资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,同学们，当你面对美好的大自然时，你会感受到大自然赋予了我们许多生命的珍品。自然界中有各种各样的花草，同样的花草面对不同的人，可能会唤起不同的审美感受。有人喜欢富贵的牡丹；有人关注出淤泥而不染的荷花；还有人赞美腊梅的勇敢，然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。作者从这些小小的生命中发掘出许多美好的品格，并籍此表达对于美好人性的追求。让我们来品味一下这篇散文是怎样传达了这样的一种追求。,花是一种陪伴，一种熏陶，一种装点，所以今天我想和大家一起来看花。花是有“花语”的，有学生曾经写过“花语”，我选了大家熟悉的四种花,玫瑰,生命的过程是法西斯的，但她的目的却是柔情的。,樱花,在最灿烂的时候败落，美人迟暮，暗香残留。,向日葵,盛夏最无心计的花朵，花意烂漫，追梦执著。,蒲公英,飘摇,离别,流亡,活得盲目而勇敢。,学生是这样解释的：“花语，是我在看见植物时感受到的它的独特的生命和心灵。”下面，我们一起走进著名女作家宗璞写的散文,紫藤萝瀑布,，跟着她一起来读“花语”，走进紫藤萝的心灵里去。,紫藤萝瀑布,宗璞,紫藤萝瀑布,宗璞,第一课时,作者简介,宗璞,(1927,),，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说,弦上的梦,1978,年获全国优秀短篇小说奖，,三生石,获,1977,1978,年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，,西湖漫笔,、,紫藤萝瀑布,、丁香结,、,水仙辞,、,三松堂断忆,等,.,其文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。,背景介绍,作家宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。这篇文章写于,1982,年,5,月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院，重见紫藤萝花盛开，睹物释怀，由花儿的由衰及盛感悟到生命的永恒，引发了对生命的感慨，于是写成了,紫藤萝瀑布,一文。,学习目标,欣赏藤萝之美,品析语言之妙,感悟作者之情,学习写作之法,二、配乐朗诵，聆听藤萝美,迸溅,挑,逗,花,穗,繁,密,稀,零,忍,俊,不,禁,仙,露琼,浆,伫,立,凝,望,绽,开 酒,酿,伶仃,遗,憾,盘,虬,卧龙 蜂围,蝶,阵,bng jin,du,su,fn,lng,jn,jn,l,qing,zh,nng,zhn,ning,lngdng,hn,qi,（,l,）,迸,溅： 向外溅出或喷射。（,2,）繁密： 多而密。（,3,）稀落： 稀稀疏疏，出现得少。（,4,）,伶仃,： 孤独，没有依靠。（,5,）酒,酿,； 江米酒。（,6,）挑逗： 逗引，招惹。（,7,）,忍,俊不禁： 忍不住笑。忍俊：含笑。（,8,）仙露,琼,浆： 形容鲜美的酒。（,9,）盘,虬,卧,龙： 回旋地绕像卧着的龙。,（,10,）嚷 穗 舱 绽,忍俊不,禁 伫,立,( b,ng ),( l,ng d,ng ),( ni,ng ),( r,n ),( qing ),( qi),( r,ng ),( su, ),( c,ng ),( zh,n ),（,j,n,）,（,zh,）,2、在下列句子的括号中依次填上恰当的词语。,A香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地（ ）着我。,B只是深深浅浅的紫，仿佛在（ ），在欢笑，在不停地生长。,C颜色便上浅下深，好像那紫色要（ ）下来，（ ）在最嫩最小的花苞里。,3,、从这三个词里我们能感受到作者深深地陶醉在生机盎然、万花灿烂的紫藤萝瀑布的美景中了。,3、初赏美文，理顺文章思路,在横线上填上一个,动,词，归纳文章结构：,花,花,花,赏,忆,悟,赏,（看）,花,（,1-,7,段,）,欣喜,惜,（忆）,花,（,8,9段,）,遗憾,思,悟,花,（,10,11段,）,振奋,文章思路探究,文章的线索,：以作者对紫藤萝的情感变化贯穿全文。,4、初赏美文，理解作者情感变化,疑惑痛楚,宁静喜悦,振奋昂扬,5、初赏美文，学写景物描写,作者是从哪些角度、运用了哪些方法描写盛开的紫藤萝 的？,色：,一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,形：,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。,态：,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,浅紫色的、梦幻一般。,香气,花瀑,花穗,花朵,看花,美不胜收,整体,局部,描写景物方法归纳：,多层次地描写：,整体,（,花瀑,）,局部,（,花穗,）,细部,（,花朵,）,多角度地描写：,色,、,形,、,态,、,味,多修辞方法：,比喻、,拟人等,绘其形，传其神，抒真情，悟哲理,五、自读课文，探究藤萝美,1、文章写得很美，你认为美在哪里？