古诗三首池上寻隐者不遇小儿垂钓

,古诗三首,我国古代有很多描写儿童的古诗，它们语言精练，形象生动，塑造了儿童的种种神态。诗人们不仅善于现察，还善于用笔，把一个个平淡的场景赋予神奇的力量。让我们到文中去看一看吧。,古诗三首,教科版 语文 三年级 下册,撑,船,chng,朗读课文 扫清障碍,我会认,高度赞美了小孩子的天真、聪明、可爱。,小孩子,自由朗读古诗，说一说这三首故事都是描写的什么人物形象？,整体感知,池上,（唐）白居易,白居易,（,772-846,） 字乐天，晚年号香山居士，是我国唐代伟大的现实主义诗人他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗，晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。重要作品：赋得古原草送别暮江吟忆江南等。,第一课时,“池上”这一题目说明了什么？,互动课堂,“池上”即池塘之上，交代了故事发生的地点,。,齐读,第,1,、,2,句诗句，,思考：,在池上发生了什么事情呢,？,小娃撑小艇,两个“小”字突出了孩子能够独自撑船的可爱形象，,使诗句呈现充满童真、童趣，,引发了,读者,的,想象，也吸引了读者的注意力。,偷采白莲回,“偷”字,说出了小娃所做的事情,，,却,不让人反感，反而使人感到了小娃的调皮、淘气与可爱。,一起解诗意：,一个小娃娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲回家。,齐读,第,3,、,4,句诗句，说一说：,事情的结果是怎样,？,不解藏踪迹,偷采白莲花，却不知道掩饰，,表现出了,小孩那天真幼稚、淳朴可爱的,样子,。,不,懂,浮萍一道开,浮萍被小船分开后，一时难以合拢而留下的痕迹,，这样就暴露了他的行踪,。,一种水生物,一起解诗意：,小娃不懂得藏好自己的行踪，船行水面，荡开浮萍，留下一条清晰的水道,。,可能是因为,太想吃嫩滑、甜美的莲蓬，,所以没有经过,大人同意就偷偷撑船去采,摘池塘,中,的,莲蓬。,说一说,：,小娃为什么要去偷白莲呢？,这里的“偷”不是真正意义上的偷，而是小娃做的小恶作剧和调皮之事。作者这样写更能让我们体会到孩子的无邪、可爱、纯真与童年的快乐、无忧、自由,。,想一想：,生活中我们会认为“偷采,”,是一种不道德的行为，为什么诗中的小娃“偷采白莲”却显得可爱呢？,结构梳理,池上,偷采 白莲归,不解 浮萍开,童真童趣,池上,通过描写小娃,_,的情景，,表达了作者对乡村孩子的,_,，也抒发了对田园生活的,_,。,喜爱之情,划船偷采白莲,喜爱、向往之情,主题概括,贾岛,（,779-843,）唐代诗人，字浪仙，范阳（今河北涿州）人。早年出家为僧，法名无本，后还俗。与孟郊齐名，合称“郊寒岛瘦”。主要作品：剑客、题李凝幽居、感秋等。,第一课时,寻隐者不遇,互动课堂,诗人专程去拜访一位隐者，但没有找到，就将和遇到的一个童子的对话记录下来,。,寻：寻访,。,隐者：,古代隐居山林的人，一般都是有学问的人。,遇：遇到，碰到。,解,题,齐读,第,1,、,2,句诗句，,思考：,诗人找到隐者了吗,？,他遇到了谁？他打听到隐者的去向了吗？,松下问童子,诗人是在哪里遇到的童子？,在松下,说明隐者居住的地方有青松，表现了隐者的高洁,。,儿童，诗中指的是隐者的徒弟。,松下问童子,说明师傅不在，对应了题目中的“不遇”,。,言师采药去,采药是隐者经常性的活动，介绍师父外出的目的。,说,一起解诗意：,诗人,在松树下问一个童子，童子说师傅采药去了。