老年专业分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,老年服务与管理专业剖析,1,汇报提纲：,专业设置与定位,1,人才培养模式,2,课程体系建设,3,3,教学条件建设,4,5,教学改革与教学管理,6,人才培养质量与专业特色创新,2,1,专业设置与定位,（1）指导思想：,以就业为导向、以培养高素质、高技能的综合性人才为目标，,“,立足重庆、面向西南、辐射全国,”,。,市场需求,3,相关链接：, 我国现状 重庆现状,（2）重庆老龄化现状,：,据,2002,年人口抽样调查，,65,岁及以上占全国人口比重平均为,8.2%,，其中,重庆,65,岁以上,老年人占本地总人口的,9.2%,（,60,岁以上占,11.6,），远远超出国际老龄化社会标准。,8.2,9.2,7,5,（3）重庆当地开设本专业的同类院校比较,开设院校,开设年份,所属院系,重庆城市管理职业学院,2010年,健康管理系,重庆机电职业技术学院,2008年,国际职业教育学院,重庆传媒职业学院,2012年,人文科技系,6,（4）岗位群及能力需求,：,据有关数据调查表明，目前养老服务行业最缺乏的人才分别是,护理员、护工、管理人员、康复技师、社工、营养师。,养老机构从业人员最需要的基本素质是,沟通交流能力、语言表达能力、组织协调,能力。,7,所应掌握的技能,被调查者的比例,基本护理技术,72.3%,营养饮食指导,50.0%,康复护理,60.4%,推拿技能,43.6%,老年心理咨询和心理辅导,71.3%,（5）用人单位认为本专业学生所应该掌握的技能：,8,培养目标,就业方向,资格证书,人才规格,2,人才培养模式,学生必须具备老年事业与产业经营管理、老年心理分析与咨询、老年营养分析与调理、老年生活规划的开发与设计，以及老年文艺体育活动的策划与组织等多方面的能力，培养具有崇高价值追求、富有社会责任感，能胜任一线管理工作的高技能、应用型人才。,各级社会福利机构、民政部门、老年机构、老年事业产业单位、老年社会团体领域第一线的，从事老年服务行业经营与管理、老年事业管理、老年产业经营、老年社团活动、老年大学教学与管理工作。,养老护理员中级职业资格证书,（临床）营养师职业资格证书,社会工作者职业资格证书,知识要求：基础知识、专业知识、行业知识；,能力要求：专业能力、方法能力、社会能力；,素质要求：职业素质、心理素质、身体素质；,9,加强,职业道德培养,，让学生真正热爱并长期从事养老服务行业，开设有关服务能力培养和职业道德培养的课程。,老年社会服务是一项政策性很强的工作，相关的,政策法规和管理,学课程必须开设。,本专业的毕业生必须掌握基本护理方面的,医学知识,（要注意把握好医学类课程的“度”）、,了解老年人的心理特点并掌握与老年人的沟通与交流技巧,。因此，与老年人相关的护理学、心理学、交际学需作为必修课程。,必须,适当拓展本专业边际范围的一些课程,，以提高自身的综合素质，更好地适应未来社会发展的需要。,3,课程体系建设,课程设置导向,10,开课时间,课程名称,课程性质,课程目标,大一阶段,老年学概论、管理学基础、医学基础、护理学人际沟通与交流、老年政策法规,基础性、理论性、入门性,（专业基础课）,掌握基本的老年社会工作理论和知识、掌握医学、护理基本理论和基础知识,大二阶段,老年基础护理、老年心理健康咨询、老年人康复与训练、老年疾病预防与照护、营养与饮食保健、老年经济概述、社区护理、老年社会工作、老年活动组织与策划、中医养生保健、,重要性、决定性、专业性,（专业核心课）,擅长老年活动组织与策划、心理咨询与治疗技术型管理，具备较熟练的老年服务管理和社会工作能力,大三阶段,职业素养与职业道德、护理学综合实训、实用养老机构经营与管理、老年产业管理、老年书法欣赏、演讲与口才、音乐鉴赏、社交礼仪,管理性、拓展性,（专业拓展课）,具备基本的职业道德素养，热爱并能长期从事老年服务行业；综合素质得到提高，能够从事并拓展相关其他行业,11,4,教学条件建设,教学条件建设,师资条件建设,实践条件建设,12,（1）师资条件（教学团队）建设,“双师型”,中高级职称,行业一线,专职教师,陈利利,陈昌芬,岳喜克,贺大延,刘大云,兼职教师,杨 莉,唐 琴,蒋小琴,周万洪,钱朝福,对外引进,自身培养,13,（2）实践教学条件建设,校内实训室,校外实训基地,养老护理实训室，设备设施总价值3万余元，集教学、实训、科研为一体，康复医疗等设备正在不断完善中。,壁山青杠护养中心、铜梁中医院、广州友好老年公寓，教学做合一，培养的学生的实践性、开放性和职业性。,工学结合 校企合作,14,校内实训室掠影,15,护养中心康复实训室剪影,16,铜梁中医院见习外景,17,见习掠影,:,18,见习掠影,:,19,我院与广州友好老年公寓举行合,作协议签署暨实训基地授牌仪式,20,（1）课程体系与教学内容改革,5,教学改革与教学管理,改革依据,按工作过程、项目导向、任,务驱动等方式设计教学内容,根据技能要求,根据任职要求,结合资格证书,行业专家参与,用人单位合作,自身探索创新,21,（2）教学方法和手段的改革,“教学做合一”,自学,辅导,小组,讨论,情境,模拟,案例,教学,项目制教学法,资讯,计划,决策,实施,检查,评估,70,10,10,5,5,22,护理实训课铺床单,23,护理实训课量血压,24,6,人才培养质量与专业特色创新,职业能力,与职业素质培养,基础理论,与专业技能,毕业生就业,与社会声誉,学生满意度,本专业学生具有良好的职业道德修养，遵守校纪班规、考试过程中诚实守信；学生取得普通话等级证书、计算机等级证书、英语等级证书等，并考取了养老护理员中级资格证，100的,“,双证书,”,获取率。,本专业学生掌握了基础理论知识，着重锻炼专业技能，达到专业培养目标的要求；学生在学习之余还积极参加学院、班级组织的各种文体活动，身体素质达标，心理健康，符合综合型、全面型人才培养的目标。,本专业学生自己选报本专业的人数居多，另有一部分是在亲人、朋友的指导下选报了本专业，但90以上都比较喜欢自己的专业，学生认为自己掌握了一门技术和本领，并且本专业就业率和市场前景较好，学生满意度较高。,目前尚未有本专业的毕业生，但是2012届学生已被用人单位提前预定，用人单位对实习生表现情况予以肯定，综合评价较高,25,特色与创新：,人无我有 人有我优,“授课+医院见习+中期实习+后期综合实训”有效结合,有效对外开展社会服务,拟单独招生,26,特色与创新的具体表现：,（1）“授课+医院见习+中期实习+后期综合实训”有效结合,将医院见习和中期实习贯穿到教学过程中去,将集中实习、分散实习、顶岗实习有效结合起来,（2）有效对外开展社会服务,和多家企业合作，实行“订单式”培养,面向社会开展职业技能培训,（3）拟单独招生,突出高职教育特色，完善高等教育多元化选拔机制,引导毕业生向优质高等职业院校合理分流，提升高职教育的生源质量,27,学生实习岗前培训,28,我院学生在全国模范护理员邹秋兰老师带领下学习床上护理操作,29,