陕西省中考物理试题分析课件

,*,*,2012,年陕西省中考物理试题,分析及教学建议,宝鸡市教研室 杨文睿,201,2,年,12,月,29,日,一 、分析,2012,年陕西省中考物理试题,的特点。,二 、分析学生答题情况及失分原因。,三 、几点教学建议。,一、,2012,年陕西中考物理试题的特点,纵观,2012,年陕西省中考物理试题，题目难度与题型设计相对稳定，命题依据课标，立足教材，以生活、物理和科学技术发展为平台，注重考查基础知识和基本技能，在物理知识的应用性、探究性和综合性上考查学生的科学素养和探究能力。整卷重点、难点设置合理，试题所选取素材大部分源于日常生活、生产和科技发展实际，并突出了当今社会关注的能量、环保、节能的意识，符合新课标的,“,从生活走向物理，从物理走向社会,”,的课改理念。,（一）注重基础，紧扣课标，科学规范，突出考查物理能力。,试题紧扣课标，注重考查基础知识和基本能力。主要考查知识点包括：光的折射现象，物理量的估测，声现象，物态变化，机械运动，内能，分析电路故障，透镜的应用，内燃机，流速与压强的关系，杠杆，发电机和电动机的原理，欧姆定律，电功，电功率等重点内容。但是我们要注意,基础知识、基本概念的考查是中考的重点，但对基础知识的考查形式发生了变化，最主要的变化是双基的考查不是停留在机械记忆上，而要求能在具体情景中辨认出该知识或规律。,（二）联系实际，贴近生活，强调知识应用 。,试题着眼于物理学科三维课程目标的考核，较好地联系了生产、生活和社会实践，关心科技与社会的发展，情景设计新颖。考查了学生运用物理知识解决实际问题的能力。例如第,3,题的声波炮,第,5,题的超导应用,第,6,题的火箭升空过程中能量转化、受力情况、相对运动、电磁波相关知识,第,25,题的内燃机工作过程密切联系生活，第,26,题的直升飞机悬停时的、耕地用的犁受力分析。第,33,题的压路机，第,34,题的电烫斗等知识都密切联系生活、考查学生在实际情境中提取信息，分析解决问题的能力。引导教学联系生活和社会实际，强调知识应用。,（,三）加强了实验操作能力和探究能力的考查。,2012,年的试题进一步突出了对实验原理、物理过程和方法、实验结果分析的考查，特别重视实验研究的方法。在实验题中力求引导学生正确使用常规实验器材，给学生提供具体的感性材料，使学生在具体的情景中再现物理探究过程，如实验与探究题考的是牛顿第一定律、测量小灯泡的功率、密度的测量、磁现象。尤其第,31,题用天平和量筒，测量火山石的密度，考查测量特殊物体的密度，,32,题探究磁体对物体的吸引力大小与放在他们之间物体的哪些因素有关，通过现象对比、图表描述等方式推理，分析出物理规律。突出研究方法，较好地考查学生科学探究和创新思维能力。,（四）体现课改精神，注重思维，关注能力，稳中有新 。,试题的难度、题型和题量保持稳定，在稳定的基础上进一步体现课改的精神，体现了新课程理念。具体表现在增加以社会热点为背景创设问题情景，同时又能巧妙地将物理知识的考查融入题中，试题创新突出物理学科特点，充分体现思维的,“,过程与方法,”,，关注能力的形成，促进教师改变教学方式，引导学生转变学习方式。如第,25,题题目给出一个新的情景，利用所学过的内燃机的知识解答新情境下的内燃机工作过程，第,6,题以卫星发射为背景考察能量转化、受力分析、相对运动及电磁波的知识，题干大、问题多，思维点多，要求学生对知识融会贯通，运用所学知识，解决实际问题，体现了新课标的要求，属于中考热点题目。,（五）注重对学生综合应用能力的考查。,试题注重对学生综合应用能力的考查。具体呈现是综合性强，开而有度，这不仅对初中物理实施素质教育起到正确的导向作用，而且利于学生的全面发展和终身发展，不仅利于不同程度的学生在考试中发挥自己在物理方面的实际水平，而且利于初高知识的衔接，为高中学校选拔学生打下基础。例如第,8,题考查利用电学知识分析家用电路故障；第,32,题，根据所学的电磁学的知识，来判断小磁针的受力以及受磁力大小的影响因素。