,齐读,第,3,、,4,句诗句，,思考：,童子告诉诗人隐者的去向，最后诗人能找到隐者？,只在此山中,说师傅就在这座山中采药，对师傅的大致去向给予明确的回答,，使诗人有了希望,。,云深不知处,童子说这座山山高云深，不知师傅在哪里时，打破了诗人的,最后,希望。,一起解诗意：,师傅就在这座山中，云雾弥漫，不知他在什么地方。,说一说,：,诗人在与童子的对话中，心情又什么变化？,松下问童子，,言师采药去。,只在此山中，,云深不知处。,（满怀希望）,（很失望）,（重获希望）,（彻底失望）,结构梳理,寻隐者不遇,问童子,满怀希望,采药去,非常失望,此山中,重获希望,不知处,彻底失望,诗人仰慕,隐者的高洁,寻隐者不遇这首诗通过的,_,形式，记叙了,_,这件事，体现了隐者,_,及诗人对隐者的,_,。,拜访隐者没有成功,诗人和童子,问,答,高洁的性格,主题概括,仰慕,小儿垂钓,（唐）胡令能,胡令能,（,785-826,） 唐代诗人，隐居圃田,(,河南中牟县,),。唐贞元、元和时期人。他的诗语言浅显而构思精巧，生活情趣很浓，现仅存七绝诗,4,首。重要作品：喜韩少府见访王昭君等。,第一课时,小儿垂钓,互动课堂,本诗的主人公,解,题,钓鱼，交代了故事的内容。,齐读,第,1,、,2,句诗句，,思考,：,（,1,）小孩在干什么？,（,2,）他选择了什么样的地方？,蓬头稚子学垂纶,蓬头：头发蓬乱,。,稚子：儿童，小孩子。,垂纶：同“垂钓”，钓鱼。,诗人描写了一个头发蓬乱的小孩形象，使人感到自然、可信，小孩可爱,。,侧坐莓苔草映身,侧坐：侧身坐着。,莓苔：指河边阴潮的草地。,映：掩映。,小孩选择一个人少且草能掩映的地方，说明他学钓鱼很专注,。,一起解诗意：,一个头发乱蓬蓬的小孩儿，在池塘边学钓鱼。他斜着身子坐在草地上，绿草掩映了他的身体。,齐读,第,3,、,4,句诗句，,思考,：,（,1,）这时发生了什么事呢？,（,2,）小孩又是怎样应对的？,路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人,。,借问：向人打听。,怕得：恐怕。,应：回答，答应。,路人问路，小孩怕惊走鱼儿，只用遥遥招手回应,。,诗人进行了动作描写，表现了小孩的专注，而且带有很浓的生活气息。,一起解诗意：,过路的人刚要向他打听路，小孩儿就远远地连忙向他招手。因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答,。,结构梳理,小儿垂钓,池边垂钓,问路招手,蓬头学垂纶,侧坐草映身,借问遥招手,认真专注,怕惊不应人,机灵可爱,小儿垂钓描绘了一个乡村儿童在池塘边,_,的情景，流露出浓郁的,_,，表现了,_,和乡村生活的情趣。,童心的可爱,学钓鱼,生活气息,主题概括,拓展延伸,课堂演练,一、,用给加点词语选择正确读音。,撑（,zh,ng ch,ng,）船,隐藏（,c,ng z,ng,）,垂纶（,l,n gu,n,）,船行水面，荡开浮萍，留下一条清晰的水道。,云雾弥漫，不知他在什么,地方。,一个头发乱蓬蓬的小孩儿，在池塘边学钓鱼。,二、,解释下列句子的意思,。,1.,浮萍一道开：,2.,云深不知处,：,3.,蓬头稚子学垂纶：,1,、,，浮萍一道开。,2,、只在此山中，,。,3,、路人借问遥招手，,。,不解藏踪迹,三、,把下列句子补充完整。,云深不知处,怕得鱼惊不应人,四、,古代儿童的生活是丰富多彩,的,，,那,你平时在生活中都玩,什么有趣的,游戏呢,？,