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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,一,、创设情景，复习导入,小红拿了,13,元钱，小明拿了,15,元钱，他们俩到肯德基店去吃东西，请看肯德基的食品价目表：,汉堡：,9,元,鸡腿：,7,元,可乐：,6,元,如果每人买一样东西吃，各找回多少钱呢？,1,列出算式？,2,你会算吗？,二,、,回顾整理 建构网络,（二,）,动手操作，归纳整理,材料：（,1,）,20,以内所有退位减法的算式卡片。,（,2,）,一张表格。,问题：谁来说一说你们想怎样整理？,提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。,1.,小组合作，自主整理。,（,1,）说说你们是怎么整理的。,12,8,13,8,14,8,15,8,16,8,17,8,12,7,13,7,14,7,15,7,16,7,12,6,13,6,14,6,15,6,12,5,13,5,14,5,12,4,13,4,12,3,（,3,）在算的过程中，你们发现了什么规律？,（,2,）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它,写在算式的后面。,（,4,）为什么会出现后一道题比前一道题差多,“,1,”,的,情况呢？（无论横着看还是竖着看，算式的结果,一个比一个多,“,1,”,或一个比一个少,“,1,”,。）,晶晶,（,二,）,动手操作，归纳整理,2,.,集体汇报，发现规律。,问题：,二,、,回顾整理 建构网络,二,、,回顾整理 建构网络,（三,）,认真观察，探索规律,12,3,12,4,12,8,12,7,12,6,1,3,8,1,3,5,1,4,7,1,5,6,1,5,8,1,6,7,1,6,8,（四）,整理,复习解决问题,（,1,）说一说你知道了哪些信息。,（,3,）谁能列个算式？,12,9,3,（朵）,（,2,）要求这个问题怎么想,？,（,4,）为什么用减法算？,（,6,）根据所给信息还可以提出哪些问题？,1.,（,5,）解答正确吗？,问题：,二,、,回顾整理 建构网络,（,1,）读一读，你知道了什么？,（,2,）要解决这个问题，我们得知道什么？,（,3,）你怎么没用,“,我折了,8,只,”,这条信息啊？,14,6,8,只,（,4,）能列个算式吗？,（,5,）为什么用减法算？,（,6,）解答正确吗？,（四）,整理,复习解决问题,2,.,问题：,二,、,回顾整理 建构网络,（,1,）读一读，你知道了什么？,（,2,）要解决这个问题，得知道什么？,3,.,小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。,17,9,8,（条）,（,3,）能列个算式吗？,（,4,）为什么用减法算？,（,6,）根据所给的信息，你能提出其他的问题并写在题纸上吗？,（,5,）解答正确吗？,（四）,整理,复习解决问题,问题：,二,、,回顾整理 建构网络,二,、,回顾整理 建构网络,（五,）,通过对比，沟通联系,1,、根据,7,9,16,这个算式，说出,2,个相应的减法算式。,16-7,9 16-9,7,2,、任意说一个加法算式，其他同学说出相应的两个减法算式。,三、,重点复习，强化提高,（五）分层练习，重点突破。,1,把差是,6,的算式一组一组地说出来。（课本第,25,页的第,2,题。）,2,、,比一比看谁做的又对又快，限时,2,分钟！翻开书第,25,页，做练习六的第,3,题,三、,重点复习，强化提高,（五）拓展延伸，整体深化。,1,一辆公共汽车上原来有乘客,16,人，到站后下去,9,人，又上来,7,人，现在公共汽车上有乘客多少人？,四、自主检评，完善提高。,1,、小青蛙过河：,2,小绵羊回家。,天黑了，农场里的小绵羊也该回自己的家了，可是，有一只小绵羊却没有家，你能在一分钟内把它找出来吗？,3,小猴子动脑筋。 你想到了哪些答案？,13,（ ）, 7,
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