1山中访友最终成型

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,寻隐者不遇,松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。,这首诗是讲：,诗人,去山中寻找一位隐者朋友，向童子打听,隐者到哪里去，童子告诉诗人，隐者去采药了。童子只知,道隐者在山中云雾深处，但不知到底在什么地方，最后,没找到。,假如你进山拜访朋友而朋友不在，你会空手而归吗？,好，如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣,也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访的是,什么朋友呢？让我们也带着好心情共同来欣赏李汉荣的,。,1,山中访友,李汉荣,2,注音组词,yo,邀请,f,俯冲,p,瀑布,qi,o,陡峭,q,身躯,j,n,津津有味,y,n,蕴含,xi,侠客,3,二、感知课文理清思路,1,听读课文录音，注意字的,读音,。,2,，读准下列字的音：,唱,和,湛,蓝,玄,奥 清,澈,犬,吠,栀,子花,憔悴,禅,心,h,zhn,xun,ch,fi,zh,qio cu,chn,4,zh h f,i,栀,子 唱,和,犬,吠,zhn,ji,n ch,湛,蓝,涧,水 清,澈,根据词义写出相应的词语,注音,隐蔽、僻静的小路 。,水波忽明忽暗的样子。,帝王或官吏给予臣民的恩惠。,指歌唱时此唱彼和，互相呼应。,道德高尚，有很高的声望。,形容有滋味或有兴趣的说道。,彼此相互了解而情谊深切的人。,（幽径）,（波光明灭）,（恩泽）,（唱和）,（德高望重）,（津津乐道）,（知己）,5,多音字,（,guan,）树冠,（,guan,）冠军,（,he,）和好,（,huo,）搅和,6,小词典,德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。,幽径：僻静的小路。,流淌：液体流动。,唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。,汩汩：水流动的声音或样子。,雄浑：雄健浑厚。,津津乐道：很感兴趣的谈论。,波光明灭：水忽明忽暗的样子。,吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。,侠客：侠义的人。,7,1,）作者在山中拜访了哪些朋友？,2,）表达了作者怎样的感情？,想一想,读一读,8,1,）作者在山中拜访了哪些朋友？,古桥 树林 山泉 小溪 瀑布 白云,悬崖 云雀,落,花 落叶 石头 岩石,犬吠、归鸟,9,古桥,老朋友,10,古桥：,德高望重,古老而坚韧的灵魂,11,树林,知己,幻想自己也变成树,12,鸟儿,13,露 珠,14,山泉,明镜,照出我的浑浊,15,溪流,吟诵,共同唱和,16,瀑布：,飞流,金嗓子,有气势,17,悬崖,高高的额头,刻满了智慧,18,白云,洁白的身影,让天空充满宁静，变得更加湛蓝。,19,云雀：,淘气,从不说是非,20,捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它,蕴含的生命的奥秘,，在,它们,走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的,仪式,。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。,21,捡起一朵落花,捧在手中,嗅到了大自然,的芬芳清香,22,落叶：,精致的纹理，蕴含生命的奥秘,23,捧起一块石头,轻轻敲击,听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆的回声,24,雷阵雨：,侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动吓人,25,岩石,像巨伞,天地给我的恩泽,26,归鸟：,伴我披月回家,27,栀子花,57,月开花,28,古桥,老朋友,古老坚韧的灵魂,树林,( ),幻想自己也变成了树,山泉,( ),照出我的浑浊,小溪,( ),唱和小诗,白云,( ),天空的护士，使天空返老还童,瀑布,大哥,天生的金嗓子，从古唱到今,悬崖,( ),深深的峡谷刻着清澈的禅心,云雀,弟弟,纯洁少年，从不说是非,石头,轻轻敲击,听见时间的回声,落叶,细数纹理,看到命运的手相,小花,插上头发,悄悄地做了一会儿女性,老柏树,为我遮雨,天地给我的恩泽,蚂蚁,小弟弟,患难兄弟,归鹤,伴我回家,品读反馈,29,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。,“,撞了个满怀”，形象的写出了淋浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。,30,啊，老桥，你如一位德高望重的老人。,把,“,老桥,”,比喻成,“,一位德高望重的老人,”,，不但写了桥的古老，而且也突,出了它默默无闻的为大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。,31,逐段朗读，依次归纳：这都是一些什么样的朋友呢,?,第三自然段：,老桥,如一位德高望重的老人。,32,第四自然段：,鸟儿,呼唤我的名字。,露珠,与我交换眼神。,树,是我的知己。,33,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,鸟儿不是在啼叫，而是在,“,呼唤我的名字,”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,34,我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切的感受到作者和树之间那种,“,知己,”,的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。,35,第五自然段：,山泉,清凉，要我重新梳妆。,溪流,邀我唱和。,瀑布,雄浑的男高音多么有气势。,悬崖,陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。,白云,洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。,云雀,谈论飞行中看到的好风景。,36,你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好,这一组句子是写,“,我,”,和山中的,“,朋友,”,在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时应用拟人的方法，把,“,我,”,和山里的,“,朋友,”,那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍受亲切、热情。,37,第六自然段：,落花,充满大自然的芬芳清香。,落叶,有精致的纹理。,石头,“我”从敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。,38,在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,这句中,，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂，,却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。,大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起 一块石头,”,这一层，应为石头就是有火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变,化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听,见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一,朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变,迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。,39,第七自然段：,雨,像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。,岩石,在“我”头顶上撑起巨伞。,40,去拜访这些朋友的时候，,“,我,”,的心情如何呢,?,朗读课文的开头和结尾，思考：,41,开头部分,（注意红色字哦）,：,走出门，就与微风撞了个满怀。风中含着露水和栀子花的气息。早晨，,好清爽,！