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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课件,PPT,囚歌,1,课件,PPT,资料宝袋,中国无产阶级革命家、,军事家，中国人民解放军创,建人和新四军领导人。原名,为询，字希夷，广西人。,叶挺,作,者,简,介,2,课件,PPT,资料宝袋,囚歌,原以“六面碰壁,居士”落款，浓缩着叶挺牢狱,生涯的深切体验，是他对于理,想、生命、自由、尊严的悲壮,思考。,写,作,背,景,3,3,课件,PPT,字词乐园,音,多,字,xi,挣,xu,血缘,血淋淋,4,4,课件,PPT,字词乐园,（ ）禁,qi,写,字,能,手,紧（ ）,su,（ ）开,chng,（ ）材,gun,囚,锁,敞,棺,5,课件,PPT,字词乐园,词,语,解,释,棺材：,敞开：,大开，打开。,装殓死人的东西，一般用木材制成。,渴望：,迫切的希望。,6,6,课件,PPT,预习检查,2.,理解诗歌的主旨。,1.,读懂诗歌的内容。,3.,探究“烈火”的象征意义。,7,课件,PPT,为人进出的门紧锁着，,为狗爬出的洞敞开着，,一个声音高叫着：,爬出来吧，给你自由！,课文详解,8,课件,PPT,课文详解,可以看出，摆在革命者面前的有两条路：要么坚贞不屈，失,去自由，甚至生命；,要么叛变投降，得到,自由。,这一节写了什么内容？,9,课件,PPT,课文详解,“人”指坚定的革命者，“狗”指革命中的叛徒,“人”和“狗”分别指什么？,10,课件,PPT,课文详解,“紧锁”与“敞开”形成对比，反映出当时敌人的威逼利诱。,说说这一节中的“对比”？,11,课件,PPT,我渴望自由，,但我深深地知道,人的身躯怎能从狗洞子里爬出！,课文详解,12,课件,PPT,课文详解,“自由”指真正的自由，即人类的解放。,这一节中的“自由”指什么？,13,课件,PPT,课文详解,说明诗人对自己投入的事业，对敌人的本质，对自己可能面对的非人折磨有清醒的认识。,最后一句怎么理解？,14,课件,PPT,课文详解,我希望有一天，,地下的烈火，,将我连这活棺材一起烧掉，,我应该在烈火与热血中得到永生。,15,15,课件,PPT,课文详解,“地下的烈火”指革命；“活棺材”指自己身处的监狱，也指国民党统治下的黑暗社会。,“地下的烈火”和“活棺材”指什么？,16,16,课件,PPT,课文详解,表明革命者为了革命的胜利，宁愿献出自己的生命，“我”宁为玉碎不为瓦全的坚强决心。,这一节表现了自己怎样的意愿？,17,17,课件,PPT,图解结构,囚歌,威逼利诱,甘愿献身,立场坚定,渴望自由、怎能从狗洞爬出,紧锁、敞开、高叫,拒绝强敌勇于献身,一起烧掉，在烈火与热血中永生,18,18,课件,PPT,概括主题,这首简短的小诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，通过他对自由的选择，表现了他作为革命者的坚贞不屈、勇于献身的革,命精神。,19,课件,PPT,写法点拨,象征，指借助于某一具体事物的外在特征，寄寓艺术家某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。本文“地下的烈火”，象征革命。,什么是象征？,20,课件,PPT,写法点拨,怎样运用象征？,1.,立意要明确。文章要赞扬什么，批评什么，要明显。,2.,类比要恰当。所借之物和所抒之情要有内在联系。,21,课件,PPT,拓展提升,不辞艰难那辞死，,生死原来相游戏。,只问此心无愧怍，,赤条条来光棍逝。,囚语,明志诗,22,课件,PPT,心灵感悟,囚歌,是一首革命者坚持正义、坚贞不屈的战歌。读了这首诗，我们被叶挺将军的气节所,感动。今天的幸福生活来,之不易，我们要好好珍惜！,23,课件,PPT,随堂练习,1.,辨字组词。,囚,(,）,因,(,）,囚犯,敝（ ）,敞,（ ）,渴,(,）,喝（ ）,热,(,）,熟,(,）,因为,敞开,凋敝,炎热,煮熟,喝水,口渴,24,24,课件,PPT,2.,造句。,随堂练习,（,1,）希望：,（,2,）自由：,我希望将来做一,名医生。,笼中的小鸟多想获得自由啊！,25,课件,PPT,为人进出的门 着，为狗爬出的洞 着。一个声音,着：,吧，,！,自由,紧锁,爬出来,敞开,高叫,给你,3.,按课文内容填空。,随堂练习,26,26,
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