思维训练教程

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,思 维 训 练,张 林,ftp:/222.210.17.159,登陆号,:kcybl,密码,:85522037,逆向思维训练,要求,:,1.,高水平的口才表述要求表述者能从一般人认为是正确的观点、现象中发现谬误、不足之处，或能从传统认为是错误的观点、现象中发现真理的成分；,2.,传统模式一般为由,“,因,”,至,“,果,”,，逆向思维则表现为由,“,新因,”,至,“,否定旧果,”,，或由,“,新因,”,至,“,否定就因,”,；,3.,训练分为传统释意、情节复述、逆向辨析、新意立论四个环节。,例：,“,自相矛盾,”,其实也,“,并无矛盾,”,传统释意：,矛盾，古代两种作用不同的兵器，矛是用来进攻敌人的，盾是用于保护自己的。自相矛盾，比喻语言、行动前后自相抵触。,情节复述：,说的是楚国有一个人既卖矛，也卖盾。他先向人夸他的盾，说：,“,我的盾最坚固，什么样的矛也刺不穿。,”,接着又夸赞他的矛说：,“,我的矛最锐利。什么样的盾也是一刺就穿。,”,旁边有人插话说：,“,用你的矛去刺你的盾，将怎么样呢？,”,，此人说不出话来了。,分析：其将这两种东西同时置于,“,最坚固,”,和,“,最锐利,”,的对立状态。进而使自己陷入了一种,“,二者必有一错,”,的两难境地。,逆向辨析：,1.,对某事物的性质或功能做鉴别，只能在同类事物中作比较，而不应与不同类的事物作比较。矛的锐利与盾的坚固其实属于不同类型的功能性质，二者之间没有可比性。既不能作同类比较，更不能互相否定；,2.,因此，当取其矛刺其盾时，即便没刺穿，也不能说明这支矛就不是最锐利的矛，因为,“,同类比较,”,中还存在着其他多种可能。,3.,由此,我们不难发现,在这则寓言中,卖兵器的人和发难者各自说话角度是不同的。,卖者话题是,“,宏观,”,式的,-,“,矛,”,是：一，（在所有的矛中）我的矛是最锐利的；二，没有它刺不穿的盾。,“,盾,”,是：一，（在所有的盾中）我的盾是最坚固的；二，没有能刺穿它的矛。,发难者的语言角度是,“,微观,”,式的,-,避开了卖兵器者话语的第一层意思，而只进攻其第二层意思：用你手中之矛去刺你手中之盾。结局如何？,暗中缩小了卖者的原话题范围，借,“,二者相比较，必有一出错,”,的,“,可能性,”,结局，达到对卖者的,“,全盘否定,”,的,“,二者皆出错,”,的虚假性结果。,新意立论：,1.,如果作为假想中的旁观者,不停留在钻语言空子的水平上,而是进一步从兵器质量本身,”,宏观,”,式思考,-,.,此矛刺穿了此盾,但此盾确实比其他人出售的盾更坚固,或者说此矛确实是最锐利的；,.,此矛未能刺穿此盾,但此矛确实比其他人出售的矛更锐利,或者说此盾确实是最坚实的。,2.,由于上述这两种非常现实的可能性在这则寓言中并没有被排除,或者说完全没有被否定,因此,卖兵器者是有机会,“,翻案,”,的：也即,“,自相矛盾,”,其实并无矛盾。,纵深思维训练,要求：,1.,高水平的口才表述，要求其思维过程向纵深发展。能从一般人认为不值得一提的小事或无须作进一步的探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质；,2.,此种训练的思维特点就是从现象入手、从一般定论入手作深入细致的剖析；,3.,训练分为现象简述、现象分析、现象纵深分析三个环节。