幼儿园室内外设计

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,引言 幼儿园,儿童的乐园,引言 幼儿园,儿童的乐园,幼儿园是,儿童的乐园，,贮存了我们童年的美好回忆；,幼儿园设计,1,幼儿园的发展、特点、规模及设计要求,2,幼儿园总平面设计,3,幼儿园的建筑布局,4,幼儿生活用房设计,5,幼儿公共活动用房设计,6,服务用房与供应用房设计,7,室外环境设计,8,设计案例学习,1,幼儿园的发展、特点、规模及设计要求,1.1,幼儿园的发展,1.2,幼儿年龄特点,1.3,幼儿园教育的任务,1.4,幼儿园教育的内容,1.5,幼儿园教育的特点,1.6,幼儿园的分类与规模,1.7,幼儿园作息时间（以小班为例）,1.8,幼儿园建筑设计要求,1.1,幼儿园的发展,幼儿园,(,kinder garden,),的发展与幼儿教育的发展紧密相连。,1861,年，空想社会主义者欧文在自己的纺织厂里为,1-6,岁的幼儿开办了世界上第一所幼儿学校。,1.2,幼儿年龄特点,幼儿生理特点,：骨骼易受损伤、心脏负荷力较差、免疫系统不成熟、皮肤娇嫩、呼吸道较成人窄、消化能力较弱、小便频繁、大脑发育较成人小；,幼儿心理特点,：对生动形象事物容易认识、注意力不稳定、幼儿记忆带有直观形象特点、感知主要在直接感知和具体行动中进行、有参与游戏等活动的需要；,1.3,幼儿园教育的任务,对,3-6,岁幼儿根据幼儿心理、生理客观规律及特点，为幼儿创造多种多样的活动条件，促进幼儿身心健康发展；,1.4,幼儿园教育的内容,健康,语言,社会,科学,艺术,1.5,幼儿园教育的特点,不同于小学，强调通过创设健康、丰富的生活和活动环境帮助幼儿学习、成长；,幼儿园教育特点是以在教师指导下的,游戏,为主；,1.6,幼儿园的分类与规模,分类：日托、全托、混合制；政府办、单位办、农村办、社会办；,规模：小型,5,班以下,中型,6,至,9,个班,大型,10,个班以上,一般以,3,的倍数划分，使小、中、大班自然衔接；,1.6,幼儿园的分类与规模,编班,年龄,每班人数,小班,34,岁,2025,中班,45,岁,2530,大班,56,岁,3035,1.7,幼儿园作息时间（以小班为例）,春、夏、秋季,7,：,45-8,：,20,劳动、交谈、智力活动,8,：,20-8,：,50,小型多样体育活动、早操,9,：,00-9,：,15,集体教学活动,9,：,15-9,：,40,点心,9,：,40-10,：,00,户外活动,10,：,00-10,：,50,区域游戏,10,：,50-11,：,00,餐前准备,11,：,00-11,：,45,午餐,11,：,45-12,：,00,散步,12,：,00-12,：,15,就寝准备,12,：,15-14,：,30,午睡,14,：,30-14,：,50,起床、整理,14,：,50-15,：,20,体育锻炼,15,：,20-15,：,40,点心,15,：,40-15,：,55,智力活动,15,：,55-16,：,55,区域游戏,16,：,55-17,：,00,离园前准备,17,：,00,离园,冬季,7,：,45-8,：,30,劳动、交谈、智力活动,8,：,30-9,：,00,小型多样体育活动、早操,9,：,05-9,：,20,集体教学活动,9,：,20-9,：,45,点心,9,：,45-10,：,00,户外活动,10,：,00-10,：,50,区域游戏,10,：,50-11,：,00,餐前准备,11,：,00-11,：,45,午餐,11,：,45-12,：,00,散步,12,：,00-12,：,15,就寝准备,12,：,15-14,：,30,午睡,14,：,30-15,：,00,起床、整理,15,：,00-15,：,20,体育锻炼,15,：,20-15,：,40,点心,15,：,40-15,：,55,智力活动,15,：,55-