生鲜商业计划书课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,生鲜商业计划书,31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。,生鲜商业计划书生鲜商业计划书31、园日涉以成趣，门虽设而常关。,32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。,33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。,34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。,35、丈夫志四海，我愿不知老。生鲜商业计划书,这里可以输入公司团队名称,C,目录,ontents,公司/团队介绍项目简介产品和运营发展计划财务和融资,我们是谁)我们要干什么)(打算怎么做)(长远打算是什么)花钱与找钱),以上图标可以更换,文件内有附带更多图标供使用,以便表达不同的主题。,有效课堂的营造，除了需要教师教学观念的更新以及教学方式、手段、方法等具体教学行为的改变之外，更需要教师将内化的教学理念外化为常态的教学行为，通过课堂的每一个细节体现出来。课堂教学活动包含着许许多多个教学细节，它可能是对学生困难时的帮助，迷茫时的指点，失败时的鼓励，成功时的共享，出错时的包容看似不起眼、易被忽视的细节却包含着智慧的火种，能成为思维的创新点，可以成就一个个精彩的生成，使课堂教学更加高效。纵观名师的课堂，教学的大智慧正是由一个个教学细节积淀而成的。精彩的教学细节构成了经典的教学，它是教师智慧和理念的呈现。下面，笔者结合多年的语文教学实践，就如何关注细节，提高课堂效果提一些不成熟的看法。,一、预设问题细节，追求课堂新境界,“凡事预则立，不预则废。”精彩的课堂离不开教师在课前对教学细节的精心预设，而教学细节的预设又来源于教者对文本的潜心研读。因为文本是由许多细节组成的，把握细节是解读文本的钥匙；文本又是靠细节支撑的，解读教材，其实就是通过对文本诸多细节的析读来把握全文。,教师对文本细节的精雕细琢，有效地促进了学生对语言文字的感悟及内化。学生沉浸在语言文字中，采撷文本细节，发现课文中语言文字的意蕴、情味和妙处，了解人物的情感世界，从而很好地把握文本的重点。,二、优化教学细节，追求教学新理念,好的教学细节有利于师生之间更好地“互动”。一方面，它有助于师生之间知识共建、情感交流，有助于师生对文本意义更深入细致地把握；教师在教学中时刻关注学生，并根据自己从学生那里得到的反馈，随时调整自己的教学行为，引领、促进精彩有效的细节生成；学生则在某些教学细节中得到教师的理解、认同；另一方面，它有助于良好师生关系的形成，能够构建和谐愉悦的课堂气氛，这种课堂气氛反过来又促使师生互动更为积极有效，课堂生成更为精彩。,笔者在教学土地的誓言时，提问：文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面却改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”，为什么？（冷场，课堂上没有学生举手。）笔者巡视后指名一位学生回答。学生若有所悟，又犹豫不决，踌躇再三，还是不言语。笔者微笑着说：“是不是意有了，言还在酝酿中呀？那你先坐下，跟小组其他同学讨论一下，你也许就会理解作者为什么前后人称不同。”小组讨论，我继续巡视。两三分钟后，有学生举手。原先不言语的那位同学也举起了手。,当学生回答不出问题时，该如何处置，这是值得我们思考的。笔者地做法是：先用微笑来缓解学生紧张、尴尬的情绪，再鼓励他继续思考。