情境作文讲评

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,情境作文讲评,“低头族”现象为例,北师大三帆中学朝阳学校,语文教师：赵宏,阅读下面文字，任选一题，按要求完成微写作。（10分）,火车、地铁、公交车内的,“,低头族,”,越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕,（1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，不超过200字。,（2）请以,“,低头族，你错过了,”,开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受，不超过200字。,（3）请从,“,关注健康,”,的角度，写一段文字，劝说同龄人,“,拒做低头族,”,，不超过200字。,第一环节,指引方向 身临其“境”,火车、地铁、公交车内的,“,低头族,”,越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕,（1）请根据上述材料进行合理想象，写一段文字，描述火车、地铁或公交车上的这种场景，不超过200字。,火车、地铁、公交车内的,“,低头族,”,越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕,（1）请根据上述材料进行,合理想象,，写一段文字，,描述,火车、地铁或公交车上的这种,场景,，不超过200字。,2024/9/13,根据题目，评价一下这篇作文是否符合要求？为什么？,晚高峰时段的地铁站，人来人往，比平常的时段要拥挤的多。许多刚刚工作下班和刚刚放学的学生都走入地铁口，随着拥挤的人潮下楼，来到他们要搭乘的地铁，有些人焦急地等待着地铁。有人庆幸自己刚好赶上地铁，也有人觉得自己运气不好，赶不上地铁。上了地铁的人们，不论是站着还是坐着的人，大多数都会拿出手机，开始与手机,“,对面,”,的朋友聊天，有些人会拿出手机刷微博，还有一些学生，他们在玩游戏，到站了，就收起手机，向目的地出发。,晚高峰时段的地铁站，人来人往，比平常的时段要拥挤的多。许多刚刚工作下班和刚刚放学的学生都走入地铁口，随着拥挤的人潮下楼，来到他们要搭乘的地铁，有些人焦急地等待着地铁。有人庆幸自己刚好赶上地铁，也有人觉得自己运气不好，赶不上地铁。,上了地铁的人们，不论是站着还是坐着的人，大多数都会拿出手机，开始与手机,“,对面,”,的朋友聊天，有些人会拿出手机刷微博，还有一些学生，他们在玩游戏，到站了，就收起手机，向目的地出发。,修改：删、补、调、改,9,场景描写,点面结合,环境描写,（车厢、乘客分布、氛围基调）,外貌描写,（尤其是人物的特定眼神表情）,动作描写,（上车、拿手机、坐或立、盯屏幕）,入题快,内容准,第二环节,集思广益 境中抒“情”,火车、地铁、公交车内的,“,低头族,”,越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕,（2）请以,“,低头族，你错过了,”,开头，写一段文字，表达面对这种情景时你内心的感受，不超过200字。,火车、地铁、公交车内的,“,低头族,”,越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕,（2）请以,“,低头族，你,错过,了,”,开头，写一段文字，表达面对这种情景时你,内心的感受,，不超过200字。,低头族，你错过了美好的生活。每当我踏上公交车、地铁，我看到的画面不是人人带着微笑，给年长者让座，而是年轻人全都坐着，低头看着手机，戴着耳机，一副与世隔绝的姿态。而老人们扶着扶手，无奈地看向窗外。,低头族，你将时间与精力花到了手机上，只为一时的愉悦，可在以后你看到的世界是模糊不清的，你的人际交往能力越来越差，你的朋友越来越少。为何不趁现在，放下你的手机，去传递温暖，把座位让给需要的人？为何不起身去看路途美丽的景色？为何要错过这美好的生活？不要再冰冻你的内心和这个世界，请退去伪装，感受生活的美好！,步骤一,看看这篇作文共几句话？写了哪几方面的内容？,步骤二,对照题目要求，判断写这些内容是不是符合要求？,步骤三,提出修改的意见。（调、删、补、改）,小组合作完成：,低头族，你错过了美好的生活。,每当我踏上公交车、地铁，我看到的画面不是人人带着微笑，给年长者让座，而是年轻人全都坐着，低头看着手机，戴着耳机，一副与世隔绝的姿态。,而老人们扶着扶手，无奈地看向窗外。,低头族，你将时间与精力花到了手机上，只为一时的愉悦，可在以后你看到的世界是模糊不清的，你的人际交往能力越来越差，你的朋友越来越少。,为何不趁现在，放下你的手机，去传递温暖，把座位让给需要的人？为何不起身去看路途美丽的景色？为何要错过这美好的生活？,不要再冰冻你的内心和这个世界，请退去伪装，感受生活的美好！,错过了什么,车内外的风景、人际交流、现实生活、世态风情、独立思考,内心的感受,对错过这些内容的感受：遗憾、惋惜、担忧、不解,第三环节,自我修改 把握“情境”,火车、地铁、公交车内的,“,低头族,”,越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕,（3）请从,“,关注健康,”,的角度，写一段文字，劝说同龄人,“,拒做低头族,”,，不超过200字。,火车、地铁、公交车内的,“,低头族,”,越来越多，包括学生在内的青年人，上车后很快拿出手机，不管路程长短，不论坐着还是站着，人人都眼睛盯着屏幕,（3）请从,“,关注,健康,”,的角度，写一段文字，,劝说,同龄人,“,拒做低头族,”,，不超过200字。,第,1,句低头族表现，,第,2-5,句写怎么有害健康，,第,6-7,句对同龄人提出倡议或建议。,请大家提出第三题目的修改建议,自我修改，展示自己的成果,1.选择题目_,2.问题_,3.如何修改_,总结：明确情境写作的关键,1.,审题,明确针对,/,谁什么写，明确要求，表达什么,2.,构思,思考写什么合适，以,7-10,句来设计，抓住关键，合理安排内容,3.,表达,注意题目有没有对用什么语气、什么人称等特殊要求,第四环节,进阶提升 迁移练习,迁移练习,酷爱篮球运动的的小林，参加了学校的篮球队。他的家长得知后非常生气，怕影响小林的学习，坚决让他退出球队。小林十分苦恼，他准备给父母写一段话，以得到他们的理解。请你帮助小林设计这段话，来说服他的父母。（要求：写明参加的理由，语言得体，有说服力，字数在,150-200,之间）,针对题目，列出写作提纲,迁移练习,酷爱篮球运动的的小林，参加了学校的篮球队。他的家长得知后非常生气，怕影响小林的学习，坚决让他退出球队。小林十分苦恼，他准备给,父母,写一段话，以得到他们的,理解,。请你帮助小林设计这段话，来,说服,他的父母。（要求：写明,参加的理由,，语言得体，有说服力，字数在,150-200,之间）,针对题目，列出写作提纲,