16,：,55,区域游戏,16,：,55-17,：,00,离园前准备,17,：,00,离园,1.8,幼儿园建筑设计要求,儿童化、绿化、美化、净化；,考虑设计睡眠空间，保证午睡功能情况下压缩卧室面积；,设置卫生间，尽可能南向，将其组织在活动单元内；,合理组织幼儿一日生活管理；,1.8,幼儿园建筑设计要求,儿童化、绿化、美化、净化；,考虑设计睡眠空间，保证午睡功能情况下压缩卧室面积；,设置卫生间，尽可能南向，将其组织在活动单元内；,合理组织幼儿一日生活管理，使其活动在一个基本幼儿活动单元（包括活动室、卧室、卫生间和户外活动场地）内进行；,装饰处理、建筑小品、家具陈设采取幼儿喜爱方式；,注意幼儿尺度特点；,2,幼儿园总平面设计,2.1,幼儿园的基地选择原则,2.2,幼儿园布点位置,2.3,幼儿园总平面设计出入口位置,2.4,幼儿园总平面设计功能布局,2.5,幼儿园室外游戏场地要求,2.6,幼儿园幼儿生活用房朝向要求,2.7,幼儿园功能分区要求,2.8,幼儿园建筑物日照间距要求,2.9,幼儿园幼儿游戏场地设计要求,2.10,幼儿园总平面景观设计要求,2.11,幼儿园总平面功能关系图,2.12,幼儿园总平面布置基本形式,2.13,幼儿园总平面实例,2.1,幼儿园的基地选择原则,布点适中,环境应安静,环境卫生,环境应优越,地段安全,用地符合规范要求,用地内部条件满足幼儿园保教要求,2.2,幼儿园布点位置,位于小区入口,位于小区中心,位于组团之间,位于住宅组团内,位于住宅内,2.3,幼儿园总平面设计出入口位置,1,主要出入口尽可能设在次要街道上；,次要出入口考虑与主要出入口不在同一方位；,次要干道,主要干道,2.3,幼儿园总平面设计出入口位置,2,主要出入口只能设在城市干道上时要使其后退一段距离，从主入口到园舍的流线不应穿越室外活动场地；,次要干道,主要干道,2.4,幼儿园总平面设计功能布局,将活动场地和幼儿用房呈南北布局，建筑物居北部，活动场地居南部；,活动场地,幼儿用房,N,2.5,幼儿园室外游戏场地要求,规整开阔的室外游戏场地便于布置,30m,跑道；,活动场地,幼儿用房,N,2.6,幼儿园幼儿生活用房朝向要求,幼儿生活用房要有向阳朝向，以南北向为好；,幼儿生活用房,N,2.7,幼儿园功能分区要求,幼儿生活用房区、服务用房区、供应用房区要布局合理；,活动场地,幼儿用房,N,供应用房,服务用房区,2.8,幼儿园建筑物日照间距要求,根据,托儿所、幼儿园建筑设计规范,(JGJ39-87),规定，应满足冬至日底层满窗口日照不少于,3h,；,计算公式：,D=H*L,D,日照间距,H,前栋建筑计算高度,L,日照间距系数,后栋,前栋,D,H,2.9,幼儿园幼儿游戏场地设计要求,室外游戏场地包括各班专用游戏场地和共用游戏场地；,各班专用游戏场地不小于,60,平米，共用游戏场地布置大型活动器械、嬉水池、沙坑及,30,米长直跑道；,减少园内道路、庭院小径对室外游戏场地干扰；,2.10,幼儿园总平面景观设计要求,设计绿化、小品等，创造,儿童乐园,；,2.11,幼儿园总平面功能关系图,服务用房,幼儿生活用房,游戏场地,绿化用地,后勤用房,杂物院,次要入口,主要入口,2.12,幼儿园总平面布置基本形式,1,幼儿园主体建筑占据用地中心，将室外空间分割成不同功能部分；,供应用房,幼儿生活用房,服务用房,主要入口,次要入口,2.12,幼儿园总平面布置基本形式,2,以室外游戏场地为中心，环绕布置建筑各功能区域；,供应用房,幼儿生活用房,服务用房,主要入口,次要入口,2.12,幼儿园总平面布置基本形式,3,主体建筑与室外游戏场地呈南北方向布置；,供应用房,幼儿生活用房,服务用房,主要入口,次要入口,2.12,幼儿园总平面布置基本形式,4,主体建筑与室外游戏场地呈东西方向布置；,供应用房,幼儿生活用房,服务用房,主要入口,次要入口,2.12,幼儿园总平面布置基本形式,主体建筑与室