第,33,题利用力学基础知识考查压强、功、功率的应用；第,34,题利用电烫斗考查电学知识的综合应用。,二、学生答题情况及失分原因分析,随机抽样的试卷份数,2100,份（,卷），统计结果如下表：,题号,五,六,七,总计,24,25,26,27,28,29,30,31,32,33,34,满分值,4,4,2,2,3,4,4,7,8,8,8,54,平均分,2.618,1.482,1.678,0.91,1.506,2.854,3.14,3.73,3.02,3.43,3.81,28.178,难度值,0.654,0.37,0.84,0.46,0.50,0.714,0.785,0.53,0.38,0.43,0.48,0.522,年份,样本量,满分,平均分,难度,2011,2100,54,31.45,0.58,2012,2100,54,28.18,0.522,表,2,物理试卷（,）卷的统计数据：,24,（,4,分）目前，青少年近视现象十分严重，近视眼看远处物体时，物体的像落在视网膜的,（选填“前方”或“后面”），需要配带对光线有,作用的 透镜进行矫正，使远处物体在视网膜上成倒立的,的实像。,前方,前,后面,发散,会聚,凹,凸,缩小,放大,五、填空和作图题（共,6,小题，,19,分）,第,24,题分析：此题最高分,4,分，最低分,0,分，平均分（抽样分析）,2.62,分,（,1,）,【,试题特点,】,试题以眼睛视物和青少年近视眼为背景材料，考查学生对视物原理的理解及透镜对光线的作用。此题注重基础知识的同时加强了对学生应用能力的考查。,（,2,）,【,答题简析,】,近视,眼镜是日常生活中常见的生活用品，对于它是哪种透镜认识还很准确，相当一部分学生对凸透镜成像特点、矫正原理不理解，导致作答错误。,（,3,）,【,启示,】,人眼的晶状体相当于是一个凸透镜，可以将,2,倍焦距以外的物体成像在视网膜上，在视网膜上成倒立、缩小、实像。从此题答题情况可看出学生对于眼睛的视物原理、近视眼形成原因，以及矫正原理理解不透彻，导致出错率比较高，在教学中重视凸透镜成像原理的基础上，应更加强化对凸透镜成像知识应用的重视。,25,（,4,分）科学家发明了一款单缸六冲程内燃机，它每一个工作循环的前四个冲程与单缸四冲程内燃机相同，在第四冲程结束后，立即向汽缸内喷水，水在高温汽缸内迅速汽化成高温、高压水蒸汽，推动活塞再次做功，水蒸汽温度,（选填“升高”、“降低”或“不变”），其内能,（选填“增大”“减小”或“不变”）这样燃烧同样多的燃料获得了更多的机械能，提高了热机的,。为进入下一个工作循环，这款内燃机的第六冲程是,冲程。,效率,机械效率,热机效率,排气,排水蒸汽,降低,减小,第,25,题分析：此题最高分,4,分，最低分,0,分，平均分,1.48,分（抽样分析）,（,1,）,【,试题特点,】,试题关注新技术，以内燃机为背景材料，介绍了六冲程内燃机的工作原理。考查水蒸气对外做功过程中水蒸气的温度、内能的变化情况。从学生熟悉的四冲程内燃机到新情境下六冲程内燃机，考查学生对新信息的分析，理解能力，体现了对学生应运能力的测试，试题材料新颖、科学。,（,2,）,【,答题简析,】,学生对物体对外做功内能减小，温度降低理解不到位，导致前两空的出错率较高。最后一问的表达不够准确。,（,3,）,【,启示,】,试题在题干中关于第四冲程结束后的状态变化，题目描述很清楚，对新情境下六冲程内燃机再次做功、排气进行考查，得分率很低，体现了学生对给与信息的分析能力及对所学知识应运知识的能力较差。此题内燃机在第四冲程结束后能量的转化是解决本题的关键，平时教学要有意识培养学生在新的背景素材中提取有用信息的能力和分析解决问题的能力。,26,（,2,分）提示：在（,1,）、（,2,）两小题中选做一题，若两题全做，只按（,1,）小题计分。,（,1,）如图,-1,，直升机的螺旋浆高速旋转时，螺旋桨上方的空气流速较大， 压强较,；当直升机悬停在空中时，它爱到的升力方向是,。