中高管培养方案

单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,5/7/2013,#,单击此处编辑母版标题样式,新任中高管培训方案,培训发展部,理想绩效维度,组织通用素质,（百思买领导力期望,),战略思维,以人为本,目标管理,职类素质,运营类人才,业务类人才,职能类人才,关键工作职责,岗位说明书,“大石块”分析,焦点工作,年度,KPI,达成,财务维度,顾客维度,流程维度,学习与成长维度,主要成就,怎么样（行为）,什么（结果）,关注焦点,中高管人员能力模型,通过之前对了专业胜任力模型的分析、美国百思买的领导力定义以及结合美世能力词典，最终形成了高管团队的能力模型。,中高管人员能力模型的建立，将帮助我们更好的进行以下领导力开发工作：,学员的选拔,培训课程制定,学习任务制定,人才评估,晋升参考,专业能力调查,百思买领导模型,美世能力词典,专业能力,通用能力,领导能力,销售计划,商品规划,市场推广,资源获得,培养人才,影响能力,成就导向,目标监控,战略思维,以人为本,百思买领导力期望,各职类人员能力匹配关系,能力项,业务类人才,营运类人才,职能类人才,销售计划,商品规划,市场推广,资源获得,培养人才,影响能力,成就导向,目标监控,战略思维,以人为本,管理人员梯队,GAP,能力项,重要程度,1,2,3,4,销售计划,商品规划,市场推广,资源获得,培养人才,影响能力,成就导向,目标监控,战略思维,以人为本,店长,营运副总,业务副总,分总,百思买领导力期望,为了满足百思买对于全球管理人员领导力期望，经过对公司现状和预算等方面的评估，我们拟定通过设立,3,门相关必修课的方式以逐步提升管理人员的领导力。,领导力提升的培训需求,通过对美国百思买提供的领导力胜任力辞典的分析，我们将三个能力要求转化为培训需求。,战略思维,愿景营造能力,关注全局但可以聚焦问题的能力,群策群力寻找解决方法的能力,以人为本,知己知彼的影响他人,激励他人自我拓展的能力,营造敬业和包容的环境能力,目标导向,将战略转化为行动能力,勇于通过创新和变革达成结果,展现急切和必胜的信念,培训需求和课程内容的匹配,战略思维,以人为本,目标导向,1,2,3,4,5,6,7,8,9,水平思考法,领越领导力,教练技巧,根据培训需求，我们在市场上进行课程寻找和试听，初步拟定以下,3,门课程。下表为课程内容和培训需求的匹配情况：,学员情况分析,根据公司的现阶段情况，中高管人员的培养成为我们的工作重点。通过对人员进行梳理，各层级人数呈现以下情况：,截止于,2013,年,4,月的数据分析,中高管人员必修课程培养安排,为了帮助中高管人员系统的提高百思买所要求的领导力，我们将按照以下进度进行必修课程推进：,新任中高管拟定培养时间安排,现任中高管,人群,课程,2013,年度,2014,年度,标准操作流程,任职,1,年以内,G1,任职,1,至,2,年,G2,任职,2,年以上,G3,5,6,7,8,9,10,11,12,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,升职,8,个月以内,2013,年,6,月,2014,年,4,月,2014,年,11,月,水平思考法,G1,G2,G3,升职,16,个月以内,2013,年,11,月,2013,年,12,月,2013,年,7,月,领越领导力,G3,G1,G2,升职,24,个月以内,2014,年,3,月,2012,年,8,月,2014,年,6,月,教练技巧,G1,G3,注：,标注下斜杠的日期为已培训过课程,。,截止于,2013,年,4,月，任职不满一年和后期新任中高管都将根据标准流程进行培养。,截止于,2013,年,4,月，任期大于一年的中高管将安排补齐式培养，期间的课程设置将部分参考标准流程。,中高管人员培养方式,行为改变,线上自学,行动学习,线下阅读,为了加强中高管人员将学习转化为绩效的能力，我们将整合线上自学、行动学习和线下阅读，这三培养方式系统的进行中高管培养。,