外游戏场地各据用地一角；,供应用房,幼儿生活用房,服务用房,主要入口,次要入口,2.12,幼儿园总平面布置基本形式,6,因地制宜的总平面布置方式；,供应用房,幼儿生活用房,服务用房,主要入口,次要入口,2.13,幼儿园总平面实例,清华大学洁华幼儿园,2.13,幼儿园总平面实例,江苏盐城城区机关幼儿园,2.13,幼儿园总平面实例,江苏东台市幼儿园,2.13,幼儿园总平面实例,江苏建湖县幼儿园,2.13,幼儿园总平面实例,江苏常州市丽华二村幼儿园,2.13,幼儿园总平面实例,上海梅山冶金工业公司幼儿园,3,幼儿园的建筑布局,3.1,幼儿园建筑的房间组成,3.2,幼儿园建筑的功能关系,3.3,幼儿园建筑平面组合方式,3.4,幼儿园生活用房平面组合方式,3.1,幼儿园建筑的房间组成,幼儿园,幼儿生活用房,音体活动室,活动单元,公共活动室,活动室、卧室、卫生间、衣帽间,科学发现室、美工室、图书馆、音乐室、积木建构室、角色游戏室、特色活动室,服务用房,行政服务,传达室、晨检室、保健室、隔离室、会计室、行政办公室、储藏室、厕所,教学服务,园长室、教师办公室、资料兼会议室、教具制作兼陈列室,供应用房,厨房、开水消毒间、洗衣房、锅炉房、车库,3.2,幼儿园建筑的功能关系,卧,室,杂物院,晨检室,卫生间,衣帽间,音体活动室,活动室,公共游戏场地,厨房,开水间,洗衣房,值班室,传达室,医务室,隔离室,行政办公,会议室,教师办公,厕所,库房,美工室,科学发现室,图书室,积木建构室,角色游戏室,音乐室,特色活动室,班级游戏场地,3.3,幼儿园建筑平面组合方式,1,分散式,供应用房,幼儿生活用房,服务用房,主要入口,次要入口,3.3,幼儿园建筑平面组合方式,2,集中式,供应用房,幼儿生活用房,服务用房,主要入口,次要入口,3.3,幼儿园建筑平面组合方式,3,半集中分散式,供应用房,幼儿生活用房,服务用房,主要入口,次要入口,3.4,幼儿园生活用房平面组合方式,1,分层式,3.4,幼儿园生活用房平面组合方式,2,单元式,3.4,幼儿园生活用房平面组合方式,2,单元式,a,并联式,3.4,幼儿园生活用房平面组合方式,2,单元式,b,分枝式,3.4,幼儿园生活用房平面组合方式,2,单元式,c,内院式,3.4,幼儿园生活用房平面组合方式,2,单元式,d,圆环式,3.4,幼儿园生活用房平面组合方式,2,单元式,e,风车式,3.4,幼儿园生活用房平面组合方式,2,单元式,f,放射式,3.4,幼儿园生活用房平面组合方式,2,单元式,g,自由式,4,幼儿生活用房设计,4.1,活动室,4.2,卧室,4.3,卫生间,4.4,衣帽储藏室,4.1.1,活动室功能,上课、桌面游戏、讲故事、唱歌、舞蹈、开展兴趣小组活动、玩娃娃家、吃午饭点心、搭床铺午睡等；,4.1.1,活动室功能,4.1.2,活动室设计一般原则,应有足够的使用面积， 合理的平面形式与尺寸；,必须有最佳朝向、充足光线、良好通风；,室内净高不应低于,2.8,米；,室内家具装修考虑幼儿使用要求，尺度合理，细部考虑安全性；,4.1.3,活动室平面形式,4.1.4,活动室平面尺寸,4.1.5,活动室结构形式,1,4.1.5,活动室结构形式,2,对于正方形、六边形、八边形等进深较大的活动室平面，可采用十字梁、交叉梁或井字梁；,4.1.6,活动室门设计,1,一个房间面积不超过,60,平米，且人数不超过,50,人，可设一个门,建筑设计防火规范,(GJB16-87),第,5.3.1,条；,若活动室与卧室合二为一，因房间面积超过,60,平米，故需设两个门，且两个门间距大于,5,米；,4.1.6,活动室门设计,2,4.1.7,活动室窗户设计,1,活动室窗地比不应小于,1/5,；,活动室平开窗扇距地,1.3,米以上，,4.1.7,活动室窗户设计,2,窗户形式,4.1.7,活动室窗户设计,3,窗台,为体现幼儿尺度，朝南窗的窗台高度以,0.6,米