盲孩子和他的影子课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,盲孩子和他的影子,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,盲孩子和他的影子,*,单击此处编辑母版标题样式,盲孩子和他的影子,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,盲孩子和他的影子,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,盲孩子和他的影子,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,盲孩子和他的影子,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,盲孩子和他的影子,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,盲孩子和他的影子,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,盲孩子和他的影子,*,盲孩子和他的影子,盲孩子,和,他的,影子,金波,盲孩子和他的影子,作者简介,金波,1935,年生于北京，祖籍河北冀县。,1957,年考入北京师范学院中文系。读书期间，开始发表作品。毕业后留校任教，先后在中文系、音乐系授课。现为首都师范大学教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京作家协会儿童文学创作委员会主任。近四十年来，结集出版的有诗歌、童话、散文、幼儿文学、文学评论以及诗词歌曲集四十余种，选集有,金波儿童诗选,金波儿童诗集,金波童话,金波儿歌,金波作品精选,等。作品获中国作家协会第一、二、三届全国优秀儿童文学奖，全国第一、二届幼儿图书奖，第二届冰心儿童图书新作奖大奖，第四届宋庆龄儿童文学奖等。,1992,年被推荐为国际安徒生奖候选人。,盲孩子和他的影子,金波简介,1935,年生于北京，,儿童文学作家，诗人,，现任首都师范大学教授。著有诗集,在我和你之间,、,带雨的花,我们去看海,等,童话集,小树叶童话,、,金海螺小屋,等。,乌丢丢奇遇,是他近期的又一力作。,盲孩子和他的影子,学习任务,1,、朗读课文，解决生字词,2,、了解故事情节，理解课文结构,3,、学习细腻逼真的情态描写，积累优美语句,4,、理解文章主旨内容，培养热爱生活关爱弱者的良好品质,盲孩子和他的影子,嬉,戏,(x),哞,哞,(mu),霹雳,(p l),潺潺,(chn chn),痒,酥,酥,(s),孪,生,(lun),踉,踉,跄,跄,(ling qing),自学检测,盲孩子和他的影子,嬉戏：,茫然：,情不自禁：,踉踉跄跄：,自言自语：,游戏，玩耍。,完全不知道的样子；或者失意的样子。,抑制不住自己的感情。,走路不稳的样子。,自己一个人低声嘀咕。,词语解释,盲孩子和他的影子,自学指导,速读课文，思考下列问题,1,、概括故事情节,2,、盲孩子原来的生活是什么样的？影子给他带来了什么？,3,、在风雨的困境中，萤火虫给盲孩子带来了哪些帮助？,4,、盲孩子和他的影子各有怎样的结局？为什么说盲孩子很快乐影子很幸福？,盲孩子和他的影子,速读课文，整体感知,1,、根据图片概括故事情节,盲孩子和他的影子,盲孩子和他的影子,盲孩子和他的影子,盲孩子和他的影子,盲孩子和他的影子,盲孩子和他的影子,情节发展：,盲孩子很,寂寞,“影子”的陪伴给盲孩子带来,快乐,和,温暖,影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到,光明,，使影子获得了生命。,盲孩子和他的影子,2,、盲孩子原来的生活是怎么样的？影子的到来给他带来了什么？,盲孩子原来生活在没有光亮，没有色彩的黑暗世界里，他的日子过得很寂寞。,影子给他带来了快乐，友情，温暖，使他以后的日子过得很快乐。,盲孩子和他的影子,3,、在风雨的困境中，萤火虫给盲孩子带来了哪些帮助？,萤火虫给他带来了光明，带来了他的好朋友“影子”，带来了一个陌生的世界。,盲孩子和他的影子,4,、盲孩子和他的影子各有怎么样的结局？为什么盲孩子很快乐，影子很幸福？,盲孩子得到了光明，影子获得了生命。,盲孩子因为被爱，得以重见光明，所以很快乐。影子因为有爱获得了生命，所以很幸福。,盲孩子和他的影子,合作探究：,1,、在文章中找出有关于盲孩子心情变化的语句。,盲孩子和他的影子,“,他的日子很寂寞,”,他是一个盲孩子,他的世界里,没有光亮,没有色彩,他无法亲近别的小伙伴,影子陪伴他,去牧场：,听牛哞哞叫,听羊咩咩叫,攀上山坡：,采摘野花野果,走过小木桥：,听潺潺的流水声,“,盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐,”,盲孩子和他的影子,“,啊，我看见它了，萤火虫，小小的萤火虫！它像一盏小小的灯。