看似简单的一个细节，却有效维护了学生的自尊，促进了学生的学习积极性，使学生不再害怕答不出问题，不再害怕出错，并以高度的热情积极有效地参与课堂活动的全过程。,三、巧用错误细节，追求教学新资源,课堂教学中，“错误”时常充斥着课堂。如何正确处理课堂中出现的“错误”，其实也是教师关注课堂教学细节的一个表现。面对错误，教师应怀有豁达、宽容的心境，对教学中出现的偶发情况进行及时、巧妙、灵活的处理，挖掘其中的“问题”，成为课堂生成的教学资源，这是对教师把握课堂能力的历练，是对教师提高教学能力的锻炼，也是教师个体教学风格的外化和升华。,笔者在教学综合性学习献给母亲的歌时，在讲到我们为母亲做一些事时，不少学生都回答得很好。有的学生回答为母亲泡杯茶，有的学生回答星期天做家务等，但接下来有位学生说“我为母亲读书”。出乎意料的答案，让笔者惊愕不已。全班同学轰然大笑。这说明有的学生对读书的目的性还不够明确。笔者想不如将错就错，就势将课堂交给他们，让他们直面和关注这个话题，引导学生自行讨论。在辩论活动过程中进一步明确学习的目的性。,在课堂教学中，学生出现错误是不可避免的。错误是一种难得的教学资源。教师若能慧眼识真金，让学生充分展示思维过程，显露错误中的“闪光点”，给予肯定和欣赏，并顺着学生的思路将“合理成分”激活，巧加点化，差错就会演变为一次新的学习。,四、关注评价细节，追求完美新课堂,如今的课堂是动态生成的课堂，是探究合作的课堂。在这样的课堂环境下，如何引导、调控学生的言行，教师的课堂评价就显得尤为重要。教师要善于抓住学生的言行细节，适时给予积极的评价。课堂生成即?r评价，开拓了学生的思维，同时丰富教学资源，也提高了课堂教学效果。,记得在学习鲁迅散文从百草园到三味书屋时，笔者引导学生探究文章主题。学生纷纷发言，热情很高。笔者顺势鼓励：“大家都能从文章内容的理解中把握主题，我希望同学们能联系自己实践谈谈。”就在学生认真思考之时，笔者偶然发现一双清澈的大眼睛投向自己，低头又抬头。我猜想她一定有话要说而又担心说错。于是叫她发言。她说：“我觉得文章流露出作者对童年往事的向往以及对自由自在生活的追求。”“这的确是创新的认识！”笔者把握时机适时表扬鼓励：“这位同学有着一颗敏锐的心，且能够主动发言表现自己，有很大进步！希望以后更大胆主动与教师同学交流。”后来，该生学习语文的兴趣更大了。,课堂上，教学的客观赞赏评价不仅给学生注入兴奋剂，释放学生潜能，而且弘扬学生个性，使学习成为快乐有趣的活动。,关注课堂细节，就是关注新课程的理念是否落实到位，就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注课堂细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品味与追求。只有关注课堂细节，才能使课堂教学焕发出更大的生命活力，才能有效地促进每位学生的发展。作为教师，我们不求每个细节都是完美的，但是有必要将更多的目光投向课堂教学中的每一个细节，力求优化课堂教学细节，使我们的课堂教学因细节生成而更深刻、更精彩，使语文课堂更加有效。,小学作文 启蒙教学 策略,对于小学语文作文教学而言，启蒙教学是起重最为基础的一个环节。做好启蒙教学，保证其有效性，才能实现预期教学目标，收到满意的教学效果。小学学生自二年级起开始学写作文，如何训练并指导学生实现从遣词组句到组段成篇这一潜移默化的写作过程呢？笔者从基础句子训练、看图说、写话能力训练以及写作训练三个方面入手，浅谈了小学作文启蒙的有效性教学。,一、基础句子训练,句子训练应按照教学大纲要求，对教材中涉及的各类句式展开强化训练，并遵循由浅入深、从易到难的、从简单到复杂的基本原则，做到持之以恒。