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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说题目作用,1,、交代主要,人物,形象。,面包,2,、概括小说主要,事件,。,武松打虎,3,、点明,时间地点,，创设故事,背景,，渲染,环境,氛围，奠定文章的感情基调。,一朵午荷,4,、贯穿全文，起,线索,作用。,5,、具有,象征意义,。,魔盒,6,、揭示小说,主旨,，深化主题。,7,、,表明作者的,观点态度,，,寄托作者情感。,铁齿铜牙纪晓岚,8,、展开,情节,，前后呼应。,祝福,9,、对比讽刺，强化效果。,猫和老鼠,10,、,设置悬念，激发,读者兴趣，,吸引读者的眼球，,使,读者产生阅读的冲动。让读者看了题目会产生遐想，饶有兴趣地看下去。,引发读者思考。,钢铁是怎样炼成的,小说题目的拟题,常见的拟题方法有：,1,、以人物（形象）为题。,孔乙己,阿,Q,正传,2,、以事件为题。,宝玉挨打,失街亭,3,、以地点、时间、背景为题。,荷花淀, ,晚秋,4,、以线索为题。,药,项链,5,、以主旨（情感、寓意）为题。,差别,春之声,6,、以问题为题。,丧钟为谁鸣,【,小结,】,小说标题的内涵和作用,1,、表层含义、深层含义、比喻义象征义,2,、点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围,3,、设置了悬念，吸引读者阅读兴趣。,4,、标题就是小说的线索，贯穿全文，,使文章结构更加严谨。,5,、为塑造和突出人物形象服务。,6,、推动情节的发展或推动了故事情节的转折。,7,、突出主题,常见设问方式：,一、对小说标题的理解，标题有何丰富内涵,?,审丑,解题思路：,标题本义,语境义,:,具体的意思,(,文中具体的,，即表层含义,),中心义,:,与主题相关的意思（即深层含义）,二、小说为什么拟题为,？,解题思路：,从写作内容,行文结构,人物塑造,中心主旨方面作答,三、小说题目能不能换为,？,魔盒,解题思路：,从语言特点，技巧，与文章中心联系的紧密性，结构安排的合理与否来回答。,小说阅读探究题,小说探究题虽然每年都有变化，但探究点都离不开小说的四要素,人物,、,环境,、,情节,、,主题,。,探究题仍然保持与散文探究题一样的风格。基于,文本内部,的不同角度和层面的探究，不求向,文本外部,拓展延伸。,审读下列题目，归纳小说阅读探究主题类考查的题型,小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。（,一只鸟,）,第,9,车厢的故事带给你哪些思考？ 请结合作品谈谈你的看法。（,第,9,车厢,）,本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。（,溜索,）,请结合文本简要探析作品蕴含的情感。,(2012,福建卷,双琴祭,),二、合作探究,合作探究一：探究小说主题,1.,一只鸟,小说围绕一只鸟写了两个老人之间发生的故事，请探究其中的深刻意蕴。,答案：,亲情是伟大的,表现人要宽容，人性的善良,命运无常,知错能改，勇于反省,情谊无价，友谊无价,2.,阅读小说,双琴祭,，完成文后题目。,请结合文本简要探析作品蕴含的情感。,(6,分,),答案：,对双琴一毁一废的惋惜；,对两位演奏家一死一疯的同情；,对美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭的哀叹；,对世人毁灭了美好事物而始终不自知的悲悯。,3.,讨论总结探究小说主题的答题思路及方法,(1),审题,审清题意，明确探究方向：是探究小说的丰富意蕴、情感态度，还是探究作者的创作意图。注意探究的提示性或限制性词语。如“哪些”“丰富”暗示了重在广度的探究，“深刻”意味着由表及里的探究，“结合全文”限制的是必须联系文本内容。,3.,讨论总结探究小说主题的答题思路及方法,认真分析，寻找探究角度,探究角度有：,a,作品的内容层次,b.,人物（人物间关系）,c.,情节,d.,社会环境,e.,写作背景,(2),答题,从探究的角度出发，结合文本及相关的背景分析归纳分条作答。,4.,反馈练习,第,9,车厢的故事带给你哪些思考？ 请结合作品谈谈你的看法。（,第,9,车厢,）,答案：,疏于管理、不负责任的工作作风会给他人带来麻烦和伤害。乘务员、列车长、摘车厢的人似乎都在纠正差错，可差错却越变越大，个中原因正是工作作风问题。,判断问题勿机械武断，解决问题勿依赖惯性思维。错挂两节车厢造成的差错之所以迟迟未能得到纠正，和列车长、摘车厢的人思维僵化、缺乏独立思考精神是分不开的。,5.,小结答题注意点,多角度解读文本内容，把握文本的丰富内容。尤其是情节、人物形象，这是探究的基础。,能透过现象看本质，注重理解文本的深层含意，不能停留在文字表面，就事论事。,
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