,例：关于,“,托老,”,现象的思考,现象简述：,“,托老,”,，就是把家中老人送到,“,托老所,”,之类的机构，付一笔钱，由专门的护理人员照顾。,现象分析：,1.,“,托老,”,与,“,托儿,”,，虽然都是,“,托,”,，但性质却不同。,“,托儿,”,大致相当于送儿上学，儿在家里的地位没有改变，,“,托老,”,则往往是一去不复返，老人将失去在家庭中的占有空间。,2.,“,托老,”,是一种社会现象。随着社会的发展，人们的生活节奏加快，带给人们比较大的精神压力，年轻人不得不把全部身心都投入到工作和学习中去，难以天天在父母身边,“,嘘寒问暖,”,，周全照顾老人的生活起居，不得不转而委托社会。,3.,市场经济的建立，改变的不仅是社会经济形态，也改变着人们的观念和生活方式，随之而来的就是我国家庭结构的由,“,大,”,到,“,小,”,的演变三口之家已经成为家庭结构的主体形式，有的家庭甚至小孩都不要，,“,托老,”,现象也就在所难免了。,纵深分析：,1.,不同家庭的,“,托老,”,，原因各不相同。有的子女贪图享乐，嫌老人是累赘，这应该谴责；但不能以偏概全，有的家庭则是子女的工作、学习紧张，生活、起居规律及住房等诸多原因造成的。,2.,在诸多原因中，有一个,“,代沟,”,原因是不能忽视的。老年人往往不能适应新的生活方式，而两代人不同的生活观念存于同一空间，会产生不愉快的冲突。因此，当子女在情感上不希望与老人分开时，老人能否不以自己的观念去干预子女的行动，就成为两代人能否,“,共存,”,的重要条件。,3.,“,托老,”,现象的出现，对于重视亲情传统的中国人具有一定的冲击力。但,“,托老,”,现象既已出现，就不太可能消失。作为老人，还是子女。都应当认真思考。,辐射,(,发散,),思维训练,要求,:,1.,从同一信息源引出不同的结果,;,2.,每一个信息源不得少于,4,个,“,遐想点,”,；,3.,图示,A,B6,B1,B2,B5,B3,B4,例,:,“,火,”,的遐想（,A,“,火,”,B,遐想）,B1,：火一旦燃烧，就蓬蓬勃勃地向它所能到达的一切地方延伸，用自己灼热的胸膛去拥抱整个世界。回顾人类几千年文明进程，我们所表现出来的旺盛生命力，不正象熊熊烈火一样吗？无所不包而又无所不容。对美好理想的渴求和对真理追求的执着，就是生命之火旺盛的根源，不管是原始的蛮荒，还是近代的愚昧，都要在它的面前摆下阵去。,B2,：火给人带来光明和温暖，因此，我们总是把人间关怀视如火一般的温暖。它就象穿云而射的太阳，雪后出土的新芽，使我们即使置身于黑夜与寒冷之中，也不会失却对人生美好的向往和信心。,B3:,火一旦燃起,就会烧下去,如果我们能控制其火势,火就能为我们服务,为人类造福。但如果听凭它肆意发展下去，后果就可能不堪设想。我们人类的痛苦之源,-,人之欲，不也正像这火吗？人有欲，本无可厚非，因为有欲，才有追求，才有进步。但是，如果过度放纵一己之私欲，就好比我们在追求生活乐趣的同时，还既要会用火，又要能像控制火一样，学会用道德、法律来约束自己的欲望。,B4,：火不是凭空就能一直熊熊燃烧下去的，只有不断地给它添柴加薪，才能越烧越旺。我们的国家正处在改革、开放的进程之中，这改革开放正像熊熊燃烧的大火，它的发展和延伸，也需要不断地投入。