资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2013/11/8,PHOTOSHOP,图层蒙版,在图像创意合成中的应用,说,教材,目标,教法,学法,过程,反思,14-9月-24,第,5,章 图层和蒙版的应用,5.1,图层的应用,5.2,蒙版的应用,5.3,图层混合模式的应用,5.4,图层样式的应用,5.5,图层剪贴蒙版的应用,说教材,14-9月-24,14-9月-24,说教材,蒙,版,应,用,案,例,说学生,14-9月-24,优点,思维活跃,好奇心强,爱动手实践,缺点,不喜欢理论,有畏难情绪,主动性不强,说目标,了解黑、白、灰色在图层蒙版中的作用,掌握蒙版在合成图像中的应用方法,培养学生初步掌握蒙版在图像合成中的应用技巧,学会积极思考、主动探究，提高总结归纳的能力,激发学生对图像合成的学习兴趣,培养互助协作能力和独立解决问题能力,培养和提高学生的创新意识,14-9月-24,知识目标,能力目标,德育目标,说目标,1,、教学重点,图层蒙版概念以及如何应用蒙版合成图像,14-9月-24,中职教育,突出技能,强调应用,2,、,教,学难点,充分理解黑、白和灰色在图层蒙版中的作用,说教法,14-9月-24,学生,情境引入,讲练结合,案例教学,分组协作,说学法,14-9月-24,“教是为了不教,!,”,自主学习,循序渐进,教学过程,14-9月-24,情境引入,约,5,分钟,讲练结合,约,40,分钟,案例制作,约,35,分钟,课程小结,约,10,分钟,计算机实训室、投影仪,说教学过程,情境引导,，,引入教,学目标,1,14-9月-24,能不能为你自己喜爱的歌手剪辑一张专辑？,光盘封面怎样设计？,说教学过程,14-9月-24,说教学过程,14-9月-24,歌手不完整！怎么办？,说教学过程,问题凸显：,（师）原图已被裁剪，如何调整？,（生）重新引入图像，从头再来,（师）费时费力，能不能更加快捷？,（师）解决办法,图层蒙版,14-9月-24,设计构思,：,通过创设具体情境,，,激发学生,的,学习热情，,使学生对新知识产生强烈的求知欲望，从而进入最佳的学习状态。,说教学过程（了解原理）,讲练结合，实现知识目标,2,14-9月-24,说教学过程（演示操作）,图,层,蒙,版,14-9月-24,黑色遮盖,白色透明,14-9月-24,说教学过程（学生操作）,设计构思：,通过动画展示，让学生直观感知，再通过动手操作，归纳总结蒙版功用，由感性认识上升到理性认知，知识掌握更为牢固，有利于教学难点的突破,。,教师引导：,蒙版中黑白色的作用已经很明显了，那么其它色会怎么样呢？,得出结论：,蒙版层只能使用灰度色,其它颜色会自动转换为相应的灰度色,灰色的深浅决定了蒙版的透明程度！,14-9月-24,原理,操作,实例,说教学过程（演示操作）,说教学过程（演示实例）,14-9月-24,取消蒙版链接,调整,图像，方便快捷！,人物比例过小，主题不突出！,为封面图像添加蒙版,选择光盘封面区域,该区域蒙版填充白色,14-9月-24,说教学过程（制作实例）,学生作品,设计构思：,讲练结合的方式会使知识目标得到强化，也更容易被学生理解和掌握，符合学生的认知规律，从而使本次课的知识和,能力,目标得到初步落实。,14-9月-24,说教学过程（学生练习）,发放图片素材，展示合成效果，,让学生尝试独立完成！,设计构思：,相比前例，难度有所提升，放手让学生独立尝试，即锻炼了观察和思维能力，又培养了动手能力，加深对黑、白、灰色的理解与运用。,14-9月-24,案例教学，巩固目标,3,说教学过程,14-9月-24,说教学过程,分析讨论,如何实现？,(,学生）分清图像中需要显示和隐藏的部分,尝试制作,运用原理动手实践,遇难受阻,飘带与相框出现断裂,演示答疑,同一图像应用多层蒙版,设计思路：,先鼓励学生运用新学知识解决实际问题，学生受阻后再学，目的性更强，知识掌握更加牢固！,说教学过程,14-9月-24,谷城职教中心,分析讨论,尝试制作,遇到问题,演示答疑,设计思路：,先鼓励学生运用所学知识解决实际问题，学生受阻后再学，目的性更强，知识掌握更加牢固！,说教学过程,Step1,：,第一层蒙版黑色部分遮挡住相框外区域,14-9月-24,说教学过程,Step2,：,第二层蒙版白色部分透出绸带尾端,14-9月-24,说教学过程,Step3,：,第三层蒙版凸显相框边框上绸带部分，避免出现断裂,14-9月-24,设问：能不能把第,3,步和第,2,步合并操作？,学生通过对比操作，得出结论：,不能，因为飘出相框的绸带为了突出立体感，,加上了阴影效果，如果合并，相框上的那一小部分,也会同时加上阴影，不符合客观规律。,设计思路：,通过对比操作，让学生体会多层蒙版在实际案例中的应用，掌握应用技巧，实现能力目标。,说教学过程,14-9月-24,谷城职教中心,实践环节,说教学过程,拓展练习，强化目标,4,14-9月-24,设计构思：,注重分层教学，确保每名学生都能吃得饱！,14-9月-24,说教学过程,团队协作，共同完成,设计构思：,学生优势互补，相互配合，取长补短，共同进步！,分层搭配，组建任务小组,说教学过程,交流点评，总结回顾,5,14-9月-24,设计构思：,通过展示作品，学生积极评价，课堂气氛活跃、轻松，在交流中实现德育目标。,14-9月-24,设问,1,：什么是,图层蒙版？作用是什么？,答,1,：是作用于当前图层的一个,灰度图像。其作用是在不破坏当前图层情况下，通过黑、白、灰色来控制当前图层内容的显示或隐藏。,设问,2,：,用白色在图层蒙版上涂抹对当前图层和下面图层产生怎样影响？,答,2,：,白色在图层蒙版上涂抹则会显露当前图层信息，并遮住下面的图层。,设问,3,：,用黑色在图层蒙版上涂抹对当前图层和下面图层产生怎样影响？,答,3,：,黑色在图层蒙版上涂抹将隐藏当前图层内容，并显示下面的图像。,设问,4,：用灰色在图层蒙版上涂抹对当前图层和下面图层产生怎样影响？,答,4,：,灰色在图层蒙版上涂抹则使当前图层根据灰度值产生不同透明度状态。,说教学过程（课堂小结）,通过上述实践和练习，仍通过,设问和提示,让学生自已总结归纳图层蒙版概念：,设计构思：,通过设问和启发，让学生对图层蒙版进行自我总结和归纳，有助于培养学生总结归纳能力，突出学生的主体地位，实现能力目标。,14-9月-24,说教学过程（课堂评价）,14-9月-24,说教学过程,课外拓展：,1,、寻找身边的图层蒙版案例，,（报刊杂志、户外广告等）,并尝试进行仿制。,2,、请从以下案例中分析蒙版的用法。（提前预习）,（相关资料放到校园服务器相关课程中，学生可自由查看）,教学反思,肯定,联系实际，案例教学,团队协作，共同进步,改进,培养学生创新能力,提高学生自学能力,14-9月-24,请各位专家老师批评指正！,2013,年,11,月,
展开阅读全文