,0.7,米为宜；,窗台深度比常规尺寸加宽至,0.30.4,米左右；,4.1.8,活动室室内家具设计,1,桌,为增加桌子拼接灵活性及趣味性，可设计成有趣的几何形状；,4.1.8,活动室室内家具设计,2,椅,椅子在实用前提下，结合玩具功能取消椅背做成积木状，富有童趣；,4.1.8,活动室室内家具设计,3,玩具柜,玩具柜以,0.30.4,米深为宜；,4.1.8,活动室室内家具设计,4,图书架,图书架总高不超过,1.2,米；,4.1.9,活动室室内家具设计建筑化,镶嵌家具,如活动室与公共走廊的空间划分，或活动室与卧室的空间隔断中，使用家具隔断划分的方法；,4.1.10,活动室使用方式新趋势,多种活动选择,4.2.1,卧室,36,岁幼儿每天需睡眠,1112h,，其中，午睡为,22.5h,；,幼儿园卧室最小使用面积为每班,50,平米,托儿所、幼儿园建筑设计规范,（,JGJ39-87,）；,4.2.2,卧室的平面位置,1,寄宿制,位于各活动单元内；,各班卧室集中布置在楼层；,4.2.3,卧室的平面位置,2,全日制,在活动单元内独立设置；,与活动室空间合一；,活动室兼卧室；,在活动室单元夹层上；,4.2.4,卧室的平面尺寸,4.2.5,卧室床的尺寸,长（,L,）,宽（,W,）,高（,H,）,小班,1.2,0.60,0.30,中班,1.3,0.65,0.35,大班,1.4,0.70,0.40,4.2.6,卧室床的形式,双层床、组合床、折叠床、伸缩床、床垫,4.2.7,卧室床的布置间距尺寸,并排床位不得超过,2,个，首尾相接床位不超过,4,个；,主通道不得小于,0.90,米，床侧与床侧之间的次通道不得小于,0.50,米；,床侧与外墙、窗、暖气的距离不得小于,0.40,米；,4.3.1,卫生间,36,岁幼儿性别意识弱，男、女幼儿可合用卫生间；,盥洗与厕所功能分区明确，空间应宽敞；,卫生间配置、设施应符合幼儿尺度；,通风良好，避免污浊空气传入活动室、卧室；,4.3.2,卫生间的平面设计,幼儿园每班卫生间最小使用面积为,15,平米，包含大便槽、小便槽、盥洗台、污水池、淋浴、毛巾架、清洁柜等；,附表引自,托儿所、幼儿园建筑设计规范,（,JGJ39-87,）；,污水池,大便器或沟槽（个）,小便槽,盥洗台（个）,淋浴（位）,1,4,4,68,2,4.3.3,卫生间的平面布置,1,盥洗室与厕所合设；,4.3.3,卫生间的平面布置,2,盥洗室与厕所分设；,4.4.1,衣帽贮藏室,功能：存放幼儿进入活动室脱下的衣帽和贮藏冬季卧具及教具、文具等物品；,衣帽贮藏室面积,9,平米,托儿所、幼儿园建筑设计规范,（,JGJ39-87,）；,尽量使幼儿园流线短捷；,4.4.2,衣帽贮藏室家具尺寸,5,幼儿公共生活用房设计,5.1,音体活动室,5.2,角色游戏室,5.3,积木建构室,5.4,图书室,5.1.1,音体活动室的位置,与各班活动室联系方便，距离适当；,宜接近全园的共用室外游戏场地；,有较好的通风、朝向条件；,兼顾对外使用；,5.1.2,音体活动室的布局方式,1,位于主体建筑内，适于小型幼儿园；,5.1.2,音体活动室的布局方式,2,与活动单元主体建筑毗邻；,5.1.2,音体活动室的布局方式,3,独立设置；,5.1.3,音体活动室的平面设计,当音体活动室面积超过,150,平米，可设简易小舞台；,满足窗地比为,1/5,；,5.2.1,角色游戏室,模仿家庭的过家家；,模仿交通工具游戏；,模仿购物游戏；,5.2.2,角色游戏室的位置,独立设置；,设于公共交通的边角处；,设在开放式的边庭或中庭空间；,设于活动室一角；,5.3.1,积木建构室,积木游戏可以培养幼儿丰富的想象力，逐步培养幼儿对数量和图形的理解和认识；,5.3.2,积木建构室的位置,独立设置；,设于公共空间内；,含在音体活动室内；,设于宽走廊一侧或转折的节点处；,5.4.1,图书室,适合幼儿看的图书主要是画册，一本好的画