,不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着,满怀的好心情,，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。,42,结尾部分：,雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的,好心情,，,好记忆,，还带回一路月色。,兴奋喜悦之情,43,精彩句子欣赏：,44,（,1,）走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。,用了拟人的手法，开篇即给人清新自然的感觉,（,2,）你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。,（,3,）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。,（,4,）于是，我轻轻地招手，告别了山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色,语言赏析,拟人的手法，表现了古桥数年如一日的无私奉献、耐心呵护。,用了博喻的手法，侧重描绘了雷阵雨的声势 。,作者回到了人类最早的家园，觉得故园的亲切可爱。人生有一次这样的回归与同化让人永铭心间。,（,5,）有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。,拟人，写出了我进入大自然怀抱后无比喜悦的心情，一切景物都成,了我的朋友，都成了可以交流的对象。,45,走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。,这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。,46,啊，老桥，你如一位德高望重的老人。,这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。,比喻,47,走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。,这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。,拟人,48,我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。,这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！,想象,49,你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！,这一组句子是写,“,我,”,跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把,“,我,”,和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。,排比,50,在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,“,它们,”,指的是落花和落叶，,“,仪式,”,指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。,51,作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？,作者把进山看风景说成山中访友用的是,拟人,化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达,自己对大自然的热爱之情,。这样说亲切，温馨。使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。,写法探究,52,假如你是大自然家族的一员，在“我”的深情呼唤,热情赞美中,也应该回应了吧。,请你为山中的朋友设计一段话,作为对,“,我,”,的回答,!,拓展延伸,53,山泉：,我从千尺奇峰上飞下来，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千难万险，哪怕风吹日晒，我都要实现自己的梦想，让清澈的我为大海增添色彩。,溪流：,大哥哥，今天是大自然妈妈的生日，你能与我一起吟诗送给妈妈吗,?,白云：,老朋友，其实，这都是我应该做的，我是天空的女儿，为天上的长辈做点力所能及的事情，也是应该的。,瀑布：,别看我唱了这么多年，大自然赋予我神奇的能力，就要永久的为自然奉献我的力气，就凭我这股劲儿，再唱三百年也没有问题,，嘿嘿。,悬崖：,你好，我矗立在这里，看风云变换,看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年也就这样匆匆过去了，孩子，要珍惜现在拥有的一切啊！,云雀：,在我的眼里，到处红花绿草，青山绿水，景色怡人，用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景。,54,你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好,这一组句子是写,“,我,”,和山中的,“,朋友,”,在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时应用拟人的方法，把,“,我,”,和山里的,“,朋友,”,那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍受亲切、热情。,55,在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。,这句中,，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂，,却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。,大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起 一块石头,”,这一层，应为石头就是有火山爆发的岩 浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。,56,1,、作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”,?,合作探究,这是作者采用拟人的手法表达自己对大自然的热爱之情。同时也可以使行文生动，并为下文做了铺垫。,2,、既然是山中访友，那么李汉荣先生跟自己的好朋友交流了吗？他们又是怎样交流的？,物我交融，景物的美在他眼里首先人格化，然后升华为一种情感，由情感又升华为思想。他，不仅用眼睛去观赏“朋友”，更是用情感去浸润“朋友”，更是用心去冥想，与“朋友”交谈。,57,作者为什么把进山看景说成是“山中访友”？,(2),表现出丰富、新奇的想象，充满童心童趣，构思新奇。,（,1,）表达了作者亲近大自然，热爱大自然的思想感情。,(3),拟人手法的应用。,58,3,、文章的开头和结尾有什么特点？强调了什么？,相互照应，强调了满怀的好心情。,4,、,同学们，两种“好心情”是一样的吗？,第一种“好心情”是抛开一切欲念，以一颗纯,净的心亲近大自然；第二种是与大自然神交,后的彻底放松，对自然亲近与赏识后的惬意,和满足。,5,、品味第三段人称变换之美。,用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。,59,作者从这些朋友身上得到了哪些启示？在对这些朋友的拜访中表现了作者什么样的感情？,启示：做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友,鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非。,表达了作者与山中朋友之间亲切的感情和对大自然的热爱之情,。,60,友,古桥,树林,山泉,小溪,白云,瀑布,悬崖,云雀,石头,落叶,落花,阵雨,岩石,犬吠,归鸟,热,爱,大,自,然,山泉,小溪,山泉,瀑布,小溪,山泉,白云,瀑布,山泉,白云,云雀,白云,落花,云雀,白云,落叶,落花,云雀,白云,石头,落叶,落花,云雀,白云,阵雨,石头,落叶,落花,云雀,白云,岩石,阵雨,石头,落叶,落花,云雀,白云,犬吠,岩石,石头,落叶,落花,云雀,白云,热,爱,大,自,然,61,品读,探究发现美,语言清新之美 描写细腻之美,想象丰富之美 情景交融之美,结构新巧之美 童心童趣之美,前后呼应之美 自然生活之美,62,总结课文,：,作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱,之情,。,63,模仿课文第,4,节“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须,”,观察一下身边的大自然，展开想像的翅膀，写一个片断或一篇小作文。,布置作业,64,