沙龙国际初中生人生规划指课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,沙龙国际初中生人生规划指,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,初中生人生规划指引,五、把握专题教育的主要内容,六、开展“初中生人生规划指引”专题教育的意义,七、掌握专题教育的工作方法,一、教育目的,二、专题教育的性质,三、国内外情况,四、“初中生人生规划指引”专题教育的缘起,一、教育目的,指引帮助学生了解他自己,要去哪？,适合去哪？,怎样到达那，从而成就,更美好,，,更有效率,的人生。,如果你不知道你要到哪儿，那通常你哪也去不了。,西方的谚语,沙龙国际 lsh,二、专题教育的性质,人生规划指引，也称为生涯教育，是一种综合性的教育计划。,开展“初中生人生规划指引”专题教育旨在培养学生的职业意识和素养，为人的终身发展奠定基础。“初中生人生规划指引”专题教育是初中生人生观教育和责任意识教育的重要内容，是初中思想品德课的重要补充。,三、国内外情况,在国外此项教育是从幼儿园开始，伴随着孩子成长持续进行的，包括生活、学习、职业等等，被视为从幼儿园到成年的完整教育课程。,在国内目前大多在高校才开始开展人生规划教育，而且很多时候只通过讲座的形式来完成。人生规划的开展在国内呈现出：,开展晚,，,不系统,等特点。缺乏人生规划教育的危害是显而易见的。,一项针对高三学生的调研显示：高三学生对高考志愿中各种专业的了解程度为“小部分”和“完全不了解”的比例达到,75.2%,。另外一项针对在校大学生的调查显示，有,70%,的大学生对自己所在的专业不满意，还有一些大学生甚至毕业时也不知道自己将来要从事什么职业。,对于一艘盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。【法】哈伯特,沙龙国际 lsh,整个社会对初中生个人发展的关注更是缺乏，社会的急功近利也让孩子们,理想缺失,。,在面临初中升学考试时，学生们要么选择,“不读了”，,要么选择,“随大流地读”。,这两种选择都带有盲目性，将引起一系列问题。,四、“初中生人生规划指引”专题教育的缘起,（一）“不读了”,目前广东正处于工业化中后期，广东经济发展需要大量高素质的劳动者，要求从业者起码达到普通高中，职业高中以上水平。2007年，江苏省和浙江省高中阶段教育毛入学率分别达到85.7和91，而我省高中阶段教育毛入学率仅为,65.4,。基础教育的发展相对滞后必然会制约我省经济的持续发展，同时也不利于学生个人与家庭的可持续发展。,（二）“随大流地读”,在高中阶段学校招生过程中经常出现“普高爆满，中职空缺”的现象。,一方面，近年来，我国高校毕业生数量激增，大学生就业问题日益突出，就业形势十分严峻。,另一方面，中等职业教育毕业生就业“风景这边独好”，连续多年就业率达96%以上。据了解，到“十一五”末，广东省高技能人才需求量为,220,万人，目前尚缺,100多,万人，高级技能人才缺口达40多万。,这种状况对家长和学生敲响了警钟，无论是对个人发展还是社会的经济发展来说，盲目选读普通高中是不明智的,。,沙龙国际 lsh,五、把握专题教育的主要内容,第一课 认识自己,我是怎样的初中生,第二课 认识社会需求,寻找自己在社会中的位置,第三课 认识职业,选择适合自己的职业,第四课 面对升学选择,普通高中和职业高中各有精彩,第五课 倾听家长意见,在家长知道下做出正确选择,第六课 画出人生彩虹,人生规划的战略选择,第七课 走好人生每一步,人生规划的策略设计,指导初中学生了解社会发展与个人发展的关系，引导初中学生正确认识自己，学习科学、合理地规划自己的人生发展，适应社会发展变化，在人生的不同阶段、不同境遇能作出最适合自己的决定，培养学生对人生规划的主控力及学习作决定的方法。,宣传广东经济社会发展对人才的需求，使广大初中毕业生强烈认识到接受高中阶段教育就是增强个人和家庭的可持续发展能力，引导他们尽最大努力报读高中阶段学校。,全面准确地宣传中等职业技术教育招生政策、资助政策和毕业生的就业前景，引导初中毕业生选择适合自身条件的学校类别就读。,要求重点突出以下内容：,六、开展“初中生人生规划指引”专题教育的意义,有利于学生树立正确的人生观,是帮助学生实现更好生存和发展的重要手段,是完善课程体系，全面推进素质教育的需要,是推进教育事业均衡发展的重要办法,是满足广东经济社会发展对人才的需求的重要途径,七、掌握专题教育的工作方法,据学生的个性特长，为学生提供引导和服务。在教育过程中，指导者要帮助学生进行自我认识，帮助他们分析自身的优势和劣势，分析社会环境中存在的机遇与挑战。,整合利用资源，形成教育合力,沙龙国际 lsh,学校要以“初中生人生规划指引”为主题营造浓厚的宣传氛围。通过宣传栏、黑板报、广播、校园网等，大力宣传开展“初中生人生规划指引”专题教育的意义，宣传专题教育的内容和要求。,教育的导向要鲜明，政策的宣传要准确，教育教学形式要新颖多样，(参观、调查、讨论、辩论、访谈、游戏、角色扮演等活动，),