资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/12/18,#,倍的认识,教材及,教材分析,学情分析,教学目标,教学过程,教学反思,教材分析,倍的认识,第一课时是冀教版二年级上册第,8081,页的内容，本节课的内容是在乘法的初步认识,2-9,的乘法口诀的基础上进行教学的。,“,倍,”,是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的学习，初步建立倍的概念和简单的数学模型，有助于学生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力。,这是学生第一次接触“倍”的知识，因此教材安排了两个学生熟悉的情境。 教材首先安排了“大象一家”的情境图，通过大象的头数是小象的,2,倍，使学生初步感知“倍”的意义；接着又安排了“拔萝卜”的场景，启发学生提出问题解决问题，进一步体会“倍”的含义，把“倍”的知识用到实际中去。,学情分析,这是学生第一次接触,“,倍,”,的知识，本课教学对象是二年级学生，他们年龄小、好动、好奇心强。其思维特点是仍以具体形象思维为主，因此我把,“,倍的认识,”,这一知识，融合在学生的直观感受、操作与游戏之中。让学生在多种感官刺激中体验,“,倍,”,的概念形成过程。,基于以上对教材的分析，根据儿童的认知特点，我制定了本课的教学目标和重难点。,教学目标,1.,结合具体情境，经历认识“倍”的概念的过程。,2.,初步体会“倍”的含义，能根据直观事物回答简单的求倍数的问题。,3.,鼓励学生在教师的指导下，积极参与观察、讨论活动，对“倍”的知识充满好奇心。,教学重点：联系实际问题体会,“,倍,”,的意义。,教学难点：经历建立,“,倍,”,的概念的过程。,教学过程,一,创设情境，激趣导入。,二,探究体验，感受新知。,三,实践应用，巩固新知。,四,课后小结，延伸新知。,谜语,耳朵像蒲扇，,身子像小山。,鼻子粗又长，,帮人把活干。,谜语导入,看图说一说图中有几头大象、几头小象。,大象之家。,大象的头数是小象的,2,倍。,大象之家。,4,头大象和,2,头小象,这个环节中我从学生已有的知识基础出发，创设相对比较开放的问题情境，让学生用已有的知识经验回答，然后老师用倍的关系来描述，引起学生的兴趣。通过让学生比较，渗透“倍”也是由两个数量相比较而产生的。,探究新知,兔妈妈拔萝卜的个数是小兔的,3,倍。,小,兔：,兔,妈,妈：,1,个,2,1,个,2,1,个,2,1,个,2,摆一摆，比一比,6,是,3,的几倍？,探究新知,1,个,3,1,个,3,1,个,3,本环节教学遵循学生认识规律，引导学生建立“几个几”与“几倍”的联系，概括“倍”的含义，形成初步的理性认识，体现了通过具体形象的事物抽象本质属性并加以概括的过程。再一次强调几个几与几倍的关系，同时强调“,1,份”的重要性，再次加深倍的含义。,巩固应用,1.,2.,母鸡的只数是公鸡的（ ）倍。,巩固应用,本环节通过学生自己练习，小组讨论与交流，使学生在浓厚的数学氛围中不仅理解和掌握了“倍”的知识，而且还会运用“倍”的知识。,拍 拍 手,游戏小结,这个环节我让学生参与全课总结，既培养学生的概括能力，巩固新知，又使学生品尝到收获的喜悦。由课内延伸到课外，给学生一个开放的学习空间，激发他们用数学、爱数学的积极情感。,整节课的新知识不是老师强加于学生的，是学生通过旧知识的牵引，主动探索获取的，体现了新旧知识的内在联系。,由于二年级学生年龄上较小，对抽象概念的理解比较困难，因此我采用了直观的教学手段。同时在各个环节让学生多说自己的思维过程，也可以培养学生的表达能力。让学生自己去探究，去认知，去反思，去巩固，去运用，去发展新知，真正体现了,“,以学生发展为本,”,的新理念。,当有的学生遇到表达不清楚自己的想法时，我要多注意引导学生联系自己的操作过程，得出倍数关系。,教学反思,谢 谢,
展开阅读全文