只有这样，小康社会的目标才能达到，我们既不能因为眼前的成就而停止努力，以至,“,功亏一篑,”,，也不能因为暂时的困难而退而却步，因为这样做无疑于,“,釜底抽薪,”,，使我国的,“,改革,”,之火趋于熄灭。,延展思维训练,要求：,1.,延展性思维，即联想思维，其思维轨迹表现为,A B C D,。,2.,主要是利用联想物二者之间的时间与空间上的接近关系，特定方面的相似与对立关系，在原来表面看上去并无有机联系的联想物之间建立有机联系。,3.,图示,A,B,C,D,例,:,纸,(A),铁,(B),录象机,(C),小河,(D),-,关于文明进步的辨证思考,(A),人类的书写工具从龟甲兽骨、竹木简帛、到蔡伦造纸，以至后来形形色色如麻纸、宣纸、新闻纸等各种可供不同用途的纸的出现，这一切过程无疑代表着人类文明的一大进步，或者说是一种飞跃。人类在大自然面前表现了极强的主观能动性。,(B),从古埃及人第一次成功地炼出铁水到今天的钢铁世界,铁的出现使人类有了更适用于耕作的工具,铁的出现使大,型的现代企业从此诞生,铁的出现给科技的发展插上了翅膀,进而,钢铁产量的高低成为一个国家生产力水平高低的标准,人类又一次用自己的智慧征服了大自然。,(C),同样,当人类从海市蜃楼的迷惑中解放出来,发明了收音机,及至进而发明了可以显现比海市蜃楼更美的画面的录象机后,人类在大自然面前进一步显示了他的智慧和伟大。,(D),可是骄傲的人类啊,你真的可以随意地支配和摆布大自然吗,?,多少年来,一直在我们身边默默流淌着的小河终于断然地一声怒喝,:,“,不,”,。确实，人类可以改九曲回肠为万里通途，可,以让宇宙飞船翱翔太空，但却无法避免被污染的河水使人致癌！当混浊的空气日甚一日地损害成千上万的人们健康时，当干旱、山洪和地震愈来愈烈地给人们带来无法抗拒的灾难时，人类难道能不感受到大自然在与人类较力，大自然在向人类报复吗？！,其实，我们身边的小河早就一直传达大自然的旨意。它告诫我们：,“,只有顺应大自然的规律行事，人类才能得到顺利的发展，随心所欲的肆意妄为最终是要自食其果的。,”,只有真正了解了大自然及其规律，人类才可能成为大自然的真正主人。,综合思维训练,要求：,1.,高水平的口才能力,其中一个突出表现就是强而有力的论证性,因而具有很强的辩服能力,;,2.,此训练与前几种练习比较,侧重的是思维的终结环节,即,“,发现,”,已经完成，需要对发现结果进行论证。一般有模拟难题解答法、热点话题讨论法和观点交流训练法。,3.,图示,A,B1,B3,B6,B4,B2,B5,A,为发现、话题或结论，,B,为论证的不同角度,。,例：你有一个朋友，从小学到高中，成绩一直优秀，但考进一所大学后，面对众多强手，觉得自己优势尽失，心理上感到很压抑，请开导他。,(A1),你从小学到中学,直至考入大学,学习成绩一直很好,确实不容易。这段历史足以证明，你不仅天资聪颖，而且勤奋刻苦。,(A2),不知道你是否发现，大学的学习与中、小学的学习有着本质的不同。其中有一点很重要，就是中、小学的学习带,有一定的,“,被动性,”,，有很多时候是在教师、家长的指导和督促下进行的。而大学学习则有较强的,“,主动性,”,，要求学生不仅要在无人监督时主动刻苦学习，而且还要努力掌握学习方法、善于学习。,(A3),小学和中学，属于基础教育；大学属于人才教育。