,”,他从来没这样快乐过,盲孩子和他的影子,“,啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！,”,他看见了周围的一切,盲孩子和他的影子,盲孩子心情变化的语句,他的日子,很寂寞。,盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他,很快乐,。,啊，我看见它了,他从来没有这样,快乐过,。,“,盲孩子望着他的影子,惊喜,真的，我看见你了”,盲孩子和他的影子,2,、盲孩子的心情为什么会发生了变化？,盲孩子和他的影子,因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。,快乐,寂寞,爱,盲孩子和他的影子,_,的盲孩子,请在横线上加一小标题，说说你的想法。,强化补救练,盲孩子和他的影子,（一）,寂寞,的盲孩子,（二）,快乐,的盲孩子,（三）见到了,一线光明,的盲孩子,（四）在风雨中,挣扎,并得到了,关爱,的盲孩子,（五）,重见光明,的盲孩子,盲孩子和他的影子,你最喜欢谁？,说明你的理由,盲孩子和他的影子,概括盲孩子、影子、萤火虫的形象特点：,1,、,盲孩子：,2,、,影子：,3,、,萤火虫：,孤单弱小，但热爱生活，,渴望和追求光明,富有人情味，亲情感，乐于助人,助人为乐，无私奉献,盲孩子和他的影子,文章结尾为什么说“我们都是光明的孩子”？,盲孩子和他的影子,盲孩子因为得到了世间的光亮而看到光明，影子因为盲孩子见到光明而获得生命,。“光明”就是“爱”，点明了“关爱”使别人幸福，自己快乐的主题。,盲孩子和他的影子,各抒己见,结合课文情节的发展和诗情画意的境界，我们应如何理解文章主题,?,盲孩子和他的影子,本文通过叙述,“,影子,”“,萤火虫,”,对盲孩子的关爱、帮助，表达了,作者对弱者的关爱和同情。,同时也让人们懂得：,只有爱，才能使我们感受到生活的光明和美好，给予别人幸福，自己也能获得幸福。,盲孩子和他的影子,1,对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。,2.,盲孩子获得光明的同时影子也获得了生命，变成了一个美丽的孩子。这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。,3.,不管自己曾遭遇什么不幸，都要热爱生活，追求光明未来。,盲孩子和他的影子,如果你是一个“盲孩子”，,永远不要放弃对光明的追求！,如果能做“影子”和“萤火虫”，,永远不要吝啬你的爱心和光芒！,盲孩子和他的影子,这是一篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章“爱”的主题，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！,课堂小结,盲孩子和他的影子,汪国真,如果生活不够慷慨,如果生活不够慷慨,我们也不必回报吝啬,何必要细细的盘算,付出和得到的必须一般多,如果能够大方,何必显得猥琐,如果能够潇洒,何必选择寂寞,获得是一种满足,给予是一种快乐,盲孩子和他的影子,推荐阅读篇目,海伦,凯勒,假如给我三天光明,毕淑敏,盲人看,盲孩子和他的影子,有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。如果以为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。,我有过这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某个阶段瞎上几天，聋上几天有多好。黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐。 事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。,盲孩子和他的影子,我多么渴望看看这世上的一切，如果说我凭我的触觉能得到如此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多好。奇怪的是明眼人对这一切却如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么的平庸。也许人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又一味追求。,请你思考一下这个问题：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？,盲孩子和他的影子,失明的我可以给那些看得见的人们一个提示,对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。,盲孩子和他的影子,抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！,海伦,.,凯勒,盲孩子和他的影子,