,（,2,）图,-2,是耕地用的犁，它凝聚着劳动人民的智慧，犁是一个,杠杆，犁地时，提压扶手容易改变铧在土中的深浅；犁的铧表面很光滑，使用中可以,泥土对铧的摩擦力。,小,大,竖直向上,向上,省力,费力,减小,第,26,题分析：此题最高分,2,分，最低分,0,分，平均分（抽样分析）,1.68,分。,（,1,）,【,试题特点,】,以研究直升机的螺旋桨、耕地用的犁为题材，考查了生活、生产中流速与压强的关系，物体处于平衡状态（静止）时受力特点，力的方向及杠杆的分类、减小摩擦力的方法，属于基础知识考查，试题语言描述简练清楚，图示精准、清晰。是对学生用物理知识解决实际问题的能力的考查。,（,2,）,【,答题简析,】,流速与压强的关系、平衡状态下物体所受力方向的判断，大部分学生能较好的理解题目考察的内容，填出正确答案。有一少部分学生对犁是什么杠杆理解不到位，而出错。,（,3,）,【,启示,】,此题属于基础性题目，流体压强与流速的关系，增大或减小压强的方法，杠杆的分类，增大（减小）摩擦力的方法，都属于基础知识，学生掌握较好。,27,（,2,分）,1821,年，世界上第一台电动机雏形由英国物理学家法拉第完成，其工作原理是,，,10,年后，法拉第发现了,现象，根据这一现象他又制成了世界上第一台发电机模型。,通电线圈（导体）在磁场中收到力的作用,磁场对电流有力的作用,电流对磁场有力的作用,右手定则,电磁感应,磁生电,电磁感映,电磁感兴,左手定则,第,27,题分析：此题最高分,2,，最低分,0,分，平均分（抽样分析）,0.91,分,（,1,）,【,试题特点,】,考查了电动机、发电机的工作原理。,（,2,）,【,答题简析,】,多数学生对发电机、电动机工作原理理解模糊，语言表达不准确。,(3)【,启示,】,学生对发电机和电动机的原理混淆不清，认识发电机和电动机的原理，教学中应通过学生实验，让学生经历通电线圈在磁场中受力而转动以及探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。另外通过实例了解电动机，发电机在生活生生产中的应用，对二者原理，产生条件及应用区分清楚。通过实验以后让学生总结认识到发电机和电动机的共同点是：都存在磁场；不同点是：发电机没有电源，属于磁生电，将机械能转化为电能。电动机有电源，通电后，导体受力运动，将电能转化为机械能。,28,（,3,分）图,-1,的电路中，电源电压恒为,12V,，滑动变阻器铭牌上标有“,100 0.5A”,字样，图,-2,为,R,1,的,I-U,图象，,R,1,的阻值为,，当电路中的电流为,0.2A,时，滑动变阻器,R,2,接入电路的阻值为,，为了不损坏滑动变阻器，,R,2,接入电路的阻值应不小于,。,20,200,40,400,4,40,第,28,题分析：此题最高分,3,分，最低分,0,分，平均分（抽样分析）,1.5,分,（,1,）,【,试题特点,】 ,此题是欧姆定律典型应用，考查了串联电路的电流规律，串联电路的电压规律，同时考察了学生对图像的认识和理解；试题紧扣学生平时的练习设置巧妙，能很好的考查学生利用串联电路特点并结合欧姆定律进行综合分析，考查欧姆定律应用能力。,（,2,）,【,答题简析,】,本题考查了串联电路的特点和欧姆定律的应用，关键点在于根据图象得出相关的信息和根据滑动变阻器允许通过的最大电流确定电路中的最小电阻。有一部分学生不理解图像的物理意义，找不出隐含的已知条件。不能正确运用欧姆定律解题，对滑动变阻器的上数据物理意义不了解，再就是有相当学生计算错误。,（,3,）,【,启示,】,要有基本识图能力，知道图像的物理意义，在平时的教学中，应该有意识地培养学生读图能力，从图像上找出已知的信息点；,对于用电器铭牌上的标志，要明白其所表达的意义；,对欧姆定律要理解准确，灵活应用。,29,（,4,分）（,1,）请在图,-1,中用笔画线，画出用滑轮组提升重物最省力的绕法。