85,7、人力资源预测方面的指标包括,A、未来人才需求的数量、规格、质量指标,B、人才素质与企业需求吻合程度指标,C、员工发展方向和发展潜力指标,D、劳动力市场价格变动趋势指标,E、教育培训总量指标和相对量指标,( A B C D P 83 共四项 ),10、教育培训统计工作的五项重要指标包括（ ）,A、投入与产出综合指标,B、人力资源预测方面的指标,C、学员学习状态和学习结果指标,D、人员素质综合测评指标,E、教育培训经济效益指标,F、短期与长期跟踪调查指标,（BCDE） P 84 （注意三个“指标”题）,8、教育培训总量指标和相对量指标， 工作状态和质量指标主要有 ( ),（A）办学基本条件统计指标,（B）教育培训对象统计指标,（C）教育培训经费占用指标,（D）教育培训成果统计指标,（E）教育培训人均用时指标,（F）教育培训活动统计指标,A B D F P 84 共四项,6教育培训总量和相对量指标，工作状态和质量指标包括（ ）,A办学基本条件统计指标,B教育培训对象统计指标,C教育培训活动统计指标,D教育培训成果统计指标,E人才素质测评指标,（ABCD P84 共四项）,101、统计设计阶段需要设计教育培训的（ ）等,A、统计调查方案,B、统计设计,C、指标体系,D、分组体系,E、制定调查方案,CDE P 85,6、教育培训统计工作的程序是（）,A、统计设计,B、统计调查,C、统计资料整理,D、统计分析,E、制作统计台帐,ABCD P 86 共四项,6、教育经济学中计算教育经济价值的劳动简化比方法，就是根据马克思的劳动价值学说确定各种不同形式的劳动简化比，然后计算出各种价值。其方法有（ ）,A B D E P 93,（A）把复杂劳动简化为简单劳动，或将复杂劳动量简化为简单劳动量,（B）教育程度简化比，求出不同教育程度劳动者劳动生产率的数据，确定全体劳动者的劳动简化比,（C）从劳动者的剩余劳动、剩余价值总量中分离出来,（D）劳动报酬简化比，以工资为劳动简化尺度，分别求出不同工资水平劳动力的不同经济贡献,（E）教育经费简化比，用培养不同熟练程度和不同教育程度的人才花费的教育经费的不同，求出不同教育程度劳动者的经济效益，加总求出教育的经济价值,（F）应用生产指数的统计方法，科学地认证培训的贡献率,13、西方“人力资本”的内容包括,A、用于教育和训练的费用,B、用于医疗卫生保健的费用,C、用于劳动力国内流动的费用,D、用于国外移民、智力引进、国际人才交,流的费用,E、用于提高企业能力、增强竞争力的费用,( ABCDE P 94 共五项 ),10. 以下哪些选项属于企业教育培训投资的范畴（ ）,A、举办岗前、在职员工培训费用,B、委托高等院校培养代培生的费用,C、脱产学习员工的工资,D、进行培训基地建设的费用,E、专职教职工的工资,ABD P 95,8、企业,职工,教育培训投资包括（ ）,A、专职教职工的工资,B、脱产学习职工的工资,C、举办岗前、在岗职工培训费用,D、职工教育经费,E、职工参加成人学历教育费用,（ABD） P 95,9、企业,教育培训投资,包括（ ）,A、举办岗前、在职员工培训,费用,B、进行培训基地建设的费用,C、脱产学习员工的工资,D、委托高等院校培养代培生,的费用,E、专职教职工的工资,( ABD P 95 ),8、企业,职工,教育培训投资,包括（ ）,A、专职教职工的工资,B、脱产学习职工的工资,C、举办岗前、在岗职工,培训费用,D、职工教育经费,E、职工参加成人学历教,育费用,12、企业,职工,教育培训投资包括（ ）,A、专职教职工人员的工资,B、职工教育基本建设投资,C、固定资产折旧费,D、企业子弟中小学教育经费,E、职工教育经费,ABCE P 95（难题）,2、培训经济学的主要指标包括（）,A、培训办学条件指标,B、受培训者数量和质量指标,C、培训的,宏观,管理水平指标,D、培训的,微观,管理水平指标,E、培训的经济效益指标,ABDE P 96 共四项,41、培训经济学的主要指标包括培训办学条件指标、（ ）、培训的微观管理水平指标和培训的经济效益指标,A、培训者的质量指标,B、受培训者的数量和质量指标,C、受培训者的数量指标,D、受培训者的质量指标,（ B P 96 ）,7,*,、培训课程内容要体现（,C,）的原则。