我国的教育体制正在由应试教育向素质教育转变，大学在这方面步子迈得更大一些。作为学生，更应该积极地去适应这一变化，而你之所以会在这一转变形势下觉得优势尽失，可能是这一适宜过程还未完成。,(A4),不过,时间还来得及,我国的素质教育刚刚起步,因而,你即使目前已经落后了,差距也不会太大,也完全赶得上去。,(A5),还有一点，恕我直言，仅供参考。你现在感到心理压抑，是否有虚荣心在发生影响？因为你从小到大学习成绩一直拔尖，受到的表扬、奖励自然多，现在，是不是因为不太容易受到表扬、奖励而心情压抑呢？,(A6),如果是这样，那我就再说一句，一个只有经常受到表扬、奖励才能进步的人，心理发展是不够成熟的。送你一句名言：,“,出水才看两腿泥,”,，把虚荣与压抑跑开，埋头去努力学习、扎实锻炼吧。毕业点里上见分晓，如何？,口语训练,口才训练单向表述应用主干类型,单向表述,客体性表述,主体性表述,诵读,复述,诠释,主持,演讲,报告,双向交流应用类型,交谈应用类型,形式分类,功能分类,主动与被动性交谈,单个交谈与群体交谈,多种选择与单一抉择交谈,聊天式交谈,迎合式交谈,求助式交谈,求合式交谈,劝服式交谈,预设式交谈,肯定式交谈,否定式交谈,考试题目,1.,黔驴技穷,(,逆向思维,):,王昱媚 何长,2.,东施效颦,(,逆向思维,):,唐欢枫 向忆峰,3.,盗泉之水,(,逆向思维,):,范语砚 郭鑫鑫 杜雯雯,4.,孟母三迁,(,逆向思维,):,杨沐 李乐乐,5.,对牛弹琴,(,逆向思维,):,聂晓峰 李雪,提示,:,黔驴技穷的新意立论要追究责任人,东施效颦的新意立论要做无错辩解,盗泉之水的新意立论要求能饮,孟母三迁的新意立论要求不迁,对牛弹琴的新意立论要求要弹得有效。,6.,由同学带饭想到的（纵深思维）：袁琼 陈东菊,7.,从抵制,“,家乐福,”,想到的（纵深思维）：盛斌 李明萌,8.,从奖学金评定想到的（纵深思维）：李娜 仲天娇,9.,水的联想（辐射思维）：李博洋 赵凤,10.,房子的联想（辐射思维）：王欣 刘欢欢,11.,爬山虎的遐想（辐射思维）：李福军 刘颖,12.,冬的遐想（辐射思维）：陈欣悦 王霞,13.,窗户,(A).,渔网,(B).,汽车,(C).,女人,(D),-,论中国女性地位的变迁（延展思维）,郝鹏 李滨耀,14.,小孩,(A).,衣服,(B).,石头,(C).,粽子,(D),-,对中国高考制度的思考（延展思维）,冉玲嫣 张尹,15.,现代科学技术的发展已证明上帝等神灵并不存在,可为什么信教的人还是那么多,请发表你的看法,(,综合思维,),代仁柳 陶文杰,16.,怎样看待,“,女性美,”,(,综合思维,),朱万福 周艳玲,17.,男人能不能哭,? (,综合思维,),阿旺扎西 颜梅,18.,我的人才观,(,综合思维,),付晶 王仕娥,19.,人生在世,为什么要交朋友,? (,综合思维,),谢宝令 余旭,20.,请为,“,思想道德应该适应市场经济,”,这个辩题，分析出正方的基本立论和逻辑。,罗棋菁 邢方俏,21.,分析下列辩题的逻辑内涵和外延，设计基本的逻辑框架，并且该从哪几个方面论证自己的观点？