,（,2,）电冰箱的压缩机和冷藏室内照明小灯泡工作时互相不影响，压缩机由温控开关控制，灯泡由门控开关控制，请在图,-2,中用笔画线连接好电冰箱的工作电路图。,第,29,题分析：此题最高分,4,分，最低分,0,分，平均分（抽样分析）,2.85,分,（,1,）,【,试题特点,】,此题主要考查滑轮组的设计与组装，滑轮组提升物体时绳子的绕法。滑轮组的绕线方法不同，拉力的方向不同，达到省力程度也不同，绳子股数越多越省力。本题以电冰箱这种最常见的家用电器为背景，突出考查学生对并联电路中各用电器之间互不影响这一规律及串并联电路的设计，体现了学以致用的特点。,（,2,）,【,答题简析,】,本题考生得分情况好，相当一部分学生能得满分。存在问题：一部分学生做图极不规范，作图时没有养成良好的作图习惯，不用铅笔、直尺，电路图元件连接不规范。,（,3,）,【,启示,】,作图题除了对知识点的考察外，作图过程要规范，要在作图过程中训练细节。,1,）知识：滑轮组绳子的两种绕法要很熟悉，作图：通过比较提升物体绳子条数的多少确定最省力的绕法，比如滑轮组绕线线头的位置，绳子末端力的方向。,2,）知识：关键是根据题意得出灯泡与压缩机并联并且各自与一个开关串联控制。作图：电路图导线一定连接到位，不能有空位，若导线有弯曲，即使连接正确，也要扣掉一分，再一个就是电路图要求的丁字路口，可打点也可不打点。在平时的教学中要从细节处严格要求，养成严谨的良好习惯。,30,（,4,分）（,1,）图,-1,是牛顿第一定律的实验基础之一，让同一小车从斜面相同高度静止下滑，比较小车在不同水平面上通过的,，据此可以推理得出：当水平面绝对光滑时，小车将做,。,距离,路程,匀速直线运动,永不停止的做直线运动,均速直线运动,均匀运动,（,2,）图,-2,是测量标有“,2.5V 0.3A”,字样的小灯泡电功率实验，闭合开关，灯泡较暗，为了测出灯泡的额定功率须向,（选填“左”或“右”）端移动滑片,P,使电压表示数为,V,。,右,左,2.5,第,30,题分析：最高分为,4,分，最低分为,0,分，平均分（抽样统计）为,3.14,分,此题来源于教材，主要考查学生对牛顿第一定律和滑动变阻器的了解和掌握，是一道基础题。和近几年的仪器、仪表使用、读数题一样，都是对基本实验仪器的使用，基本实验操作能力的考查。,（,1,）,【,试题特点,】 ,考查了学生对牛顿第一运动定律的探究，能科学的认识事物，分析现象和把握物理规律；测量小灯泡电功率实验研究；对课本上基本实验进行了基础性考察。益处在于紧密结合教材，注重对基本知识，加强基本实验的考查，对教学很有指导意义；突出了对实验过程、目的的考查，使学生明确实验和探究一定要紧紧围绕实验目的，严格实验步骤进行。,（,2,）,【,答题简析,】 ,部分学生平时没有很好的去动手做实验，对实验操作以及实验过程中出现的问题不熟悉；对滑动变阻器的作用认识不清；对实验目的、现象比较模糊，没有理性思维；语言表述随意，不规范，书写错别字多。,（,3,）,【,启示,】,对课本中的重要探究实验能够独立完成，对基本的仪器使用要熟练掌握并会正确表述仪器的作用和实验结论，理解“探究阻力对物体运动的影响 ”实验的过程及牛顿第一定律的由来。更重要的是考查了教师在平时的教学中是否做实验，及实验的效果、实验的认真程度和学生的参与情况。,31,（,7,分）有一块火山石可以漂浮在水中，小王用天平、量筒和水等器材测量这块火山石的密度，实验步骤如下：, 用天平测出石块的质量,m,，天平的示数如图；,向量筒中倒入,V,1,=60mL,的水；, 用细线系住石块，放入量筒，用铁丝将其压入水中足够长时间，水面到达,65mL,处；, 取出石块，水面降到了,V,3,=58mL,处；, 小王认为石块体积测量不够准确，石块的体积应该包含材质和其中空隙部分的体积，于是又向量筒中加水到,60mL,处，将刚才取出的石块表面吸附的水清除后，再次没入量筒的水中，此时水面到达,V,4,=66mL,处。,请解答下面问题：,（,1,）该实验原理为,（用物理符号表示）。