《骆驼祥子》整书阅读教学设计过程

单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,山重水复,柳暗花明,一、关于小说整本书阅读的思考与困惑,1,、思考： 整本书阅读与单篇阅读,抓住小说情节突转处 解读人物内心世界 感受人物形象 理解 小说主题,构建整本书（长篇小说）阅读方法,2,、困惑： 一节课的内容如何体现对整书阅读的指导？,3,、 运用深度学习策略设计教学活动,尊重学情：选取学生阅读的疑难处，或者貌似理解不成问题实则理解肤浅的地方入手,二、,骆驼祥子,名著阅读教学设计思考与实践,1,、确保整本书阅读切实推进,通读：,梳理故事情节,感受人物形象,体会语言风格,写伴读手册,1,、确保整本书阅读切实推进,二、,骆驼祥子,名著阅读教学设计思考与实践,通读：,梳理故事情节,感受人物形象,体会语言风格,写伴读手册,二、,骆驼祥子,名著阅读教学设计思考与实践,1,、确保整本书阅读切实推进,通读：,梳理故事情节,感受人物形象,体会语言风格,制作居民档案卡,二、,骆驼祥子,名著阅读教学设计思考与实践,1,、确保整本书阅读切实推进,比读：,熟悉故事情节,感受人物形象,体会艺术特色,小说与电影的,比读,二、,骆驼祥子,名著阅读教学设计思考与实践,1,、确保整本书阅读切实推进,形成阅读成果：,写读后感,写小论文,二、,骆驼祥子,名著阅读教学设计思考与实践,2,、学情调查,理解力有差异,二、,骆驼祥子,名著阅读教学设计思考与实践,2,、学情调查,语焉不详,理解肤浅,二、,骆驼祥子,名著阅读教学设计思考与实践,3,、教学方案设计,设置活动情境,修改,1,有充分的时间深入挖掘文本，对自己的设计形成解释,修改,2,评价,修改,3,构建整书,阅读方法,以评价为抓手促进学生深入理解,在学生充分的阅读体验基础上对阅读过程进行方法反思,谢谢大家！,欢迎批评指正！,