,A、以理论为主,B、以知识为主,C、以技能为主,D、以教学为主,8,*,、对受训者已有职业素质、能力的分析评价，使培训者了解培训对象的（,D,）,A、职业素质,B、职业能力,C、培训目的,D、培训起点,44、现代“人力资源”，是指在劳动生产过程中，可以直接投入的体力、智力、（ ）的总和及在此基础上形成的基本素质，包括知识、经验、品性和态度。,A、脑力 B、财力,C、物力 D、心力,D P 101,7、职工的职业态度、责任感、职业行为习惯等，统称（）,A、职业习惯B、职业能力,C、职业品质D、职业潜力,C P 102,9、员工将培训过程中所获取的知识、,技能应用于工作的过程，被称为（ ）,A、培训转移,B、培训应用,C、培训评估,D、培训作用,（ A P 104 ）,32、通常人们所说的“防人之心”，是一种（ ）,A、自私心理 B、偏见心理,C、恐惧心理 D、猜疑心理,D P 104,5、“人力资源”包括的基本素质有（ ）,A、知识 B、技能,C、经验 D、品性,E、态度 F、个性,G、兴趣,ABCDE P 101,13、人力资源开发的内容主要有（ ）,A、开发新产品,B、发掘员工的职业潜能，促使自我实现,C、挖掘企业内部潜力,D、开发员工的职业技能,E、开发员工的职业品质,BDE P 102,14、人力资源所具有的特征是,A、活动性,B、可控性,C、重要性,D、能动性,E、再生性,( ABDE P102 ),共有十大特性:,活动性 可控性,时效性 能动性,变化性 再生性,持续性 独立性,内耗性 资本性,7、人力资源具有以下特性，如活动性、可控性、时效性、能动性、变化性，还有（ ）,（A）再生性 （B）持续性,（C）独立性 （D）内耗性,（E）资本性 （F）流动性,A B C D E P 102,11人力资源开发的主要内容是,A开发职业技能,B开发企业能力,C开发职业品质,D开发企业亲和力,E开发员工职业潜能,ACE P 102,共三项,103、针对不同职位的员工，有不同的开发重点。对基层管理人员，主要是开发他们的管理智慧，改进管理方式方法，（ ）,A、提高其对部下的亲和力和指导能力,B、提高概念技能、更新知识,C、开发其专业研究技能方面的潜力,D、促使其和部下一起不断进步和成长,E、制定总体计划的能力以及改革与创新能力,AD P 102,10、人力资源开发的基本程序是,A、培训需求分析,B、制定开发方案,C、培训教师的选用,D、培训过程的组织、检查、监督和指导,E、培训效果评估,( ABDE 五项 P 103 ),设计培训课程方案,5,*,开展职业培训工作的基本程序是,A选择培训对象,B制定培训计划,C培训课程和教学设计,D培训的实施,E培训效果评价,（BCDE P 103 共五项）,( A. 培训需求分析 ),看书比较提法,3、人力资源开发的基本程序包括（ ）,A、培训需求分析,B.、制定开发方案,C、设计培训课程,D、培训过程的组织、检查、监督和指导,E、培训效果评估,F、征询学员意见,G、进行教学反馈,ABCDE P 103 共五项,9/22考题中已出现新教材内容,10培训效果评估工作包括（ ）,A、测试受训者对培训项目的兴趣,B、测试受训者对所学内容的掌握情况,C、测定受训者在工作岗位上实际行为的变化,D、测定培训对企业生产经营的实际贡献,E、比较培训前后员工的表现和业绩,ABCDE P 104 共五项,30、人力资源管理的最终目的是（ ）,A、充分发挥人的主观能动性,B、人尽其才,C、人事相宜,D、实现组织目标,D P 109,6、在组织员工队伍建设方面的目标、行动规划、行动程序和方法的复合体称为（,）,A、人力资源规划,B、人力资源管理,C、人力资源成本,D、人力资源开发,A P 110,6、进行工作分析与评价，应确定每项工作的（ ）,A、工作内容和价值,B、工作描述和价值,C、工作内容和标准,D、工作描述和标准,B P 110,8、下面关于人力资源管理表述正确的选项有,（）,A、人力资源管理是一种以人为本的管理,B、它强调调动人的积极性和开发人的潜能,C、它强调把人当作可开发利用的资源进行管理,D、它强调劳动人事部门和各个部门共同参加管理,E、它是人力资源开发的基础和前提,ABCD P 109 四项,104、人力资源规划是企业在员工队伍建设方面的（ ）和方法的复合体,A、标准 B、目标,C、行动法则 D、行动规则,E、行动程序,BDE P 110,A、开发培训项目,B、进行培训咨询,C、开发企业信息资源,D、选用教师并评估培训,工作,E、开展教学的组织、管,理与实施,ABDE 6基415师,1,*,、培训师的职责范围和基本任务包括（）,A、开发培训项目,B、进行培训咨询,C、开发培训教材,D、选用教师并评估培,训工作,E、开展教学设施开发,ABCD 415 助,设计企业职工培训总体计划,新版放在高级中,开发培训课程,运用现代化培训技术和手段,开展培训工作,七项,+,培训咨询,(,职业定义中有,)=,共八项,31、员工考评的核心在于（ ）,A、考核要素的完整,B、要素标志的建立,C、状态标度的制定,D、考评指标体系的设计,D P 111,19、薪酬的设计需要遵循按劳取酬、 （ ）的原则,A、内部平衡和合理保障,B、内部平衡和公平合理,C、外部平衡和合理保障,D、外部平衡和公平合理,C P 111,14、团队是为了（,）由相互协作的个体所组成的正式群体。,A、实现某一共同目标,B.、完成一项任务,C、组织一次活动,D、进行一次演练,A P 120,10、团队建设的过程包括（） （A）开始阶段 （B）计划阶段 （C）成型阶段（D）行动阶段 （E）团队阶段,ACDE P 126,（困惑阶段 共五个）,111、团队建设是企业管理活动，其意义是,（ ）,A、树立团队精神,B、迅速有效地解决新出现的问题,C、协调团队与团队、团队与其成员之间的关系,D、推行新的工作方法,E、增加组织的凝聚力,BDE P 124,112、团队建设的基本要求之一是，其成员必须具备实现团队目标的相关技能，这些技能主要指（ ）,A、自我调整能力,B、知人善任的能力,C、精湛的技术业务和工作能力,D、处理内部群体关系的高超技巧,E、良好的个人自我表现能力,ACD P 125,113、团队建设对职业培训的意义是（ ）,A、保证培训任务的完成、提高工作业绩,B、加强职业培训工作的针对性,C、降低职业培训工作的成本,D、使管理层有时间进行战略性的思考,E、提高决策速度、增加决策准确度,ADE P 127,7、人与人之间相互交往、相互作用、相互满足的状态，即（）,A、人际关系 B、凝聚功能,C、同化作用 D、融合作用,A P 131,5下列心理中并非社交心理障碍的一项是,A恐惧心理,B羞怯心理,C自卑心理,D从众心理,（ D P 132 ）,人际交往心理障,碍的七种表现：,恐惧心理,羞怯心理,自卑心理,嫉妒心理,猜疑心理,自私心理,偏见心理,15、人际交往的心理障碍，主要表现有恐惧心理、羞怯心理、自卑心理，还有：( ),（A）嫉妒心理 （B）猜疑心理,（C）自私心理 （D）偏见心理,（E）金钱诱惑心理 （F）恐高心理,A B C DP 132 共七项,11、拓展训练的所有项目都以（ ）为引导,A、认识活动,B、情感活动,C、表态活动,D、体能活动,（ D P 145 ）,11、拓展训练可以达到（ ）的目的。,A、磨炼意志,B、陶冶情操,C、强化管理,D、完善人格,E、熔炼团队,ABDE P 145,10、拓展训练的课程主要包括（ ）,A、拓展体验课程,B、回归自然课程,C、挑战极限课程,D、领导才能课程,E、团队建设课程,ABDE P 145 共五项,C*、挑战自我课程,12、拓展训练个人项目的原则是 （ ）（A）心理挑战最大，体能冒险最小 （B）心理挑战最小，体能冒险最大（C）使学员认识“真正的敌人是自己” （D）充分发挥体能和心理上的潜力,A P 147,8、拓展训练的团队项目以（,）为特征。,A、统一性和互动性,B、复杂性和艰巨性,C、同步性和协作性,D、心理性和潜能性,B P 147,6拓展训练“钻电网”活动项目的作用在于,A增强员工的自信心,B磨炼员工的意志,C培养员工的责任感,D. 培养员工的团队意识,( D P 157 ）,43、在第五项修炼-学习型组织的艺术和务实该书中提出了，创建学习型组织需要进行五项修炼，即：自我超越；转换心智模式；（,）；团队学习；系统思考。,A、树立共同目标,B、树立个人理想,C、建立共同愿景,D、建立个人目标,C P 164,预祝顺利过关！,Thank You !,预祝顺利过关！,谢谢大家,