班级管理理论与实务之四

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,Click to edit Master title style,班级管理理论与实务之四,如何增进亲师合作,1,“,其实他们一点都不懂我的心！”“为什么那些家长老是要干涉我的教学！”“家长老是喜欢跟我们唱反调、扯我们的后腿！”“都是家长不合作，孩子今天才会变成这个样子！”家长对老师也心存抱怨。,2,教师最好的朋友,家长,3,家长应知道的事,教师对学生的期望,期望达成的方式,子女在学校的表现,他们所能提供的协助,4,家长无法参与的原因,不愿去干预,不知做什么及如何做,他们没有充裕的时间,5,如何与家长沟通,6,方法,如何说,7,首先，教师应当考虑到自己的专业而保持一种有自信的态度。,其次，教师要能解除家长的戒备心理。,第三，老师对待家长应当坦白，不必隐瞒事实，以正向的态度及对孩子长远发展考虑的态度与家长沟通。,8,教师应该敞开自己的心胸、接受批评,主动并定期与家长联系,多以预防行动代替治疗行动,告诉家长明确可行的教育方式,力持关心和尊重的态度,9,实录,下午放学时间，,XX,小学大门口，一教师在大声训斥，家长孩子低头不语。“你儿子我管不了啦，他要是能转到别的班或别的学校去，我就谢天谢地了。”“倒了八辈子霉，碰到这样的学生，他上课从来不听，不是做小动作就是挑我的刺。昨天上公开课黑板上有个字没写好，他在下面嚷嚷写错了，这不是存心跟我捣蛋吗？”“哼，昨天的帐还没有算，这不今天又来了，叫他们用虽然,但是,造句，你知道他是怎么造的，虽然我学习很努力，但,10,是杨老师就是不喜欢我，我这是罪加一等了，认得你们狠了，你们走吧！”,家长涨红了脸，不住地向老师赔不是，“他个小畜牲不懂事，请老师多加管教，要不听话，您只管打,”,11,内容,说什么,学习：教学目标、家庭作业、学生学习成绩的表现、学习困难等。,常规训练 。,自我概念。,家长如何提供协助。,班上的消息。,12,与家长联系的管道,13,案例：运用家长联络本,指导学生利用颜色表达当天的心情。,红色：心情好极了,黑色：心情糟透了,蓝色：表示哀伤,紫色：表示害怕,绿色：表示平安,14,画脸谱表示当日心情。,高年级的孩子还可以辅以文字说明。,15,利用印章告诉家长孩子的表现。,老师姓名的印章；,平时考各科名称及分数的印章；,行为表现印章；,卡通印章，以奖励表现良好的学生,。,16,指导学生每日写成语，增进语言能力。,中年级以上的小朋友，每天找一句成语、谚语、名人语录,记在联络本上，每天翻阅、记诵，日后可以灵活运用。,17,指导儿童书写中心德目、记录协助家事情形。,让老师更多了解孩子在家里从事家事的状况，给予必要的建立，确立良好的道德习惯。,18,学生家长和老师在纸上对话。,适当回应以“不客气”、“这是我们共同努力的结果”、“这离不开您的配合”等。,19,利用简易通告让家长了解需要配合事项及学校行事。,案例：,1,、请在书籍、学习用品上写班级与姓名；,2,、善用家庭联络本并每日查阅与签名；,3,、尽量陪孩子一起做功课并注意孩子写字的姿势；,4,、请指导事先准备好隔天上课所需物品；,5,、第,11,周开始上国语第一册；,6,、第,11,周一年级国语文测验，请家长多多陪伴孩子复习国语；,首册的注音符号与拼音练习是基础，很重要。,20,指导学生电话礼貌及与老师通话时间。,通知家长复习考试进度及分数。,报告学生在学校里的优良表现。,小华最近表现良好，上课专心，也常举手发言，请给予鼓励；,小云今天是值日生，认真又负责，把教室整理得很干净，值得嘉许；,志辉今天上台表演唱作俱佳，家长可以和孩子谈谈对此事情的看法。,21,报告学生在学校异常行为或特殊意外事件。,永明上星期五向我借一支蓝色蜡笔，却把它折成两截并丢掉，为了让他知道借东西一定要还的道理，并让他养成负责的态度，所以请他从自己的那盒里拿来赔偿。,光耀下课玩耍不小心碰到头，至健康中心敷药，回家请留意（头部左后方有一小伤口）,22,反映学生学习用品未带或未写。,雪芳的回家作业常没有做完，月考已近，请予以加强督促；,志刚今天总共忘带了：作业本、剪刀，希望家长能注意指导孩子改善之道。,23,告知家长学生在学校学习情况并请协助辅导。,小红因为前三节课去参加美劳比赛，所以数学课没到，麻烦家长指导课本,18,至,22,页，及习作,20,页。,24,请家长配合交代之相关事项。,请交孩子的接种记录和紧急联络单；,请督促，勿让孩子去游戏机室打游戏，务必协助和指导。,25,与家长沟通观念,志辉和本班同学借,20RM,，请明天还他，并请您辅导孩子不要养成借钱的习惯。,贵家长：淑芬的联络本已经有多次没有签的记录，盼您在繁忙之余，经由家庭联络本与孩子沟通，这应该是最好用又最简单的亲子沟通。,26,告知学校亲职活动或回应家长问题。,关心学生健康情形。