解读学案导学课件

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,解读“学案导学”,泰山区教研科研中心 杜芳,您想知道什么？,是什么,为什么,怎样做,“学案导学”强调的是什么,？,学,案,导,学,:,学生的“学”,、,教师的“导”,学生应该学什么、怎么学？,学什么：知识、能力、情感态度价值观,怎么学：自主、合作、探究,教师导什么？,1.,对问题的思考与解决,知识、能力；,2.,学习的方式、方法、习惯,学会学习；,3.,学习的兴趣、动机、意志,思想品德等,积极的情感态度价值观与良好的心理品质。,评价教师,：,知识（准确、全面、系统、重点突出）,认真,；,能力（给予学法指导，重视习惯培养）,有水平；,情感态度价值观,有艺术、有风格,顾名思义,教师备课备什么？,1.,学生学什么、怎样学？,2.,教师教什么、怎样教？,学案导学遵循的是一种什么理念？,推行学案导学会有怎样的收获？,合理推想,学案导学是什么？,“学案导学”是一种载体、,一种手段、,一种策略。,归纳总结,推行学案导学会有怎样的收获？,学生,：,1.,乐学、爱学、会学、能学；,2.,每一个都能得到应有的发展。,教师,：,1.,由教书匠转为研究者、教育家,积累成就；,2.,由“警察”转为“朋友”,享受新型的师生关系；,3.,把职业当成事业,有一种期盼永远留在心中。,课堂教学中，教师应该怎样“导学”？,我们应该怎样备学案？,学案在形式上是怎样的？,新的困惑,牛月媛老师的,学弈,张齐华老师的,认识分数,感悟课例,课例,1,：,学弈,教学设计（牛月媛）,课前准备： 板书,学弈,课文,（美观大方、行为引导）,一、导入新课,1.,游戏：看谁说的成语多？（,10,秒钟、实事求是）；,2.,生：自由说、个别展示；,3.,师：成语来源,专心致志,学弈,（兴趣导课，为整节课作好情感铺垫）,二、释题,1.,板书课题,学弈,，齐读课题；,2.,你能告诉我,学弈,这个题目什么意思吗？,3.,你是怎么知道的？（好的学习方法）,（引导自信，对学生课堂回答有合理预想）,4.,你能否像读诗一样，再来读读题目，读出韵味？,（要求明确，启发到位）,三、初读课文,1.,现在就请同学们来试着把课文读一读，注意把字音读准，把句子读通顺；如果有读不通的地方作上记号）,（任务明确，鼓励质疑，培养习惯）,2.,谁想来展示一下自己的自学成果？,（兴趣激励，保持积极情绪）,3.,采访：你读这篇古文的时候感觉怎么样？（ 有点拗口）,（对学生课堂回答有合理预想）,4.,师精讲：这篇文章与以前我们学过的文章不同，以前我们学过的是现代文、白话文，而这是一篇古文，或称为文言文。这是我们第一次接触文言文，遇到些小困难是正常的。接触多了你就会发现古文还挺美，学起来还挺有意思。,（与生交流，正面引导）,5.,师范读（说实话，老师对于这篇文章“甚是喜欢”！我想给大家读一读这篇文章，行吗？）,（幽默激趣，保持积极情绪）,6.,我读完了，你不想采访我吗？（感觉：意犹未尽、美不胜收。读好的秘诀：理解诗句的意思，讲究快慢轻重）（,前后呼应，情感沟通，学法指导）,四、品读课文,1.,大家想像老师一样读好本文吗？那我们就来做第一项工作，理解本文的意思。有句古语说得好“书读百遍，其义自见”。现在就请同学们像老师刚才那样把课文多读几遍，看看这篇课文大概讲了什么？,（实践学法，培养习惯，落实知识目标）,2.,你是用什么样的方法把内容概括的又快又好？,（引导学法，培养自信）,3.,那你们还有什么不懂的地方吗？默读课文，找一找。