专业人才培养模式、人才培养方案、课程体系讲述

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,专业人才培养模式、人才培养方案、课程体系,武汉工业学院,田随明,主要内容,一、人才培养模式,二、人才培养方案,三、课程体系,四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系,一、人才培养模式,(,一,),何为人才培养模式,(,二,),人才培养模式改革创新的重要意义,(,三,),国内外典型人才培养模式,(,四,),人才培养模式改革创新应注意的几个问题,(,一,),何为人才培养模式,人才培养模式是指在一定的现代教育思想和教育理论指导下，围绕专业人才培养目标和所面向岗位,(,群,),任职要求，以相对稳定的课程体系、管理制度和评估方式，实施人才培养的过程总和。,一、人才培养模式,人才培养模式,=,目标,+,课程,+,培养过程,+,方式方法,1,定义,(,一,),何为人才培养模式,人才培养模式是指在一定的现代教育思想和教育理论指导下，围绕专业人才培养目标和所面向岗位,(,群,),任职要求，以相对稳定的课程体系、管理制度和评估方式，实施人才培养的过程总和。,一、人才培养模式,人才培养模式,=,目标,+,课程,+,培养过程,+,方式方法,2,涵义,专业培养目标和业务规格,支撑培养模式的课程,与培养模式相匹配的教学模式、方法和手段,为实现目标、规格的整个教育过程,为实现上述过程的管理制度、评估制度,1,定义,一、人才培养模式,(,一,),何为人才培养模式,(,二,),人才培养模式改革创新的重要意义,(,三,),国内外典型人才培养模式,(,四,),人才培养模式改革创新应注意的几个问题,(,二,),人才培养模式改革创新的重要意义,一、人才培养模式,是新时期高职院校改革创新的重要内容,是提高人才培养质量的必由之路,是带动其他教学改革的火车头,是教学资源变革的推动力,一、人才培养模式,(,一,),何为人才培养模式,(,二,),人才培养模式改革创新的重要意义,(,三,),国内外典型人才培养模式,(,四,),人才培养模式改革创新应注意的几个问题,(,三,),国内外典型人才培养模式,一、人才培养模式,1,国外主要发达国家的人才培养模式,2,我国高等职业教育人才模式的典型例子,德国,“,双元制,”,模式,美国、加拿大,“,CBE(Competency Based Education),”,模式,澳大利亚,“,TAFE(Technical And Further Education),”,模式,(,三,),国内外典型人才培养模式,一、人才培养模式,1,国外主要发达国家的人才培养模式,2,我国高等职业教育人才模式的典型例子,“,订单式,”,人才培养模式,“,循岗导教,2AB,”,培养模式,“,项目教学，实境训练,”,人才培养模式,校内：学习和实训,(A),+,校外：教学实习,(B),根据学生教学实习的不足和需要,校内：职业知识、技能的拓展及综合实训，取得职业资格证书,(A,),+,校外：毕业顶岗实习，取得毕业证书,(B,),提升就业能力，合格的企业员工,一、人才培养模式,(,一,),何为人才培养模式,(,二,),人才培养模式改革创新的重要意义,(,三,),国内外典型人才培养模式,(,四,),人才培养模式改革创新应注意的几个问题,(,四,),人才培养模式改革创新应注意的几个问题,一、人才培养模式,1,正确理解什么是人才培养模式及其内涵,2,必须紧紧围绕专业人才培养目标、规格的实现进行,3,必须深化产学结合、校企合作,4,必须有课程、制度、考核评估、过程来保证,5,必须以教学过程的开放性、职业性和实践性为标志,6,不同专业可有不同的人才培养模式，,但不是每个专业都非得有一个不同的模式,主要内容,一、人才培养模式,二、人才培养方案,三、课程体系,四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系,二、人才培养方案,(一) 什么是人才培养方案,(二) 人才培养方案包括的主要内容,(三) 人才培养方案的制定,(四) 人才培养方案的执行,(,一,),什么是人才培养方案,二、人才培养方案,1,定义,2,教学计划,人才培养方案是指专业在其定位确定后，为实现这一定位而制定的实施计划的总称。,(,一,),什么是人才培养方案,二、人才培养方案,1,定义,2,教学计划,人才培养方案是指专业在其定位后，为实现这一定位而制定的实施计划的总称。,为实现专业人才培养目标而开出的各类课程、各教学环节以及它们的学分,(,时,),数、开出时间、在规定学制内的进程安排等计划。,人才培养方案包括教学计划 。