,珍珍最近常说身体不舒服，是否有看过医生？,孩子视力为左,1.0,，右,0.7,，右眼不良，请带往眼科做检查，并注意督促孩子用眼卫生。,27,对学生的期望告诫。,志辉：课业上也该做自我检讨；,老师希望你凡事不要太急。,28,每日写一句成语、一句格言、一首诗歌或做检讨。,每日写一成语并加以解释；,写一句格言并记下心得，努力实行；,写一首喜爱的古诗或佳句，陶冶性情；,请家长写一些鼓励孩子的话,29,做了哪些事情。,让学生写出在家里做了哪些家务事，以培养学生对家的责任感，体恤父母的辛劳与不易。,30,给学生鼓励增强。,刻印章。,进步了，再加油,晨检不合格；,作业错误未订正；,小考,分；,未准备用具器材；,上课不专心。,31,以问卷请家长评量。,32,家长联络簿查阅的时机,家长联络簿填写的项目及内容,学生不拿联络簿回家给家长签名的处理方式,家长不关心不愿在联络簿签章的处理方式,33,家庭访视,上课的时候林明达静静地坐在座位上，既不说话也不写字。我以为他在闹情绪，所以不理他。半节课过去了，只见他仍是左手握住右手的手肘，皱着眉头，不声不响。我坐到了他的旁边问他怎么了，他也不回答。接着放学了。第二天早上，生活辅导组的组长告诉我，林明达昨天下课时玩游戏器材跌下来使右手骨折，家长抱怨说级任老师不关心他的孩子。这天放学后，我立刻提了一篮水果到林明达家里拜访家长，并说明当天的经过。他父母见我态度这般诚恳，见面三分情，态度也客气起来。之后，我又去看过好几次，他父母被我的真诚打动了，还到处夸奖我呢！,34,一个老师的家访计划,一年级上学期,以学校为中心分东南西北四区，事先与家长商谈时间表，让学生及家庭其他成员有所准备；,住在同一区的同学于周五放学后一起出发；,先访视离学校较近者，每家约停十分钟。,35,第一学年：下学期,甄选“模范家庭”,3,至,4,家；,将同学分组，请他们带自己的父母于周五晚上或指定时间聚会，并自备一份餐点；,实地参观与学习较优秀同学的读书环境创意，并分享成功的秘诀。,目的：,帮助老师、同学、家长更真实地了解彼此。,36,第二学年：上学期,分三个月各举行一次“父母成长系列座谈会”，内容包括：,你的孩子到底在想什么？,我这样爱你，错了吗？,如何与孩子谈心,37,第二学年：下学期,邀请专家办理密集式的“父母成长班”：相见欢；我这样爱你，错了吗？让孩子做他自己；创造温馨的家庭关系；我到底在运用什么方法与孩子沟通？爸爸、妈妈其实不懂我的心理,怎么听孩子才愿意多说；孩子，我有话要说,怎么说孩子才愿意配合。,目的：,请家长们学习与孩子们同步。,38,第三学年,举办不定期郊游或远足，请专人办理交通、住宿、膳食等问题。,目的：现代家庭子女少，尽早建立友谊间的支援网络。,39,家访对象的优先顺序,孩子的行为是否已经有很明显而且重大的偏差？,成绩是不是较为特殊者？如最优秀的学生或者最低成绩的学生？,父母是否对学校的措施或教师管理教学常持有不合理的反对态度？,父母对孩子的管教方式及价值观是不是不适当？,父母对孩子的态度是否不当？是太过，还是不足？,40,访视前的准备,对要进行家访的学生的家庭背景应有所认识。,做好家访的通知。,安排好家访的路线。,准备好谈话的内容及问题。,41,访视时间的把握,20,分钟为宜；,老师服装仪容要大方、整洁且端庄；,不要在家长面前批评斥责学生；,应随时以家长的立场来思考学生的问题；,以友善、轻松的态度对待家长；,不在家长面前任意批评别人的不是；,不要利用审问方式进行家访，一问一答，也不宜当场记录；,应当有变通、具弹性的态度进行家访；,应先报告孩子在学校的表现或问题、处理过程，再技巧性地向家长询问孩子在家生活情况及学习情况，了解家长对孩子的期望及态度，了解孩子的生活经验，了解家长对老师和学校的期望。,42,访视后及时记录与反思,该做记录或者转达学校的部分宜在回到学校后立即进行。,家访后要追踪回覆的问题，应依照处理程序由电话或书面告知。,适时与学生进行个别或全班性的沟通辅导。,43,电话联络,家长对电话的戒备心理。,最好能在一开始表明因为彼此时间无法配合或进行访视，故先以电话联络；,以友善的口气表达我们对他们子女的关心。可以说：“希望我们可以一起合作，让孩子能得到最好的协助与成长”。只要让家长感受到我们对孩子真诚的关心，相信家长会乐于伸手援助的。,44,报告孩子这段时间在学校的学习情况。最好先报喜后报忧，这样，家长在高兴子女的好表现之余才能冷静处理子女的问题，同时也给学生保留有面子，而不至怨恨或者排斥老师。,得到家长的接纳之后，可以再请家长告知孩子在家中生活与学习上的各种情况，并交换意见，给家长以辅导。,谢谢家长的支持与帮助。,45,书信班刊,46,理念分享,成功的教育一定离不开家长的合作；,真诚能够感化一切；,别在一开始就对家长抱有太高的期望；,家长的每一个反应都需要得到教师的重视。,尊重别人也就是尊重自己。,47,