用我认为（ ）写得好，因为（ ）的句式回答,美点寻踪,美 点 汇 萃,美在盛开的藤萝,美在充满生命力的“流动”,美在曾有过的一大株紫藤萝,美在语言隽永含蓄充满灵动,美在修辞手法用的精妙,从未见过开得这样盛的,藤萝，,只见一片辉煌的淡紫色，,像,一条,瀑布，,从空中,垂下,，不见其发端，也不见其终极。,示例,1,：,运用,比喻修辞,，把一树盛开的,紫藤萝花,比作瀑布，,生动形象,地写出了紫藤萝花的繁茂、气势非凡。,只是深深浅浅的紫，仿佛在,流动,，在,欢笑,，在不停地,生长,。,示例,2,：,运用拟人的修辞方法，并且用了,“流动”“欢笑”“生长”,等动词，生动形象地写出了紫藤萝花的生机盎然，富有动态美。,3,、“每一朵盛开的花像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”,品味写景之妙句：,用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝盛开的状态；比作笑容，拟人化，有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。,品味写景之妙句：,4,、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！,5,、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。,采用通感修辞，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，把人带入一种新的境地。表现了紫藤萝香气的柔美、温馨，表达了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。,运用拟人的手法，生动形象地写出了花的勃勃生机和烂漫情趣。,1、“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。”你是怎么理解这个句子的？,睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开的紫藤萝花，想到以前也零落过，感悟到了生命的顽强与美好，从而心中的悲痛焦虑化为精神的宁静,。,深入探究,怎么理解,“,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”?,由花及人，在生命的长河中，会遇到许多困难和挫折，要正视人生道路上的挫折，不向命运低头。每个人都应该像紫藤萝花一样，不能深陷在伤痛与焦虑中，应以旺盛的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。,深入探究,课堂总结,归纳主题：,本文通过对盛开的紫藤萝花的描述以及对过去遭遇的回忆，告诉人们这样一个道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸，个人的不幸，不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。,景语即是情语,花语就是心语,读写拓展，沉淀生命美,1、,今天我们和宗璞一起品味了紫藤萝带给我们的人生感悟，也学习到了一种构思哲理散文的基本思路，那就是,以目观物,以心观物,以理观物。,诉说花语，折射生命美,宗璞钟情于藤萝花，对它倾注了满腔的热情，我们同学在生活中最喜欢什么花，为什么,？,人有人格，花有花格，学习托物言志，借景抒情的方法，来说自己喜欢的花，或比喻，或拟人，或描写，或议论，要言之有理，突出花的品格。,梅花,集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士,所,喜爱。,毛泽东主席的著名的,卜算子,咏梅,，既赞颂了,“梅花欢喜漫天雪”,那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那,“待到山花烂漫时，她在丛中笑”,的高尚风格。,“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。,今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！,梅,竹子,，给你什么样的印象呢？,我很喜欢,竹子,，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不挠的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习,出淤泥而不染,昙花一现,破土而出,天姿国色为我牡丹独尊,秋菊傲霜谁堪比,花中君子馥馥香，洁身自好我为兰。,向日葵,爬山虎,串串红,喇叭花,请你选择某一种事物，,发挥想象，写一段描,述性的话。,拓展迁移,愿你的生命盛开如花,
展开阅读全文