首先应进行句子完整性的相关训练，鉴于低年级学生在遣词组句时经常出现遗漏、缺项的问题，例如主语或者谓语缺失等等，因此教师应在一年级针对句子完整性予以加强，指导学生早期形成句子的完整性概念。明确告知学生句子的构成与功能、所包含的要素，指导学生对句子加以辨别，纠正其中存在的错误，或者将残缺句子补充完整。然后可以引导学生尝试造一些内容相对充实的句子，以强化训练其作文能力。课堂上可以通过口头造句的方式来锻炼学生，这样不仅可有效节省课堂时间，同时又有利于强化学生反应能力，直接增强了学生语言表达能力；而对于书面造句则应要求句子通顺且完整，不可有缺项（包括标点符号）。例如在二年级语文上册识字3中，在带领学生们识读“笔”“灶”“尖”“歪”“尾”“看”这些生字后，笔者结合图形讲述字义，然后要求学生用其中的一个或者多个字自行造句。很多学生都能给出简单的句子，如“我用铅笔写字”“我不小心把笔尖弄断了”“我看到一棵树”等等，而有些较为聪慧的学生在句子中嵌入了多个生字，如“我看到（同桌）咬着笔尖，歪着头往窗户外边看。”，这一句较之前的句子显然更为生动活泼，更富有场景化，其内容更为充实。笔者在课堂上表扬了这位学生，并指导其他学生将自己所造句子进一步充实，如“我用铅笔写字很漂亮”“我看到窗外有一棵树”等等，虽然有不少都是依样画葫芦之举，但对于二年级学生来说已殊为不易。总而言之，遣词造句是作文启蒙中极为重要的一部分，引导学生造句时不仅要重视结构完整性，还应确保内容充实，高质量完成该环节起步教学任务。,二、看图说/写话训练,教学大纲明确指出应从一年级开始重视培养学生的作文能力。于写而言，说则是重要的基础；于命题作文而言，写则是必要前提。对于低年级学生而言，看图说话是训练其说话与写话能力的一个基本形式，因此小学语文教师应做足功夫，重视培养学生看图说话的能力。教材中具有丰富多样的训练形式，此类训练形式各自训练的侧重点也有所不同，但形式始终服务于教学目的，因此教师应对教材深入研究，对教学训练要求以及目的有充分认识，合理设计训练步骤。就一部分说话以及写话课来说，教师不仅应做好备课工作，还应进一步设计板书词语或者搜集素材、写好例文，由此才能在课堂上有效引导学生，使其有话可说，这也有利于增强学生参与作文练习的热情和积极性。以小学二年级下册快乐的节日一文教学为例，笔者首先播放了快乐的节日这首欢快的歌曲，并向学生们展示了相关图片，有的是林间倏起倏落的飞鸟；有的是园中五彩缤纷的花朵；有的是风中挺立的白杨树；还有的是一群群穿着美丽衣裳戴着鲜艳红领巾的孩子。笔者在播放这些幻灯片后要求学生看图说/写一句或者一段话。学生们在看到直观的图片得到启发，其对于文中的所描述的场景有了具象认识，很容易就能完成教师给出的任务。,三、写作训练,“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。对于学生而言，兴趣无疑是最好的老师，而单纯枯燥无味的讲学很难激发学生学习兴趣，而视作文如同苦差事。教师应采取有效措施激发学生兴趣，通过生动有趣的素材写作训练来吸引学生注意力，使之感受到写作的乐趣。首先应基于学生年龄特点，通过讲故事的方式来激发其学习热情。例如笔者在课堂上讲述了龟兔赛跑这一经典小故事，要求学生们听完后对故事情节加以复述，或者分角色表演，学生们纷纷踊跃发言，这就为写作奠定了良好基础，因为从“有话要说”到付诸于笔上，这是一个很自然的倾诉过程。其次笔者从学生生活实际出发，要求学生每天帮爸爸妈妈做一件家务事，然后根据家务劳动来写作文，这样学生们在亲身体验下所写内容显得特别真实、且富有生活气息和个人情感。以李某某学生所写的我和爸爸妈妈包饺子一文为例，文中这样写到：“今天爸爸妈妈决定包饺子吃，我也想为他们做点儿什么，于是也动手包了起来爸爸妈妈很耐心地教我按住饺子两端，轻轻一捏就好了。