,二、人才培养方案,(一) 什么是人才培养方案,(二) 人才培养方案包括的主要内容,(三) 人才培养方案的制定,(四) 人才培养方案的执行,(,二,),人才培养方案包括的主要内容,二、人才培养方案,1,人才培养目标,2,人才培养规格,3,招生对象与学制,6,面向岗位,(,群,),、工作任务与职业能力分析,4,毕业要求,5,人才培养模式,7,课程体系的构建与专业核心课程的开发,8,实践教学体系,9,专业核心课程介绍,毕业证获取要求,职业资格证要求,(,二,),人才培养方案包括的主要内容,二、人才培养方案,10,各学期时间分配表及进程计划表,11,各教学环节、各类课程的教学进程计划表,12,各教学环节、各类课程教学总学时,(,学分,),比例统计表,13,其他培养措施,14,教学质量监控与保障,15,专业教学队伍,16,校内外实训基地,17,专业建设指导委员会审议意见,18,学校各级有关人员的签字,二、人才培养方案,(一) 什么是人才培养方案,(二) 人才培养方案包括的主要内容,(三) 人才培养方案的制定,(四) 人才培养方案的执行,(,三,),人才培养方案的制定,二、人才培养方案,1,学校制定并颁发,“,关于制,(,修,),定,XXXX,级专业人才培养方案的原则意见,”,2,“,原则意见,”,包括的内容,指导思想和培养目标,基本原则,基本框架及相关说明,几项具体规定和要求,附表,知识、能力、素质有机结合，以职业能力训练为主线，基于工作过程和职业岗位,(,群,),任职要求构建课程体系、开发核心课程，体现特色，体现当代教育教学改革发展，主动适应经济社会发展，以学生为本，循序渐进,(,三,),人才培养方案的制定,二、人才培养方案,1,学校制定并颁发,“,关于制,(,修,),定,XXXX,及专业人才培养方案的原则意见,”,2,“,原则意见,”,包括的内容,3人才培养方案的制定,调研,分析调研材料,学习,“,原则意见,”,专业带头人起草专业人才培养方案,(,草案,),讨论,“,草案,”,，提出修改意见,专业带头人修改草案,再讨论、再修改后形成讨论稿上交学校教务处,教务处组织专家审议并提出修改意见,专业带头人根据,“,意见,”,作进一步的修订,修订稿交专业建设指导委员会审议,审议稿交学校并按程序审批,各级有关人员签字,(,盖章,),二、人才培养方案,(一) 什么是人才培养方案,(二) 人才培养方案包括的主要内容,(三) 人才培养方案的制定,(四) 人才培养方案的执行,(,四,),人才培养方案的执行,二、人才培养方案,1,人才培养方案管理的单位,2,管理与执行的内容,教务处下达教学任务书,各专业遴选教师并报教务处,各专业所在单位将特殊情况上报教务处,教务处作出处理并通知有关系,(,部,),教务处下发下学期课表,开学初各系、部检查,有关领导、教务处、督导检查,教务处制订学期开课计划,(,四,),人才培养方案的执行,二、人才培养方案,1,人才培养方案管理的单位,2,管理与执行的内容,3教师执行人才培养方案的体现,接受任务并认真工作,在正常教学工作中严格按教学要求行事,4人才培养方案的时效性,一个方案执行三年,每届学生一个方案,执行中允许按程序作一定的修改,主要内容,一、人才培养模式,二、人才培养方案,三、课程体系,四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系,三、课程体系,(,一,),课程体系,(,二,),我国高等职业教育专业课程体系构成的经历,(,三,),课程体系与教学内容改革,(,一,),课程体系,三、课程体系,1,课程,定义,狭义：课程是一门学科,广义：课程是指学校为实现培养目标所选择的教育内容及其进程的总和,课程种类,按重要性分为必修课和选修课,按知识结构分为基础课、专业基础课和专业课,按教学目标分为理论课和实践课,课程标准,是规定某一门课的性质、教学目标、内容、先修课、学时及分配、教学方法和手段、管理与考核、教学团队、实践条件、教材选用等要求,(,规定,),的指导性文件。,我们现在讲的课程分类主要是指理论课和实训课。,(,一,),课程体系,三、课程体系,1,课程,2,课程体系,各种、各类课程按照人才培养目标和培养规格实现的需要，在满足人才培养模式要求的前提下，有机地组合在一起的课程群。,三、课程体系,(,一,),课程体系,(,二,),我国高等职业教育专业课程体系构成的经历,(,三,),课程体系与教学内容改革,(,二,),我国高等职业教育专业课程体系构成的经历,三、课程体系,1,中等职业教育的扩展,2,本科教育的压缩,3,学科型,4,教育部教高,200616,号文件颁布后,三、课程体系,(,一,),课程体系,(,二,),我国高等职业教育专业课程体系构成的经历,(,三,),课程体系与教学内容改革,(,三,),课程体系与教学内容改革,三、课程体系,1,教育部于上世纪末推进的改革,2,教育部教高,200616,号文件颁布后的改革,3,精品课程建设,4,教学内容改革与教材建设,基于工作过程课程开发的程序,工作任务 工作过程 行动领域 学习领域 学习情景,教学内容改革是永恒的,教材需定期更新,现代教材的要求,主要内容,一、人才培养模式,二、人才培养方案,三、课程体系,四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系,四、人才培养模式、人才培养方案、课程体系三者的关系,人才培养模式、课程体系是人才培养方案的重要组成部分,人才培养模式要有课程、教学环节作支撑，要有必要的制度、管理、考核评估等作保障,人才培养模式、课程体系服务于专业人才培养目标和培养规格,仅 供 参 考,谢谢,人有了知识，就会具备各种分析能力，,明辨是非的能力。,所以我们要勤恳读书，广泛阅读，,古人说“书中自有黄金屋。,”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，,培养逻辑思维能力；,通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，,培养文学情趣；,通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。,有许多书籍还能培养我们的道德情操，,给我们巨大的精神力量，,鼓舞我们前进,。,