工业机器人专业办学思路

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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/9/22,#,工业机器人学科建设方案,适用于中高级职业学校和技能型大学,广东特斯拉机器人学校,广东特斯拉机器人科技,为什么需要学工业机器人,?,市场需求在哪里?,有这么多用人单位吗?,如何培养企业所需要的人才?,如何培养?,特斯拉机器人案例,特斯拉机器人案例,特斯拉机器人案例,特斯拉机器人案例,特斯拉机器人案例,特斯拉机器人案例,特斯拉机器人案例,市场需求在哪里?,中国已经成为全球焊接机器人的第一大市场,搬运和焊接使用量最大,两种类型的工业机器人保有量占到世界工业机器人总保有量的,69%,招工难和工人流动率高成为不少制造企业普遍面临的问题,不少企业选择以工业机器人代替人工作业。,目前中国正在服役的机器人占全球总量约,8%,,未来几年中国市场的工业机器人需求总量将在,3.5,万台左右,占全球比重,16.9%,工业机器人,代替人工成为大势所趋,订单式人才培养模式焊接机器人,目前全世界已有近100万台机器人投入使用,其中焊接机器人占全部机器人的45%以上,“与人工焊接相比,机器人焊接具有明显优势。人工施焊时焊接工人经常会受到心理、生理条件变化以及周围环境的干扰。在恶劣的焊接条件下,操作工人容易疲劳,难以较长时间保持焊接工作稳定性和一致性,而焊接机器人那么工作状态稳定,不会疲劳。,我国新增焊接机器人2.3万台。预计今后的几年内,国内企业对点焊、弧焊机器人的需求量每年将以30%以上的速度增长。按一人操作2台机器计算,每年至少需新增操作员1.15万人,课程定位,目标:培养具备从事焊接或相关专业的高素质劳动者和中、高级专门人才,机器人选型:,ABB/FANUC/KUKA/KAWASAKI/松下保有量高,工程化课程设计,课程内容,1、机器人本体结构:机器人本体的根本结构和特点;,2、机器人控制柜:控制柜规格、结构及各部件的使用参数;,3、机器人示教盒:示教盒的使用方法;,4、机器人的根本操作:机器人离线编程和编程示教控制、自动运转、文件操作、数据备份、使用机器人的弧焊根本操作、术语表、常数等;,5、机器人弧焊工作站生产操作:根本设定、应用功能、相关技巧;,6、机器人弧焊工作站保养:日常维护及保养、常见问题解决;,7、根本扩展:如多机器人协调等。,工程化课程设计,认识工业机器人,手动操作工业机器人,机器人示教编程,工程1:弧焊机器人与编程,工程2:典型接头的焊接与编程,工程3:等离子弧切割机器人与编程,进阶培训:工业机器人离线编程与仿真,课程实训,发那科弧焊机器人,示教编程,发那科焊接机器人,先导课程,认识工业机器人,培养学生兴趣,认识机器人原理,动手组装码垛机器人,动手设计输送带,完成码垛机器人安装和调试,学习码垛机器人编程,掌握工业机器人根本知识,翻开视野,码垛机器人结构图,动手制作组装码垛机器人,学生完成作品,运行测试,运行测试,运行测试,工业机器人仿真,教材,?焊接机器人根本操作及应用?,?焊接机器人编程与操作?,?焊接机器人编程及应用?,?发那科焊接机器人培训教材?,岗前培训,KUKA,Kuka,机器人教学平台,Kuka,教学平台,这套教学平台由五个局部组成。,一、KUKA机器人本体KR5 ARC;,二,C4的控制器;,三,模拟平台;,四,联调控制台控制面板;,五,工具架。,该平台同时搭配的还有四套教材,通过这个模拟平台,我们学员可以轻松掌握机器人焊接、切割、机床上下料、搬运码跺这四个不同工种的编程学习并到达完成上岗前培训的效果,毕业后可完全胜任上述这四个工种的操作。同时,与之配套的四套教材可以让学员完成初、中、高级编程学习的需要。,实验室建设方案ABB,功能描述,技术指标,送料机构,模拟压铸机构机床,机器人传感器视觉系统,码垛输送带,ABB R120,机器人,TCP,练习区,电控局部,工业机器人虚拟实验室,配套教材,进阶教育衔接高职,工业机器人与工厂实际结合课程设置,工业机器人视觉系统与人机界面编程,
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