,（,2,）在步骤中，水面未回到,60mL,处的原因是,。,（,3,）请你根据小王的实验思路，将有关数据及计算结果填入以下表格空白处。,=m/V,=m/V,4,V,1,火山石块吸了,2ml,的水,火山石块中间空隙中有水,火山石有空隙（没提到水）,考察语言表述的严谨性,火山石块的密度,火山石块的密度,物理量,次数,火山石块的质量,m/g,V,1,V,2,V,3,V,4,火山石块的体积,V/cm,3,火山石块的度,/,g,cm,-3,1,4.8,60,65,58,66,6,0.8,（,4,）观察表格设计，请你指出其中存在的两处不足（相同类型的不足点只写一条）,； ,。,实验次数太少,只做了一次实验,V,1,V,2,V,3,V,4,无单位,无多次测量求平均值,V,2,V,3,是无关量，可删除,第,31,题分析：此题最高分为,7,分，最低分为,1,分，平均分（抽样分析）为,3.73,分。,（,1,）,【,试题特点,】 ,此实验题利用天平、量筒来测量物体密度。涉及知识点有实验原理，火山石体积的测量、天平的读数，采集数据，表格的设计，数据计算，实验现象分析等问题；重视对物理过程和方法的考查，知识点考查全面、到位，难易适中。,（,2,）,【,答题简析,】,这道题出错的主要原因是学生对实验多次测量意义的认识不足，公式记忆不到位，没有看清题的单位，对实验数据记录不熟悉，表格的设计思路不清楚。,32,（,8,分）磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，小蕊和小昌同学想探究磁体对回形针的吸引力的大小与放入它们之间物体的哪些因素有关。请你参与探究并解决一些问题。,（,1,）如图,-1,，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较纸片下面能吸附的回形针数量，显示磁体对回形针吸引力的大小。,回形针的放置有图,-2,中的甲、乙两种方法，依据,的原理，回形针在磁场中某点受到的吸引力等于它的重力，应选择图,-2,中,乙,的方法。,二力平衡,平衡力,力的平衡,（,2,）选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同，材料不同的铁板、铝板等，观察能吸引的回形针个数，多次实验后将数据记录在下表中。, 分析数据，可以得出，在其它条件相同时，放入铁板或镍板，吸引回形针的数量,，说明铁板和镍板对吸引力的影响,，即对磁性屏蔽效果明显。, 铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是,。,磁体与纸片之间放入的物体,不放物体,铁板,镍板,铝板,陶瓷板,玻璃板,塑料板,吸引回形针数量,/,个,4,1,1,3,3,3,3,铝不能被磁体吸引,铝不能被磁化,铝不属于磁性材料（物质）,磁体能吸引铁镍，不吸引铝,较大,明显,大,强,相同,较少,明显减少,最少,很少,相同,铝是导体，陶瓷、玻璃和塑料是绝缘体，从表中数据知道，它们对吸引力影响效果相同。据此，你提出一个值得探究的问题：,。,(3),他们在纸片上分别放入形状和,厚度,相同、面积不同的铁板，发现铁板面积越大，吸住的回形针数量越少。,(4),日常生恬中，磁卡常受外界磁场影响出现消磁现象。请你根据含有铁、镍的物体对磁性屏蔽效果明显的性质，再写出一种保护磁卡磁性的方法：,。,磁体与回形针之间的吸引力大小与放入物体的导电性是否有关,磁体屏蔽效果与物体那些性质有关,导电性对磁体的吸引是否有关,磁卡放入含有铁镍的金属盒中,放磁卡的钱包中用含有铁镍的金属网做隔档,将磁卡和周围磁场用含有铁镍的物质隔开,将磁卡远离磁场,第,32,题分析：此题最高分为,8,分，最低分为,0,分，平均分（抽样分析）为,3.02,分。,（,1,）,【,试题特点,】 ,该题为探究“磁体对回形针吸引力大小与放入它们之间物体的哪些因素关”，此类题要求学生根据题给信息，通过分析、推理，得出相关物理规律，能科学的对实验数据进行分析，并形成正确结论。