心灵创可贴

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,心灵创可贴,读一读,心灵创可贴,离吃晚饭还有很长时间，可是妈妈已经在厨房里忙开了，苏茜奇怪地问：,“,妈妈，您在做什么呀？,”,“,我在帮邻居史密斯太太烤蛋糕。,”,妈妈回答。,“,为什么呢？,”,“,因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过得心都碎了。我们应该,（关照照顾）,她一段时间。,”,“,为什么呢，妈妈？,”,妈妈蹲下身，拉着苏茜的手，看着她的眼睛,，柔声说：“你看，苏茜，当一个人非常非常伤心的时候，她甚至没法做饭。史密斯太太再也不能和她女儿聊天，或者愉快地做一些妈妈和女儿,起做的事情了。你是个聪明的小姑娘，也许你会想出一个办法来帮助照顾史密斯太太。”苏茜很严肃地思考了这个问题：,我怎么才能为照顾史密斯太太出一份力呢,？几分钟后，苏茜敲响了史密斯太太家的门。过了一会儿，史密斯太太开了门，招呼她：“嗨，苏茜。”,苏茜注意到史密斯太太的语,调,（,di,o,ti,o,）不像以前和人打招呼时那么委婉动听了。（因为而且），史密斯太太看上去好像一直在哭泣，（因为而且），,她的眼睛很湿，还有些肿,。,“,我能为你做些什么，苏茜？,”,史密斯太太问。,“,妈妈说您失去了女儿，非常非常伤心，伤心得心都碎了。,”,苏茜害羞地伸出了手，手中是一片创可贴，,“,这是为您受伤的心准备的。,”,史密斯太太哽咽了，泪水有些止不住。她蹲下来抱住了苏茜，声音有些颤抖地说：,“,谢谢你，亲爱的，这很管用。,”,史密斯太太买了一个带有玻璃镜框的小钥匙环，把苏茜给的创可贴和一张家里人的照片一起放进了镜框里，以便每次看到它时能提醒自己要让心灵的伤口快些愈合。那个创可贴已经成为治疗她心灵创伤的一个象征，尽管她不会忘记曾和女儿一起分享的爱和快乐,。,1,划去括号里用得不恰当的拼音、词语。,“,因为史密斯太太很伤心，她失去了女儿，难过得心都碎了。我们应该,（关照照顾）她一段时间,。,”,苏茜注意到史密斯太太的语,调,（,dio,tio,）不像以前和人打招呼时那么委婉动听了。,3,照样子，把句子补充完整,。,（,1,）,史密斯太太失去了女儿非常非常伤心，伤心,_,。,（,2,）,史密斯太太听了苏茜的话后非常感动，感动,_,_,。,（,3,）,“创可贴”本来是指,_,，在这里指,_,。,2,在横线上写出近义词，在括号里写出反义词,。,_,聪明,（）,_,伤心,（）,聪颖,愚笨,难过,快乐,心都碎了,泪水有些止,不住,包扎伤口用的医药用品,苏茜对史密斯太太的关心,4,选一选。,（,1,）苏茜听了妈妈的话后，为史密斯太太做了一件什么事？（在正确的序号上打“”）,A,送去了创可贴,B,送去了镜框,C,送去了钥匙环（,2,）读一读文中画横线的句子，指出它们运用了什么描写方法？（填序号）,A,外貌描写：,_ B,语言描写：,_,C,行动描写：,_ _ D,心理描写：,_,5,）文中的苏茜和妈妈分别为史密斯太太做了哪些事？苏茜这样做的原因是什么？,妈妈为史密斯太太做焙盘，并告诉苏茜也应想办法帮助和照顾伤心的史密斯太太；苏茜为史密斯太太送去一片创可贴。苏茜这样做的原因是妈妈的言传身教,。,（,6,）苏茜是个细心的姑娘，这从文章的哪一处描写可以看出来？,苏茜注意到史密斯太太的语调不如从前她和人打招呼时,委婉动听了。而且史密斯太太看上去好像一直在哭泣，,因为她的眼睛很湿，还有些肿。,7,史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”？,8,你喜欢故事中的哪个人物？说说理由,。,_,苏茜的善良让史密斯太太感动，她知道，虽然她失去了女儿，但,_,还有很多人关心着她,