当代大学生面临的时代责任

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,结构,一、21世纪大学生人才,面临的挑战,二、大力加强和改进大,学生思想政治工作,三、诚信守法，是大学,生健康成才的基本,特征,2,一、21世纪大学生人才面临的挑战,（一）,21,世纪的时代背景,从国际方面看，,21,世纪是科学技术的,世纪,；,从国内方面看，有三大变化,商品供求关系格局发生变化，凭票,购买商品的时代彻底结束了,经济运行体制发生了根本变化（市,场经济）,对外开放格局的变化全方位开放,3,（,二）21世纪对我国高校思想教育工作，道德教育提出的挑战,1、经济全球化提出的挑战,2,、科学技术发展对人类伦理的挑战,3,、市场经济提出了挑战（信息缺失）,4,、信息多元化提出的挑战,4,二、大力加强和改进大学生思想政治工作,（,一）正确估计大学生思想教育工作的威,信和问题。,大学生思想教育工作有力促进了高校的,稳定。,形成了较为完整的高校思想教育工作体,系和思想政治工作网络。,提出了以人为本的德育新理念、新内容、,新载体，增强了针对性、时效性。,建立了一支好的队伍、辅导员队伍、学,生干部队伍、两课教师队伍、总支书记、,团委、学工部队伍。,5,（二）大学生思想状况特点,1、,从思想现实看，分散性、内向性、,现实性；,2、从思想价值看，,大学生思想价值特,点概括为,五强五弱,；,3、从思想走向看，注重自我，注重,功利，价值取向多元。,4、当代大学生的思想状况还出现了,几个方面的,新倾向,或者说叫新特点 。,6,时代感强，责任意识弱；,认同感强，践行能力弱；,参与意识强，辨别能力弱；,主体意识强，集体观念弱；,个性特征强，承受能力弱；,五强五弱,7,1、大学生群体开始出现从单纯的受教育对象向教育消费者转化的倾向。,2、大学生群体开始从单一层次向多层次转化，并出现大学生群体层次多样，交叉影响的倾向。,3、大学生群体开始从单一的政治理性倾向向泛政治的非理性倾向转化。,新倾向,8,4、大学生群体中的贫富分化强化了部分大学生的心理弱势倾向。,5、大学生群体中的理想迷离、信念淡薄和诚信缺失有蔓延和普遍化倾向。,6、大学生群体中出现的情感迷惘和网络撒野倾向正在向极端化、违法化方向扩散。,9,大学生群体的思想特点的原因,1、是我国基础教育长期的应试教育重,分数，轻德育，造成青年学生思想,道德建设畸形发展的后果表现。,2、国际因素的影响。,3、社会因素的影响。,4、自我因素的影响。,5、大学生发展不平衡或就业不理想的,影响。,10,（三）树立以人为本，全面发展的德育新理念。,以人为本,的德育内涵：,人格培养,1、人格是个人整体形象的,总称,2、人格具有完整稳定独特的,特征,3、人格是社会文化发展的,产物,4、人格内在特征的,健全统一,5、打磨好成才的,钥匙,11,第一，,以人为本,就是以人为中心，突出人的发展，人是教育的中心，也是教育的目的，人,是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教,育的基础，也是教育的根本。,第二，以人为本就是要把教育和人的幸福、,自由、尊严、终极价值联系起来，使教育真,正成为人的教育而不是机器的教育，教育的,最终目标都是指向人的完善和发展。,第三，以人为本就是要体现在人文关怀和道,德情感上，继承和养成中华民族纯朴善良、忠,信豪爽、扶危济困、乐善好施的传统美德,。,12,1、人格是个人整体形象的,总称,由于文化背景不同，“人格”一词的东西方理解就极不相同。西方比较多的是从心理学“个体化”的层面诠释其词义。东方则较多的是从伦理学“群体化”的层面诠释“人格”一词。