该题目突出体现了过程与方法，很好地考查学生的科学探究能力和创新思维能力。,实验过程充分应用了控制变量法和转换法，题目设计新颖，充分考查学生对探究实验的数据分析能力，应用物理方法解决实际问题的能力。试题紧密结合实际，不同物体的屏蔽效果与生活联系密切，体现了物理知识在现实生活中的应用。,（,2,）,【,答题简析,】 ,对物理实验常用的“控制变量法”理解不到位，应用不熟悉，在填写有关信息时思维混乱； 部分学生在答“结论”时，语言叙述不清，可见对问题探究后结论的形成与概括能力较差。,（,3,）,【,启示,】,探究题是对学生应用所学知识通过实验，解决问题能力的综合考察，对学生而言是难点。一般来说它是课本中没有出现的新情景、新问题。解题时，首先要求学生读懂题意，并能根据题中上下文意思和实验结果，结合所学的物理知识来回答，解答时应注意紧扣试题。基础知识要扎实，思维灵活，对基本实验要有很好的理解、掌握。,七、综台题,(,共,2,小题计,1 6,分,33,(8,分,),图示为某型号压路机，其部分参散如下表其中。振动频率,30 Hz,是指压路机在施工中钢轮,1,秒钟压路,30,次。（,g,取,10N/kg,）,整机质量（,kg,）,18000,钢轮振动频率（,Hz,）,30,行驶速度,（,km/h,）,2.5/9.8,钢轮振动振幅（,m,）,2.0/1.0,发动机功率,（,kw,）,110,钢轮激振力,（,10,3,N,）,320/160,(1),压路机静止时对水平路面的压力是,1.8,10,5,N;,钢轮的质量大、与地面,小，对地面的压强大。,(2),压路机以,2. 5 km,h,的速度在路面上匀速行驶,6 min,，通过的路程是多少,?,接触面积,受力面积,6min,内通过的路程：,在解题时要让学生养成有必要的语言描述，做到思路清晰，表达严谨。,解：,(3),若钢轮的激振力为大小不变垂直作用在路面上的力。振动的振幅为钢轮每次下压路面的距离，则以表中较大激振力和较大振幅工作,l min,激振力对路面所做的功是多少,?,功率是多大,?,解：钢轮,1min,压路的次数,钢轮振动一次做的功,第,33,题分析：此题最高分为,8,分，最低分为,0,分。平均分（抽样分析）,3.43,分,（,1)【,试题特点,】,本题利用力学的基础知识考查了“压力与重力的关系、速度的计算、增大压强的方法及其应用及做功和功率的计算”，考查知识点比较多，难点是学生对振动频率的物理意义的理解，重点是对所学物理知识的综合应用力的考查。,（,2,）,【,答题简析,】 ,对问题分析能力较差，体现在答题时思路不清；单位换算出错率较高，计算题书写不规范。有些学生在计算前，没有一些必要的文字说明以及依据的物理原理，有些学生没有依据公式，直接是纯数字运算，有些学生结果没有单位。,典型错误答案摘录：,(3)【,启示,】,综合题中此题,主要是基础知识理解与题型的综合，,注重知识面，但难度不大，,另外对学生的计算能力要求并不高，一个难点是对振动频率的物理意义的理解有些学生不能理解，导致第三问答错。因此学生对综合题的解答也要有信心。物理学习过程中一定要重视对基础知识的理解和应用。,34,(8,分,),图示为一款有高、低温两档的蒸汽电熨斗电路原理图,R,1,、,R,2,为电热丝，其中,R,2,=242,，水升温并汽化成水蒸气，从而熨烫衣服,(1),电热丝是利用电流的,热,效应工作的分析电路图，闭合,S,1,，当,S,2,时，电熨斗处于高温档。,闭合,断开,(2),电熨斗处于低温档时，正常工作功率为,l 100 W,。求：通过电路的电流是多大？,R1,的电阻是多大,?,通电,3 min,产生的热量是多少,?,解,:,(3),若将该款电熨斗进行改造，使其正常工作时高温挡功率为,1000W,要求只改变其中一个电热丝的阻值，请你通过分析和计算，求出该电热丝改变后的阻值应为多少？