心理健康教育课件

Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,LOGO,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Click to edit Master title style,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Haga clic para cambiar el estilo de ttulo,Haga clic para modificar el estilo de texto del patrn,Segundo nivel,Tercer nivel,Cuarto nivel,Quinto nivel,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Your date here,Your footer here,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,Your date here,Your footer here,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,健康生活 阳光人生,心理健康课目标,了解自我 发展自我 完善自我,复习,心理健康课的内容,学习、生活、成长、职业、人际等,复习,1、,帮助形成自我调控能力（心理健康辅导课的功能）,2、,帮助心理状态不良者及时摆脱这种状态,3、,帮助心理不健康者康复，使之恢复健康状态,授之以渔,复习,心理健康维护的内容,（1）心理健康教育全体学生（2）心理咨询正常人遇到的心理问题（3）心理治疗变态人格、神经症等精神障碍,患者,，需要结合药物治疗,复习,心理健康辅导三层次及针对的人群,欢迎进入心理健康课堂,。,第二课 心理健康哆唻咪,学,习重点与难点,了解心理健康的概念与标准，消除对心理健康认识的误区,心理健康有正确的理解,重点,掌握心理健康的概念及标准,难点,正确理解心理健康，正确对待心理问题,在日常生活中能正确对待心理问题。,同学们，你健康吗？,你的,根据,是什么,？,“杯弓蛇影”的典故,它的意思是：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。,比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。,知道“杯弓蛇影”这个成语吗？,导入新课,导入新课,心灵故事,心海导航,心海导航,心海导航,心海导航,设计自我,:,有自己的生活理想，且理想与目标切合实际。,满足自我,:,在社会规范的范围内，适度地满足个人的基本需求。,心理健康与否的界限，是相对的。正常与异常是连续着的两端，没有明显的界限（分水岭）。,牢记,：,心理健康不是某种固定状态，它是动态的、变化的，会因年龄、性别、社会、家庭等因素的变化而变化。,判断心理是否健康，可以,和年龄相仿的常态人群比,或者,和自己平时的心理、行为比较,。,和年龄相仿的常态人群比,和自己平时的心理、行为比较,心理问题=心理疾病吗？,学生心理问题增多的原因,原因,1,：,原因,2,：,原因,3,：,原因,4,：,学生正处在心理、生理、人际关系都发生迅速变化时期，他们的心理紧张度很高，心理困扰非常多,离异、单亲家庭的增多（留守儿童）,大多独生子女，父母溺爱，娇生惯养,社会风气不良、社会环境的某些消极影响,、,原因,6,：,原因,5,：,学校的应试教育、学习竞争压力大,学生独立生活能力差、耐挫折能力差,做事容易紧张,感觉人与人之间关系太冷漠,对考试过分紧张，感到有些吃不消,对一些小事情过分担忧,在心情不舒畅时找不到朋友倾诉,42.73%,47.41,48.63,55.92,67.26,权威机构数据警示,A,直接导致多种心身疾病；,B,直接影响学生的学业；,C,影响学生的情绪和意志；,D,造成性格缺陷；,E,影响人际关系和社会适应能力,心理健康问题对学生发展的影响,心理健康问题对学生发展的影响,精神病不是不治之症，它的产生往往是身体、遗传、代谢、环境、个性、社会等因素综合作用的结果。,多数病人可通过治疗对病情加以控制,我们,不应歧视,精神病患者，更不能嘲笑他们，而是要给他们更多的人文关怀，让他们有个良好,的,康复环境。,O(_)O,判断是否患有某种心理障碍或精神病，是一个科学心理评估与诊断的过程。需要专业人士，如临床心理专家、心理咨询师等，运用心理学、精神病学的理论，根据严格的诊断标准，按照严格程序去实施专业性诊断。,是否有心理障碍或精神疾病，不能仅根据一些情绪、躯体现象轻易判断。简单“对号入座”，认为自己患了焦虑症、抑郁症、强迫症等，这种消极的心理暗示，反而会使情绪、身体反应进一步加重，不利于身心健康,穿越心理问题的“枷锁”,下面是职业学校学生中常见的心理困扰的症状表现，请您先将他们分别归类，然后思考采用何种方式可以克服心理困扰，保持良好的心理素养。,心理问题类型,日常行为举止,纠正方式,终点,问题,睡不惯学校的床,健,康,的,心,理,不会自己洗衣服,问题,千方百计逃课,作业让同学代做,问题,对人冷漠，故作高傲,把别人的衣服剪坏,问题,失恋、单相思,在异性面前常常发抖,问题,常常因为小事而发怒,整天唉声叹气,A、,情绪,B、恋爱与性心理,C、人际关系 D、学习,E、适应,a 制定学习计划,b 站在他人立场上看问题,c 深呼吸，保持平静心理,d 学会自理,e 与异性坦诚交流,小结：,今天我们学习了,第一,什么是心理健康,第二 心理健康,是,动态的、变化的，会因年龄、性别、社会、家庭等因素的变化而变化。,第三 纠正对心理健康认识的误区。,一个人可以生得不漂亮，但是一定要活得漂亮。心灵是希望升起的地方，我们可以设法让心灵充满阳光，眼角眉梢洋溢笑容。保持良好心态，用善良的心去缔造幸福美丽的一生,！,一个人可以生得不漂亮，但是一定要活得漂亮。心灵是希望升起的地方，我们可以设法让心灵充满阳光，眼角眉梢洋溢笑容。保持良好心态，用善良的心去缔造幸福美丽的一生，您的周围将充满希望与笑声。,课后作业：,1、,阅读心海导航，写出心理健康10条标准。并谈谈您对该标准的认识。（如：10条标准中你做到了哪条？您还要在哪方面努力？等等）您的认识要有150字哦。,2、,书本P10，判断观点的正确与否，并简单写明你的原因,。,学生活动,1,、有一只飞蛾类的东西和被飞蛾自己咬破了的茧。,自我解脱,2,、有一个农民正拿着一把锄头之类的工具在掘田埂，让田里过满,的水流走。,自我疏导,3,、一个矮个子，他踌躇满志，墙上挂满有关世界上矮个子取得杰出,成就的资料和照片。,自我激励,4,、有一个人正在欣赏音乐，她旁边放着一张不合格的,考试试卷。,自我转移,共同合作，共同健康,