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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,固体、液体和气体,杨爱玲,（第一课时）,教学目标：,1,、能正确地对周围的物体或物质进行分类,2,、能利用固体、液体的性质区分固体和液体,3,、能通过亲自探究说出固体、液体、气体的主要性质,教学重点、难点,指导学生通过观察、实验，比较分类等多种方法探究三种常见物体的特性,一、创设情境，设疑激趣,气体,液体,固体,空气 氧气 二氧化碳 天然气,橙汁 酱油 油 醋,桌子 橡皮 书包,可乐,气球,豆瓣酱,汽车,二、自主体验，合作探究,活动一：研究固体的主要性质,观察固体的形状 、测量质量、比较固体的体积、感觉固体的软硬和透明性等特点,3,、研究固体的主要性质,一、实验题目：研究固体的主要性质,二、实验要求：研究固体的主要性质,三、实验器材：木块、石子等几种固体、天平、记录纸、笔、小刀、量筒、水等。,四、操作步骤：,1,、用天平测量出固体的质量。,2,、用量筒和水测出固体的体积。,3,、用小刀划一划，看看固体的软硬。,4,、把研究的结果记录在表中。,物体名称,形状,体积,软硬,质量（克）,透明,其它,估测,实际,天平可以称重物体的质量，下面我们来学习天平的使用。,使用天平注意事项：,（1）首先把天平放到水平桌面上，然后调节衡量平衡；（2）左盘内放被测物体，右盘内放砝码（左物右砝（3）不能直接用手去砝码，要用镊子夹取；（4）称量的物品不要超过天平的称量范围；（5）物品不能直接放在天平的托盘上；（6）实验完成后，把砝码放回盒中，把砝码拨到零刻度处。,分度标尺,指针,托盘,平衡螺母,游码,标尺,横梁,底座,砝码,镊子,通过刚才的研究，我们发现：我们生活的周围大多数固体都有,一定的形状,，有一定的,颜色,，有一定的,软硬程度,，除玻璃等少数固体外，大多数固体是,不透明,的。,小组讨论,1,每种物体是由哪些材料制成的？有什么用途？,每种物体制作的材料不同，用途也不同,2,你所研究的固体都有一定的形状和体积吗？,固体都有一定的形状和体积,3,不同的固体有什么相同和不同的性质？,相同性质：都有形状、都有体积和质量,不同性质：不同固体的形状、体积和质量不同,小结,固体：具有,一定形状,和,一定体积,的物体叫做固体。,固体的性质,有形状,有体积,有质量,三、实践运用，拓展延伸,动脑筋：如果一个人不小心将豆子、小米和沙子混到了一起，可又舍不得扔掉，他还能把这三种固体分开吗？大家开动脑筋想办法，看看你怎么来帮助他。,我们身边的液体,清水,牛奶,食用油,蜂蜜,用什么方法判断出它们可能是什么液体的？,嘴尝等。,用鼻子闻,眼睛看,用什么方法去了解液体的性质？,用工具：烧杯、称、毛边纸,做实验：同等条件下定量分析,4,、研究液体的主要性质,一、实验题目：研究液体的主要性质,二、实验要求：研究液体的主要性质,三、实验器材：蜂蜜、水、牛奶、天平、橙汁、量筒、烧杯等。,四、操作步骤：,1,、用天平测量出液体的质量，用量筒测量出液体的体积。,2,、取相同质量、相同体积的几种液体，观察液体的形状、流动性、透明性等。,3,、把观察结果记录在表中。,物体名称,形状,质量（克）,流动性,透明,其它,估测,实际,
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