资源描述
,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,练习课,R,一年级下册,学习目标,1.,熟练掌握十几减,9,、,8,、,7,、,6,、,5,、,4,、,3,、,2,的计算方法并能正确口算。,2.,运用“想加算减法”能使计算变得更简便快捷。,3.,培养学生运用数学知识解决数学问题的能力。,学习重点,理解算理并能正确计算。,知,识,点,1,十几减,5,、,4,、,3,、,2,的计算方法,【,例题,1】,先说得数，再写算式。,11-,2,3,4,5,分析：,11-2,、,11-3,、,11-4,、,11-5,等算式的计算方法同十几减,9,、,8,、,7,、,6,的计算方法相同，可以用破十法和想加算减法。,破十法,11 - 2,1,10,-,8,=,9,+,11 - 2,11 - 3,1,10,-,7,=,8,+,11 - 3,10-2=8,；,1+8=9,10-3=7,；,1+7=8,想,加算减法,11 - 4,11 - 5,4+7=11,；,11-4=7,。,5+6=11,；,11-6=5,。,练,习,1,.,算一算。,12-,3,4,5,=,9,8,7,15-,6,7,8,=,9,8,7,14-,7,8,9,=,7,6,5,2.,看图列式计算。,15-3=12,（支）,14-9 =5,（人）,2.,看图列式计算。,13-6=7,（个）,12-4=8,（朵）,知,识,点,2,复习十几减,9,、,8,、,7,、,6,、,5,、,4,、,3,、,2,的计算方法,【,例题,2】,13,个桃子。吃了,9,个，还剩几个？,=,（个）,分析：,用减法计算，列式为,13-9,。可以用破十法和想加算减法。,【,例题,2】,13,个桃子。吃了,9,个，还剩几个？,=,（个）,13 - 9 4,练,习,3.,某农场共有鸡,13,只，公鸡有,5,只，母鸡有多少只？,13-5=8,（只）,答：母鸡有,8,只。,巩固提升,1.,-,12,5,7,=,（ ）,只,2.,算一算。,4+8+6=11-3-3=,15-7+6=5+4+7=,8+7-9=19-5-8=,12-4+5=17-2+4=,18,5,14,16,6,6,13,19,3.,（,1,）一共摘了,13,个桃子。吃了,9,个，还剩几个？,-,13,9,4,=,（ ）,个,3.,-,13,4,9,=,（ ）,只,（,2,）一共有,13,只猴子。树上有 只，树下有几只？,4,课堂小结,巧算十,几减几,十几,-9=,几,+1,十几,-8=,几,+2,十几,-7=,几,+3,十几,-6=,几,+4,十几,-4=,几,+6,十几,-2=,几,+8,十几,-3=,几,+7,十几,-5=,几,+5,计算十几减几时，可以用被减数个位上的数加上,10,与减数的差。,课后作业,1.,从课后习题中选取；,2.,完成练习册本课时的习题。,教学反思,本节课是练习课，对于学生来讲，完成,20,以内的退位减法计算已不是问题，反而审题可能成为学生解决问题的障碍,。在,教学中应有意识地培养学生审题的习惯和能力。另外，还要有意识地初步培养学生思维的严密性。,
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