2《我的母亲》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,我的母亲,1,早年胡适,点此播放教学视频,2,胡适,（,18911962,），原名胡洪騂，字适之。笔名有天风、藏晖、铁儿等，安徽绩溪人，幼年在私塾学习。,14,岁到上海求学。,1910,年赴美留学。初学农学，后攻读哲学、文学。,1917,年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。,同年,7,月,回国。曾任北京大学教授、校长，国民党政府驻美大使等职务。,3,父亲胡传,母亲冯顺弟,4,冯顺弟,冯顺弟 年幼时勤快贤惠。,16,岁嫁到胡家,（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）,婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她,23,岁守寡，终年,46,岁，一直守了,23,年的寡。这,23,年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。,5,有这样一位母亲，,23,岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将,图书集成,一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。,6,1,、初读课文，划出文中表现母亲品行的句子，试用“母亲是一个,的人”为格式，评价胡适的母亲,。,2,、,给文章划分段落,第一部分（ ）：写自己童年的身体、性格特点，同时表达了对童年往事的追念和惋惜之情。,第二部分（ ）：叙写母亲生活中的几个片断，表现母亲的性格品质，写出了母亲对“我”的直接教育和潜移默化的影响。,第三部分（ ）：写母亲对我的深远的影响,。,朗读思考,7,勾画出文中揭示母亲品性的语句,第,4,段：,“在这一点上，我的,恩师,就是我的,慈母,。”,第,6,段：,“我母亲管束我最严，她是,慈母,兼任,严父,。”,第,7,段：,“这是我的,严师,，我的,慈母,。”,第,8,段：,“,我母亲从,不骂他,一句。并且因为是新年，她脸上从,不露出一点怒色,。”,第,10,段：,“,我母亲的,气量大，性子好,，又因为做了后母后婆，她更事事留心，事事,格外容忍,。”,第,12,段：,“,我母亲待人,最仁慈，最温和,，从来没有一句伤人感情的话。但她有时候也,很有刚气,，,不受一点人格上的侮辱,。”,第,13,段：,如果我学得了一丝一毫的,好脾气,，如果我学得了一点点待人接物的,和气,，如果我,能宽恕人,，,体谅人,我者得感谢我的慈母。,（侧面）,8,问题探究，理清文章脉络,：,1、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？,文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。,点此播放教学视频,9,自读课文，思考问题：,1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？,2、母亲对我有哪些影响？作者对母亲怀有怎样的感情？,点此播放教学视频,10,A,叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。,谆谆教导，严格督学,B,母亲从不在别人面前骂我一句。,保护孩子的自尊心，教子有方,C,我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。,责罚严厉，深爱慈祥,D,新年之际，大哥的债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色,能忍能让，宽以待人，品性善良,1、文章围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？,11,E,如何与“我”的大嫂、二嫂相处以及对待她们妯娌间的矛盾；,气量大，性子好，仁慈温和，容忍，从来没有一句 伤感情的话。,F,听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。,正直、认真、刚烈，毫不马虎，,从不受一点侮辱,母亲的性格：她是一位恩师，既是我的严师又是我的慈母，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话，但有时也很有刚气。,12,总结一下，母亲对我的极大极,深的影响有哪些？我对母亲怀有什么样的感情？,学得了好脾气,学得了待人接物的和气,能宽容人、体谅人,在学习上勤奋、守时,做人上能反省“吾身”,感情：（怀念、感激、敬佩）,讨 论 探 究,13,九年的读书生活,母亲是,恩师,母亲对“我”做人的教育,一、对“我”的管教：,做人上的训导,学习上的督促,二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾：,宽厚容忍，仁慈温和,正直刚烈，从不受一点侮辱,。,慈母给“我”的极大影响,学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。,我,的,母,亲,三、如何对待他人对自己人格的侮辱：,慈母,严师,点此播放教学视频,严厉,慈爱,14,1,、我在这九年（,18951904,）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，,不能不,算是打了,一点,底子。,用“不能不”双重否定,，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，,这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。,点此播放教学视频,品味语言,15,2,、在这广漠的人海里独自,混,了二十多年，没有一个人管束过我。,说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。,尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；,没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。,点此播放教学视频,16,3,、,如果,我学得了一丝一毫的好脾气，,如果,我学得了一点点待人接物的和气，,如果,我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。,事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，,前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格,。,17,作者主要写母亲是他的恩师，,为什么,除了写母亲怎样训导之外，还,用更多的笔墨写她与家人相处的情形？,母亲对我的训导是”言传”，而与家人的相处是”身教”。”言传”与”身教”正是恩师的具体体现。,点此播放教学视频,18,点此播放教学视频,19,天下慈母心,20,母亲因我而开心,点此播放教学视频,21,母亲怕我着凉,点此播放教学视频,22,母亲喂我吃药,23,母亲的关怀无微不至,24,母亲还教我学会做人,25,母亲为我累弯了腰,26,母亲，您累吗？,27,母亲为我付出了很多，很多,点此播放教学视频,28,一个人可以没有任何关于朋友、情人或者从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关怀下成长。,夸美纽斯,我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，她给我的是生命的教育,老舍,我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我走上革命的道路一朱德,母亲名言,点此播放教学视频,29,母爱抒情,母爱，一个永恒的话题，一篇流传千古的诗文。从类出现的那一刻起，母亲的爱便是那最感人的风景。,母爱，是自私的，但母爱更是伟大的。母亲的爱是酿造了千年的美酒，浓得化不开、褪不去。,母亲的眼光永远是温柔的，母亲的爱总是纯得让人不敢正视。看着那位母亲含笑的眼，我莫名地有一种负罪的感觉。,母亲的爱像无形的空气，永远在我们的身边，永远都能感受到。母爱要细细地去品尝、去理解。只有用心，才能感受到母亲无私博大的胸怀。,点此播放教学视频,30,母爱是一种巨大的火焰。（罗曼,.,罗兰）,母爱是世间最伟大的力量。（米尔）,在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）,没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。（法国）,名人谈母爱,点此播放教学视频,31,在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多,.,推荐篇目,老舍：,我的母亲,邹韬奋：,我的母亲,朱德：,回忆我的母亲,赵丽宏：,母亲和书,点此播放教学视频,32,同学们，掩卷遐思，我们不能不说：是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗：“,谁言寸草心，报得三春晖,”道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我们就该以积极奋发去回报母亲的辛劳操持。让我们道一声：妈妈，您辛苦了！我们爱你永远，以此来告白神圣无私的母爱。,课 堂 小 结,点此播放教学视频,33,