,13,2,、人格具有完整稳定独特的,特征,人格是作为个人的整体形象，他与其他人相互区别的保证就是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性质和体质等方面的整合，是具有一致性和连续性的自我，是个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。人格具有,完整性,、,稳定性,、,独特性,及,社会性,等特征。,14,人格的,完整性,是指人格虽有多种成分和特质，如能力、气质、情感、性格、意志、认知、需要、动机、态度、价值观、行为习惯等等。,15,人格的,稳定性,是指人格的跨时间的持续性和跨情境的一致性。人格特征的稳定性源于孕育期，它经历出生、婴儿期、童年期、青少年期、成人以至老年。随着年龄的增长，儿童时代的人格特征变得愈加巩固。当然，人格的稳定性并不排除其发展和变化。,16,人格的,独特性,是指人与人,之间的心理和行为是不相,同的。每个人都有自己的,特点，人心不同，各如其,面。,17,人格的,社会性,是指社会化把人这样的动物变成社会的成员。人格是社会的人所特有的，所谓社会化是个人在与他人交往中掌握社会经验和行为规范获得自我的过程。,18,3、人格是社会文化发展的,产物,人格的发展是一个极为复杂的过程，一般认为是与遗传、环境、成熟、学习等因素相互作用的结果，以人的自我意识的觉醒为前提，并以自我意识为核心内容。特别是道德人格发展受着社会文化发展的重要影响，甚至于在一定程度上可以说它就是社会文化发展的产物。,19,4、人格内在特征的,健全统一,健全人格的标准从具体特征上讲，主要是有：,和谐的人际关系,良好的社会适应能力,要有正确的自我意识,有乐观向上的生活态度,20,5、打磨好成才的,钥匙,如何才能培养出良好品德呢？,自信,诚实,谦逊,责任,自律,宽容。,21,我们大学生在人格发展中的缺陷,主要表现在哪些方面：,自卑,被动,狭隘,自我中心,22,（,四）培养大学生的创新观念，是大学德育的根本任务之一,加强高校大学生思想政治教育工作、,的对策思路,1、要实现高等教育大众化形势下思想政,治教育的创新，必须认真探索和建立,思想政治教育的新机制。,2、要实现高等教育大众化条件下的思想,政治教育的创新，必须加强高校思想,政治教育课程体系的建设,。,23,3、要实现高等教育大众化形势下思,想政治教育的创新，必须对不同,高校的不同大学生进行分层分类,教育，制定相应的政策措施和操,作办法，确保思想政治教育的针,对性和时效性。,4、要实现高等教育大众化形势下思,想政治教育的创新，必须切实加,强思想政治教育的队伍建设,。,24,5、要实现高等教育大众化形势下思想政治教育的创新，必须坚持教育与教育内部的各个因素相协调，营造优良的学校育人环境。,6、要实现高等教育大众化形势下思想政治教育的创新，就必须要建立大学生的诚信档案，学校应负责任地向社会推介合格大学生，以增强社会对大学生的可信度。,25,三、诚信守法，是大学生健康成才的基本特征,1、诚信诚实守信，是做人的基本原则和美德。,2,、诚信是市场经济的基本要求和社会进步的的根本标志之一。,3,、,诚信,是大学生成才的基本标准,。,26,存在的问题：,一是不重视问题，一手硬，一手软的问题仍没有解决好，重教学业务，轻思想建设，重万事硬件发展，轻软件建设；重知识学习，轻道德修养。,二是不满足问题。面对大学生多样化需求，面对学生求知、求乐、求新、求助的各种需求，我们能够提供的精神文化服务还很不够。,三是不适应问题。面对经济基础、体制环境、国际背景、社会条件、传播手段的深刻变化，面对形势任务、 工作对象的深刻变化，我们在思想观念、体制机制、内容方法、队伍素质、精神状态等到方面还不适应。,27,诚信,是品行的主要表现和核心内容。他们的重要程度是依次递减的，它们之间的逻辑关系可以用五句话表述：,没有品行，光有动机很危险；,没有动机，光有潜能是无解；,没有潜能，光有理解很有限；,没有理解，光有知识无意义；,没有知识，光有经验很盲目。,28,