可是我不会包，每次捏完的饺子不是方的，就是扁的这次包的饺子，很多都破了，但是我觉得非常好吃，因为这是我第一次亲手包的饺子。”笔者在课堂上表扬了李某某同学，并将这篇作文读给其他同学听，学生们表现的很有兴趣，听完后好奇地问这位李同学包饺子的技巧和感受，并纷纷表示晚上回家也要和家人一起包。笔者微笑着及时制止了同学们的讨论，然后选择其他几篇同样优秀的作文开始讲评，引导学生们从不同角度了解并体会写作的乐趣，其积极性大为提高。,【结 语】,总而言之，语文教学工作具有长期性以及艰巨性的特点，其中作文教学更是任重而道远。小学教师应遵循既定的作文教学原则，基于小学低年级学生所掌握词汇量较少，缺乏生活经验以及该科能力，同时其写作技巧尚未入门这一现状，从基础句子训练、看图说、写话能力训练以及写作训练三个方面入手，做好小学作文启蒙教学工作，有效培养学生说话与写话能力，为中、高年级作文教学创造必要的前提和基础。,生鲜商业计划书,这里可以输入公司团队名称,C,目录,ontents,公司/团队介绍项目简介产品和运营发展计划财务和融资,我们是谁)我们要干什么)(打算怎么做)(长远打算是什么)花钱与找钱),以上图标可以更换,文件内有附带更多图标供使用,以便表达不同的主题。,公司(团队)介绍,公司团队简介O核心成员介绍,组织结构,0,关于框架,图形,本模板有常见的创业计划书的逻辑结构,共5章24,实用/转广计划,动画方式表达出来。34张页面构成,个完整的创业(商业)计划书的模板,具有极高的,参考和实用价值。,关于换图,模板内图片更换方法是对图片点右键-设置对象格,式填充填充效果-图片,选择事先准备好的,图片即可。后文遇图均可按此操作,关于元素,本模板封面、目录、过渡章节页面各种元素均能移,动,所有图形都能编辑动画,颜色,大小等,不,定每个图形都能用上,但是表达方式、配色、版式,都是可以借鉴的,Pat)12核心成员个绍,唐泽槽,公司总经理,本项目团队负责人,长江工商学院研究生,有十余年行业经验,是某领域领军人物。1992年在某公司,担任中层管理;2003年任某公司执COO;2007年担任某公司执行总裁。曾于,2006年、2008年、2012年分别获得某某奖项。后面还可以填写你的文字后面还,可以填写你的文字。,李世民,公司总工程师,团队技术总监,长江工商学院研究生,有十余年行业经验,是某领域领军人物。1992年在某公司,担任中层管理;2003年任某公司执COO;2007年担任某公司执行总裁。曾于,2006年、2008年、2012年分别获得某某奖项,Pat)12核心成员个绍,安妮,李斯特,张子蓝,公司市场部经理,团队公司副工程师,团队生公司总会计师,团队财,产经理,务总监,长江工商学院研究生,有十余长江工商学院研究生,有十余长江工商学院研究生,有十余,年行业经验,是某领域领军人年行业经验,是某领域领军人年行业经验,是某领域领军人,物。1992年在某公司担任中层物。1992年在某公司担任中层物。19年在某公司担任中层,管理;2003年任某公司执管理;2003年任某公司执管理;2003年任某公司执,C00;2007年担任某公司执COO;2007年担任某公司执C00;2007年担任某公司执,行总裁。曾于2006年、2008行总裁。曾于2006年、2008行总裁。曾于2006年、2008,年、2012年分别获得某某奖项。年、2012年分别获得某某奖项。年、2012年分别获得某某奖项。,Pt)13组织构架,重事会,侍许权合作伙件,某某公司,深圳起点科技有限公司,部部部,项目介绍,项目来源,需求分析,项解决的问题O行业前景,O克争对手,可行性分析,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,