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Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,剧本格式与基本内容,卢 汀,充分发挥幻想和夸张的特性,动画大师迪斯尼说过：动画片的首要责任就是把生活卡通化。,谈起动画片，无论是影院片，电视系列片，还是艺术短片（我们这种里指的是那些有情节，有角色的影片），它们的播放媒介有所不同，形式样式也有很大差别，但是几乎所有的动画剧本都有一个共同特征：就是创造了一个独特的幻想世界，富于想像力的创作是动画片剧本的点金石。,我们看到,千与千寻,中充满奇特想像的神仙澡堂，各种稀奇古怪的神仙都会到那里美美地泡澡。,怪物史莱克,生活在一个“拼盘世界”，灰姑娘，白雪公主，三只小猪等童话角色就生活在人类周围，就像普通的邻居。,海底总动员,中如现代大都市一样繁华的海底。这些动画作品为观众营造的丰富多彩，变幻莫测的幻想世界。多数动画片的故事也许跳不出“正义战胜邪恶”，“小人物变大英雄”“善有善报”的模式。但是，每个剧本中幻想的那部分却绝对是新鲜的，原创的，成为动画片中最独特的，标志性的那部分。,动画剧本的特征：,1.,造型性,2.,听觉性,3.,逼真性,4.,幻想性,剧本的格式是有统一标准,区别于其他文学样式，例如小说、诗歌等等的格式,“,逐个场地、逐个镜头”地写剧本,剧本中的镜头就是“摄影机所看到的东西”,对于剧本的格式，我们就以,音乐船,为例，作一个归纳。,第一行：场号（是第几,场,戏？）；概括地介绍这场戏的时间和空间；时空的类别。（拍摄需要分为日景、夜景；内景、外景。）,阳光灿烂的海面上，一艘小轮船摇摇摆摆地漂浮着。小船的甲板上。日 外。,剧本的场的概念，就是若干小段落组成的一个大段落，可以是剧情分段，影视剧时场景分段，还有时间分段。这样把一个剧本分成若干场，工作起来方便明确一点！,对于剧本的格式，我们就以,音乐船,为例，作一个归纳。,第二行：人物的基本状态和动作。,爸爸悠闲地坐在船头的小凳子上，他身旁放着鱼杆和水桶。后面就是“逐个镜头”地叙述人物的动作和行为。在这里特别值得注意的，当要表现人物有某种想法，或是有某种感受的时侯，要用行为动作去展现，而不是单单把它叙述出来。,对于剧本的格式，我们就以,音乐船,为例，作一个归纳。,例如：表现爸爸等得不耐烦了，就用“不停地变换着坐姿，皱眉思考”把人物内心的活动展示出来。,表现时间过去很久，就用“远处，鲸群跃出海面，喷着水柱，慢慢游远了。”,这些都是把内部、抽象的事物，具体形象的展现出来的一些手法。,有人可能会认为格式只是一种外在形式。对于创作来说并没那么重要。其实并非如此，形式对内容总会产生某种程度的影响，就像诗歌和小说的形式的差别如何对内容产生影响那样。,对于剧本的格式，我们就以,音乐船,为例，作一个归纳。,剧本中：第一场戏发生在甲板上。当空间变了，到了厨房，就是第二场戏。这两场戏的划分就是由于空间的转变。,在童话中，我们则看不到这样明显的段落划分。,我们感到，小说是行云流水的，情节在作者的叙述中娓娓道来，而剧本却像有一根线穿起的珍珠，是由一个个彼此间隔的单元组成的。,再比如，小说中我们会读到作者主观的抒情、议论、描写等等，这些在剧本中很少见到，剧本最终是要转化成视听语言的，这些文学化的元素不能直接体现到影片中去，可有可无。,对于剧本的格式，我们就以,音乐船,为例，作一个归纳。,在文学作品中刻画人物，我们经常看见叙述和描写。,剧本不同于小说的格式，是和影视作品的特性有联系的。比如说，剧本是分场来写的，小说是分自然段的。所谓场，是指同一地点、同一时间为一个场面，随着时间地点的变化，场面也就不断转换。这种场与场的连接，和小说的那种段落之间的连接，效果自然不同。,对于剧本的格式，我们就以,音乐船,为例，作一个归纳。,观察对比这个例子，我们会发现，在影视作品当中，你无法直白地告诉你的观众：你的主人公是什么性格的人，他心里又在想什么。你只能通过“细节”表达出来，让观众自己去判断，自己去感受。,综上所述，对于初学动画剧本写作的人来说，注意掌握动画剧本的这一系列特性很重要，否则，写出来的作品就可能不适合拍摄，或是不能很好地表达你所要表达的东西。,动画剧本的基本内容,塑造什么样的人物？,故事是什,么主题？,动画片应该讲什么样的故事？,怎样的文字,去表达？,动画片应该讲什么样的故事？,故事是什,么主题？,动画片应该讲什么样的故事？,怎样的文字,去表达？,故事是什,么主题？,动画片应该讲什么样的故事？,怎样的文字,去表达？,故事是什,么主题？,动画片应该讲什么样的故事？,怎样的文字,去表达？,故事是什,么主题？,动画片应该讲什么样的故事？,怎样的文字,去表达？,故事是什,么主题？,动画片应该讲什么样的故事？,主人公的唯一性，是戏剧矛盾的中心。,用“闪亮”这个词，主要是想说明剧中的主要人物要突出、鲜明，强调,主人公在剧中的惟一性。