册可以培养幼儿良好的读书习惯以及养成爱惜、整理东西的习惯；,6,服务用房与供应用房设计,6.1,服务用房的功能组成,6.2,供应用房的功能组成,6.1.1,服务用房的功能组成及功能布局,对外联系部分：传达室、晨检室、接待室、会计室；,对内服务部分：办公室、资料室兼会议室、教具制作室、医务保健室、隔离室；,辅助用房部分：贮藏室、教工厕所、幼儿浴室、保育员休息室；,将对外联系部分和对内联系部分中的医务保健室、隔离室、总务办公室及辅助用房布置在一层，接近幼儿园入口，方便对外联系；,将对内服务的教师办公室、行政办公室、会议室、资料室、教具制作室布置在楼层或安静角落处；,6.1.2,医务保健室与隔离室的设计,医务保健室与隔离室在功能上紧密相连；,两者最好位于建筑物的端部；,在隔离室附近设病儿专用厕所；,6.1.3,晨检室的设计,全日制幼儿园每日对入园幼儿进行例行晨检；,晨检室一般设在幼儿园入口大门处；,最好采用通过式，单设时需设直视门厅的较大窗口；,6.1.3,晨检室的设计,全日制幼儿园每日对入园幼儿进行例行晨检；,晨检室一般设在幼儿园入口大门处；,最好采用通过式，单设时需设直视门厅的较大窗口；,6.2.1,供应用房的功能组成,幼儿厨房、开水消毒间、洗衣房、锅炉房、配电间、车库等；,洗衣房宜布置在楼上，与晾衣场结合；,配电间布置在行政用房附近便于管理；,供应用房布置在辅助入口附近；,6.2.2,厨房的位置,尽可能位于幼儿生活用房的下风方向；,具体布置方法：独立设置幼儿厨房，与幼儿生活用房毗邻；,设于主体建筑内；,6.2.3,厨房的平面设计,设置专用对外出入口，便于货运流线与幼儿活动流线分开；,厨房功能分区合理；,主副食库位于厨房专用出入口，便于进货，靠近主副食加工间；,主食库,主食蒸煮,副食库,副食,烹调,备,餐,会计,更衣,厕浴,办公,休息,生食流线,熟食流线,工作人员流线,6.2.4,厨房的送餐方式,水平运输可用保温餐车运送；,楼层垂直运输需在适宜位置设置食梯，最好通往各层小备餐间；,6.2.5,洗衣房,为洗晒方便，洗衣房最好设置在屋顶上；,7,室外游戏场地设计,7.1,幼儿园游戏场地类型,7.2,班级游戏场地设计,7.3,公共游戏场地设计,7.1.1,幼儿园游戏场地的类型,幼儿园游戏场地分两种：一种是全园只设一个大型公共游戏场地；一种是各班设独用的班级游戏场地；,7.2.1,班级游戏场地的布局,利用建筑物围合成班级游戏场地；,利用绿化围合成班级游戏场地；,利用建筑连廊分隔成室外游戏场地；,利用屋顶作为班级室外游戏场地；,7.3.1,公共游戏场地的布局,公共游戏场地为全园幼儿开展大活动量及多种游戏需要设置，包括开展集体游戏、赛跑、大型器械活动、游泳、戏水、玩砂、种植园地、饲养小动物等；,7.3.2,集体游戏场地的面积,集体游戏场地面积至少满足含有一个直线跑道的面积和一个能围合成圆形进行集体游戏的面积；,7.3.3,器械活动场地,器械活动场地位于公共游戏场地边缘地带；,器械分类：摇荡式器械，如秋千；滑行式器械，如滑梯；旋转式器械，如转椅；攀登式器械，如攀登架；起落式器械，如跷跷板；平衡式器械，如平衡木等；,器械活动场地以“软”为宜；,7.3.4,砂坑、砂场,砂坑、砂场位置选择在向阳背风的地方；,7.3.5,戏水池、游泳池,戏水池面积不宜超过,50,平米；,7.3.6,小动物房舍,小动物房舍最好位于幼儿入园去各班的室外草坪上；,8.1,厦门前埔幼儿园,8.1,厦门前埔幼儿园,8.1,厦门前埔幼儿园,8.1,厦门前埔幼儿园,8.1,厦门前埔幼儿园,8.1,厦门前埔幼儿园,8.1,厦门前埔幼儿园,8.2,德国法兰克福北黑海姆幼儿园,8.2,德国法兰克福北黑海姆幼儿园,8.2,德国法兰克福北黑海姆幼儿园,8.3,挪威阿克胡斯斯坦斯比职工幼儿园,8.3,挪威阿克胡斯斯坦斯比职工幼儿园,8.3,挪威阿克胡斯斯坦斯比职工幼儿园,2010.10,END,