,（尊重主体，培养问题意识，抓实目标）,5.,板书记录（小组合作解决、汇报）,（引导良好的学习方式）,6.,意思都读通了，那我们就可以有感情地朗读了。（找停顿，抓重点词：重、长）,（培养学科兴趣，让学生初步喜欢文言文，落实情感态度价值观目标）,第一句，“通国”“善弈”；第二句，“使”“诲”“专心致志”“惟”“为听”“虽”“一心”“鸿鹄”“援弓缴”；第三句，“俱学”“弗若”；第四句，“其智”；第五句，“非”。（重轻、长短、韵味，尝试读，生讲、师讲）,（严谨的工作作风）,（,1,）标停顿；（,2,）尝试读第一句（强调内容重音、长音）；,（,3,）再读全文；（,4,）指一生读；（,5,）愿读，站立，自由读；,（,6,）配乐，全班齐读。,（计划周密。循序渐进，再掀高潮）,五、课外拓展,1.,读得真棒，似乎读得越多，对本文的理解就越深了。这两个人虽然同时在学下棋，态度却不一样，你能分别找两个成语来形容一下他们吗？,（知识拓展）,专心致志、聚精会神、全神贯注、一心一意； 三心二意、左顾右盼、心不在焉、朝三暮四、心猿意马,（准备充分）,2.,如果有人问“专心致志”出自哪？你说,学弈,，还可以神气地跟他说：“其一人,”,，嗬，学了文言文，感觉自己好像文气了不少，对吗？,（情感升华）,3.,同学们，知道吗？其实在本文前面还有一段：“今夫,fu,弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”,孟子（小黑板）,（,1,）你们自学这一小节吧！还需要什么帮助吗？（毛笔书写的注释,）,（知识拓展，引导学生自主学习）,（,2,）自解，指生解，同意鼓掌；,（知识拓展，引导学生自主学习，积累自信）,（,3,）老师把古文再改一下，看你能听懂吗？听懂了鼓掌；,“今夫学习之为数，大数也，尔等专心致志，则得也。”,（升华情感，引导兴趣）,（,4,）板书：专心致志，则得也。,（明确感悟，引导价值观）,六、积累：,尝试背诵,（储备知识）,七、小结：,文言文是我国文学的艺术瑰宝，单单因为你是中国人，就应该掌握它，更何况文言文本身还有着无穷的艺术魅力呢？最后，让我们来用有感情的朗读来结束第一次文言文的学习吧！,（情感升华，引导兴趣）,课例,2,：,认识分数,课堂教学录像 （张齐华）,在课堂教学中，教师应怎样导学？,行动,：,创设情境、明确任务，,组织学习、适时点拨，,合理评价，情感推动。,手段,：,教学资源、精准问题、教师言行等。,教师备课备什么？,备教材，确定全面、科学、准确的学习目标（总目标、分目标）,备学习步骤（先干什么，后干什么）；,备问题（提出什么问题、哪些问题、如何提出）；,备资源（文本、音像，典型例题等）；,备学情（知识储备、兴趣、需要、习惯、困惑、课堂言行上的可能性、习惯等）；,备学习方法,(,体验法、探究法、调查法、归纳法、设置障碍法、故错法、比较法等,),；,备学习形式（个体独立思考、小组合作、同桌对练、对抗赛等）；,备课堂评价（对学生课堂上可能的言行表现给予恰当、合理、真诚的评价）；,备学习手段（课堂笔记、小黑板、讲义、多媒体及课件）；,备准备（课前的教师准备、学生准备）等。,一堂完整的课，应该包括以下三个系统：,知识系统（静态）、思维系统（动态）、情感系统（动态）。,推行学案导学应避免走入以下误区,:,将学案理解成一种物化的形式,;,将学案导学理解成题组练习,;,为突出学生的主体地位,忽视教师的指导作用,.,友情提示,我很羡慕您，有这么肥沃的试验田，有这样充足的阳光和水分,有这样宽广的舞台，有这么多的伙伴,心语相赠,谢谢！,