,动画片需要一个强烈而有吸引力的中心角色。这里面，“一个”也可能,是一组，主要为了说明人物刻画要集中，主要人物要突出。大多数的商业,动画片，都在着力塑造一个主要角色，从动画片的名字就能看得出来，像,我们前面提到的,怪物史莱克,、,聪明的一休,、,机器猫,等影片。,这样的安排，使这个特定人物的命运线索和故事的起承转合融为一体，影,片的笔墨更为集中，人物形象更能够鲜明地突显出来。相对一般的电影电,视剧，无论是影院动画，还是系列动画片，它的容量都较小，故事情节也,比较简洁，塑造人物就更应该集中发力。所以，在构思动画剧本的时候，,一定要首先明确，哪个人物是你要着力表现的，那么主要的戏剧矛盾、情,绪氛围，都要围绕着这个人物展开。,闪亮,的主人公,怎么让你的主人公更突出呢？,第二，更为重要的就是主人公在矛盾冲突中的中心地位。,在戏剧矛盾的漩涡中，主人公是否始终是推动剧情最主要、最有力的那股力量。矛盾因他而起，因他而发展变大，最终因他而解决。,第一，就是戏量的保证。,主人公出现在剧情中的时间，,肯定会远远多于其他人物，它就像,一颗恒星，而其他人物则是环绕它,的行星，主次很分明。,动画人物的性格,在剧本创作中，运用剧作的表现手法对剧中人物性格的各个方面进行文字刻画，是剧作者塑造人物的根本途径。在剧本中，性格就是构成作为情节发展动力的冲突、抵触和差异的基础。,名字：汤姆（,Tom,）,种类：猫,颜色：灰白色,其他：总是闪着,机会主义,的光芒，弓,着腰在一旁等待机会出击。,名字：杰瑞（,Jerry,）,种类：鼠,颜色：,棕色,其他：总是用挑逗的眼神看着你，并且,常常在不经意期间玩弄这只猫。,汤姆易怒而敏感，杰瑞则独立且投机。,优点：,活泼、好动、可,爱、标新立异,缺点：,好色、顽皮、早,熟、超级健忘、说反话、,厚脸皮,活泼，可爱，聪明，冷静，勇敢，调皮有主见、坚强、遇事冷静、可爱、宽容，乐于助人,吸引观众的故事,故事的引人入胜，就像爬山一样，当你向山顶爬去时，你所能见到的仅仅是前面的山石和你头上的山岩。只有当你爬到山顶之后，你才能眺望到整个山景。好的故事不仅要向观众展现多彩的山石，更要引导观众去眺望绚丽的山景。,主题,故事能否从主题内涵上有所突破和挖掘，做出崭新而深刻的人性观察或是独特的哲理性思考，应该说是影片是否成功的关键。言之无物的作品，即使形式上再花哨，至多能给人感观上的刺激，不可能真正地打动观众。,如何挖掘故事主题内涵,黏土动画,候车厅,是日本学生,2004,年的动画作品，故事从一对姐弟进入地铁的那一刻展开，舞台是空空荡荡的候车厅，两个孩子正在追逐玩耍，这时不同方向的两辆地铁同时进站，车上的人群从两侧的地铁里鱼贯而出，一边是,“,灰西服团队,”,，一边是,“,黑西服团队,”,，他们尖叫着开始扭打，每个人都用手里撰着的报纸相互砍杀，乱作一团，有的人被打的没有招架之力，候车厅瞬间变成一个战场，两个孩子目瞪口呆看着这个场面。地铁要开动的铃声响了，两群人顿时安静下来，又急急忙忙的回到车厢里，地铁呼啸着开走了，只留下候车厅里的姐弟。,就形式感或是故事情节而言，这部影片并没有多少突破或是创新，但主题内涵的挖掘上，作者却提出了独特的见解。这个三分钟的短故事，却极具象征影射出一定含义。,创作者用荒诞、有趣的手法表现了对于现今社会人与人之间残酷的权势纷争，人们利用舆论相互伤害的现状，有的人被丑闻覆盖,墙上下流的海报遮住了脑袋；有的人利用信息射杀对手,报纸作为武器四处投射。小小的候车厅就像微缩了社会的大舞台，衣冠楚楚的人物却在面目丑陋地你争我夺。,在这里，孩子们象征着没有发言权的弱势群体，他们只能静静的做旁观者，而每一辆地下铁，都意味着一个大时代的方向，从它的呼啸而来到呼啸而去，孩子们看到的未来是谜惑的，不知道下一辆地铁，会带来什么样的争斗。,候车厅,的成功之处，是在可看性和娱乐性的基础上，包含着意味深长而且独特的思考方式，是一部很有力量的动画短片。,一部影片的主题是支撑它的最重要的一股力量。在创作短片时，除了故事人物的创作，的确需要对自己的剧本有个深入的思考：究竟要通过这个故事表达什么？,用对白塑造人物性格，“说”出人物心声。,一、剧作中对白的含义,两个或两个以上的剧中人物的交谈活动，体现在剧本中就是对白。对白是剧作者塑造人物的基本手段之一。由于它既能传达谈话人的心理活动，又能与对手交流，影响彼此的情绪、情感、思想行为，有时又称为“言语动作”。,对白在剧本中有以下的主要功能：叙述说明；推进剧情；加强造型表现力；刻画人物性格；揭示人物内心世界。,在剧本中运用对白的基本要求包括：,符合人物的身份和性格逻解；具有性格色彩。,符合人物关系和规定情境。,具有动作性。,精炼、简明、生动，必要时蕴含丰富的潜台词。,与画面及其他表现元素（音乐音响）等密切配合。,做到生活化、口语化。,谢 谢,
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