,.,内在美比外在美重要（正方）陆曼丹 张航,外在美比内在美重要（反方）王秀颖 赵婷婷,.,给中小学生减压可行（正方）范雪 谢洋洋,给中小学生减压不可行（反方）马弘轩 阴悦,.,毕业生择业应坚持专业第一，兴趣第二的原则（正方）,白宏亮 符宝山,毕业生择业应坚持兴趣第一，专业第二的原则（反方）,彭凌云 刘昌灵,.,城市交通问题主要是管理问题,(,正方,),刘佳 谭海星,城市交通问题主要是设施问题,(,反方,),朱博雯 李佳璐,.,人民币汇率应当上调,(,正方,),李翠兰 赵梦珏,人民币汇率不应当上调,(,反方,),张英莉 张爱娇,.,电脑将会取代书本,(,正方,),朱牧南 刘海,电脑将不会取代书本,(,反方,),梁宏宇 青米达吉,.,矿难是安全事故,(,正方,),容雅琦 赵叶平,矿难是制度问题,(,反方,),张乐敏 万佳雯,考试题目,1.,黔驴技穷,(,逆向思维,):,介洛挖里 宁像,2.,东施效颦,(,逆向思维,):,吴慧慈 徐爽,3.,盗泉之水,(,逆向思维,):,罗永胜 王子嘉,4.,孟母三迁,(,逆向思维,):,杨钦丽 王泽婷,5.,对牛弹琴,(,逆向思维,):,段柳杨 梁毅,提示,:,黔驴技穷的新意立论要追究责任人,东施效颦的新意立论要做无错辩解,盗泉之水的新意立论要求能饮,孟母三迁的新意立论要求不迁,对牛弹琴的新意立论要求要弹得有效。,6.,由同学带饭想到的（纵深思维）：李林玲 陈梦曦,7.,从抵制,“,家乐福,”,想到的（纵深思维）：许多润 童婷,8.,从奖学金评定想到的（纵深思维）：粟志英 张艳杰,9.,水的联想（辐射思维）：张旭 陆淑霞,10.,房子的联想（辐射思维）：四郎曲登 樊高阳,11.,爬山虎的遐想（辐射思维）：谭晓鸿 王小双,12.,冬的遐想（辐射思维）：文超 李杰锋,13.,窗户,(A).,渔网,(B).,汽车,(C).,女人,(D),-,论中国女性地位的变迁（延展思维）,陈凤 杨博文,14.,小孩,(A).,衣服,(B).,石头,(C).,粽子,(D),-,对中国高考制度的思考（延展思维）,殷新 郭育溶,15.,现代科学技术的发展已证明上帝等神灵并不存在,可为什么信教的人还是那么多,请发表你的看法,(,综合思维,),万春宏 周海洋,16.,怎样看待,“,女性美,”,(,综合思维,),刘志武 赵艳超,17.,男人能不能哭,? (,综合思维,),宁舒婷 佟斯,18.,我的人才观,(,综合思维,),格桑尼玛 刘沛佩,19.,人生在世,为什么要交朋友,? (,综合思维,),罗智 刘静娴,20.,请为,“,思想道德应该适应市场经济,”,这个辩题，分析出正方的基本立论和逻辑。,李沛 周园园,21.,分析下列辩题的逻辑内涵和外延，设计基本的逻辑框架，并且该从哪几个方面论证自己的观点？,.,内在美比外在美重要（正方） 余代娣 冯豪,外在美比内在美重要（反方） 王琪 冉肖,.,给中小学生减压可行（正方） 索朗拉姆 吉毛才让,给中小学生减压不可行（反方） 李林 胡兴林,.,毕业生择业应坚持专业第一，兴趣第二的原则（正方）,田明 王秀虹,毕业生择业应坚持兴趣第一，专业第二的原则（反方）,边珍 黄祥,.,城市交通问题主要是管理问题,(,正方,),张雪玲 李兰,城市交通问题主要是设施问题,(,反方,),吴柳斌 黄泽明,.,人民币汇率应当上调,(,正方,),优拉 吉米念扎,人民币汇率不应当上调,(,反方,),张路宽 格列班旦,.,电脑将会取代书本,(,正方,),胡依婷 次仁拉错,电脑将不会取代书本,(,反方,),王忆雪 黄清敏,.,矿难是安全事故,(,正方,),矿难是制度问题,(,反方,),