,解：,（,3,）典型错误答案摘录：,第,(3),小题,第,34,题分析：本题最高分为,8,分，最低分为,0,分，平均分（抽样分析）为,3.81,分。,（,1,）,【,试题特点,】 ,本题以家用电熨斗为背景材料，考查了电熨斗工作原理、欧姆定律、电流的热效应，焦耳定律计算，电功率的计算，另外还考查了并联电路中总功率与各支路功率的关系；着眼于学生应用物理知识解决生活中的实际问题的能力，问题情境及问题设置切合实际，体现物理知识与生活实际联系。考查点全面、巧妙、合理，是一道较好的试题。,（,2,）,【,答题简析,】,本题有部分学生没有理解并联电路中总功率与各支路功率的关系而出错；但是第三问的更换电阻，需要判断更换那个电阻是关键、也是难点，大部分学生不能作出正确判断，思路模糊，导致错误。解题过程中仍然存在计算题书写不规范，无物理公式，直接数字算，此题得分率较低。,（,3,）,【,启示,】,要准确解答此题，学生对电路结构要会准确分析，会对电熨斗的电路进行改造，掌握电阻并联的规律，熟练功率公式及其变形公式、欧姆定律、并联电路的特点是正确解题的关键。在教学中，要加强知识的专题教学复习，建立知识网络，理解知识之间的联系与区别，使综合应用能力提高。,（一）认真研究课标，明确课程要求，学习,中考说明,，把握考试方向。,通过学习课标，明确教学目标，规范教学行为，从而引导学生学习目的明确；对照新课程标准、根据初中物理的核心主干知识制定切实可行复课计划。,仔细研读,中考说明,文字说明部分，特别注意,中考说明,的“考试内容及要求”部分，从中体会今年考试的方向性要求。,考试说明,明确指出“试题要突出物理学科特点，在全面考查学生基本概念和基本技能的基础上，重视对学生运用物理知识分析解决问题能力的考查”因此在复习中要注意。,三、,2013,年中考备考的几点建议,（二）重视基础知识，基本技能，重视知识的灵活应用。,第一轮复习备课组制定好科学的复习计划，重点在知识的梳理与归纳，首先应以教材为主，查漏补缺，侧重夯实基础，知识梳理一般方法有概念图、网络图、表格、笔记、口诀等。注意教材每幅插图、图表所蕴涵的物理意义，课后小实验等。在复习中考生除了对概念、公式进行记忆理解外，还应注意这些知识的探究方法、探究过程，通过总结、归纳等方法构建知识体系了解它们的内在联系。第二轮复习侧重能力提升。进行专题训练，加强重点题型的训练，及时巩固，提升学生对知识的理解应用能力。,（三）进一步加强实验教学，重视过程、方法教学，重视探究实验的复习，切实培养学生的创新精神和实践能力。,在复习中要重视每一个课本实验，要注意实验仪器的构造、原理、使用方法和实验的原理、实验过程、实验现象观察、,实验数据的记录、误差的分析，,解释实验现象，总结实验结论。还应注意实验研究方法及实验的物理思想等环节，重视教学研究与反思，在常规中寻找新意，拓宽学生的思维。一定要关注实验操作细节，对这些基本学生实验要求学生必须要亲自动手去做，提高操作能力，强化实验故障产生的分析能力与故障排除能力。,（,四）背景联系生活，关注社会热点（环保和能源问题等）,生活与物理相联系的问题是物理试题呈现的最大特点，因此考生在复习的过程中对与物理有紧密联系、对生活产生较大影响的热点问题，应引起关注。如新能源的应用、家用电器等。最常见的生活现象最可能成为命题的素材。在教学中研究近几年我省中考试题，整理试题中此类题的出处的特点，引导学生用心观察，勤于思考，善于刨析，提取关键信息点。,（五）教学中关注学生学习习惯的养成和学习方法的教育，注意解题的方法，表达的科学规范，书写的规范性训练。,选择题的作答可以多种方法灵活使用；填空题用词科学准确、忌用日常用语，不写错别字,计算结果书写注意单位、要符合题目要求。作图题要规范认真细致，相关内容不能漏画；实验探究题要强调过程，理解实验原理，物理方法，对实验结论叙述语言要科学、规范，抓住“关键词”，紧扣答题要点；计算题要理清思路，需要有必要的文字说明，不能漏写原始公式及及公式推导，数字代入要有单位，只有书写规范了才不会丢掉冤枉分。,谢谢！,