班主任工作艺术1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,班主任工作技能训练,高师教师职业技能课程,1,开放性话题,在你的读书生涯中，你最难忘的班主任和班级生活或事件,21世纪的班主任,你对本课程的期待？,2,班主任工作技能训练,班主任篇,班级篇,班主任工作篇,3,热点话题,第一次做班主任,思想教育的艺术,班级文化建设,转变后进生的艺术,懵懂的青春情怀,4,热点话题,第一次做班主任,5,第一节课的开场白,情景再现,下面是新老师刘俊在高一（1）班的开场白,：,“我免贵姓刘名俊，毕业于徐州师范大学，很荣幸成为你们的历史老师，历史这门课很重要，古人云，读史可以明智；列宁曾说过，忘记过去意味着背叛，因此你们要好好学习历史。在正式上新课前，我与同学们订下几条规矩，一是上课要注意听讲，不准做听课无关的事；二是作业要及时交，不能抄袭，三是不懂就问；四是老师会尽力带好课现在开始上课，请同学们把书翻到第1页”,热点话题,6,热点话题,问题研究,新教师第一节课的基本要求：,第一，第一节课应做到教师和学生相互间有个初步了解；,第二，要激发学生对教师及教授课的兴趣；,第三，教师应对学生的学习规范提出具体的要求。,7,热点话题,问题研究,第一，再次明确新教师上好第一节课的重要性，开场白要认真准备。,第二，关于新教师第一课除历史课本内容外，教师开场白应体现出以下几点内容：一是让教师和学生相互间有个初步了解，形成积极向上的印象；二是师生在表达与倾听中相互了解，形成和谐的师生关系；三是师生在初步了解的基础上达成教与学的基本要求。,第三，开场白表述应有趣、与学生对话要平等但又不失教师的严肃，应展示出教师的特长。,8,主要学习资源,文本资源,网络资源,书籍类,期刊类,9,钟启泉,班级管理论,，上海教育出版社,李镇西,心灵写诗,李镇西班主任日记,，科学出版社,张万祥,给年轻班主任的建议,，华东师大出版社,万玮,班主任兵法,，华东师大出版社,魏书生,班主任工作漫谈,，漓江出版社,张民杰,班主任工作理论与实务,，华东师大出版社,陈兴杰,优秀班主任,99,个成功的教育细节,，华东师大出版社,王晓春,做一个专业的班主任,，华东师大出版社,张爱华,班主任工作艺术,，河北教育出版社,苏霍姆林斯基,给教师的建议,，教育科学出版社,书 籍 类,10,11,期 刊 类,人大复印资料中小学学校管理（核心）,武汉班主任之友（核心）,北京班主任,教学与管理（核心）,中小学管理、教书育人等班主任工作期刊,12,网络资源,1.班主任网,2.中国德育信息网,3.中国心理健康教育网,13,作 业,1、央视“开学第一课”与班主任工作,2、阅读有关班主任工作书籍，写一篇读书笔记,要求：1、自选一题，题目自拟，800字以上,2、自选一研究角度，切忌面面俱到,3、理论联系实际，切忌空泛论述,4、篇末列出参考文献，切忌抄袭,14,班 主 任 篇,专题一,15,概 述,第一讲,16,班主任篇,一、什么是班主任（ grade adviser / a teacher in charge of class）,班主任是受学校校长的委托，为学校班集体设置的全面负责该班的思想、学习、健康、生活等方面的教育与管理的教师。,17,班主任篇,级任制导师制班主任制,班主任的产生与发展,对学生进行符合本国教育目的的教育和教养；维护和保证正常的教学秩序；促进学生个性的发展；对学生进行指导和服务。,各国班主任共同的职责,18,班主任篇,二、班主任的地位与作用,特殊地位,基层地位,从系统论的角度看,从信息论和控制论的角度看,地位,作用,19,班主任篇,三、班主任的任务,基本任务,具体任务,组织管理班级指导班级活动帮助学生学习协调校内关系沟通学生家庭联系社会力量服务全体学生,20,班主任篇,依据我国教育目的和当前学校的教育任务，协调来自各方面对学生的要求与影响；有计划地组织全班学生的教育活动，并对他们的学习、劳动、工作、课外活动和课余生活等全面负责；把班级培养成积极向上的集体，使每一个学生在德、智、体、美、劳等方面得到充分发展，形成良好个性。,21,开 放 性 话 题,我的班主任,21世纪的班主任,22,班主任的角色与,人际关系,第二讲,23,班主任篇,一、班主任的角色,什么是角色,传统教育中班主任的角色,新世纪对班主任角色的期待,24,班主任篇,本义：,指演员在戏剧中扮演的具有一定性格的人物。,引申义：,表征社会中具有某种行为规范和行为模式的人及其由此带来的特定的身份和功能。,社会角色：,指人们的社会地位所决定的，表现出符合社会所期望的行为和态度的总模式。,什么是角色（role）,25,班主任篇,班级情境,领导者、教育者、组织者、管理者,学校情境,执行者、辅助者、协调者,社会情境,沟通者、代言者,传统教育中班主任的角色,26,现代教师应扮演的角色主要有：“知识的传授者，父母的形象，课堂纪律的管理者、榜样，心理治疗家，朋友与知己、替罪羊和人际交往的艺术家。”,（著名教育心理学家）邵瑞珍,27,班主任篇,新世纪对班主任角色的期待,行政管理角色,领导者、组织者、管理者,教书育人角色,引导者、促进者、示范者,心理导向角色,协调者、咨询者、服务者,自我定向角色,学习者、研究者、创新者,28,班主任篇,二、班主任的人际关系,什么是人际关系,班主任与学生的关系,班主任与任课教师的关系,班主任与学校的关系,班主任与家长的关系,29,班主任篇,什么是人际关系,它是人们在交际中产生的，受个体特点所支配和调节的人与人之间的心理关系,影响人际关系的因素,需要与情感体验,30,班主任篇,班主任与学生的关系,班主任与学生,关系的具体形式,工作关系,契约关系,人际关系,情感关系,31,班主任篇,班主任与学生良好关系的建立,学生观的转变,教育方式的选择,问题行为的处理,移情与期待,32,班主任篇,班主任与学校的关系,协调关系、友好合作,充分理解、争取支持,顾全大局、尊重服从,33,班主任篇,班主任与任课教师的关系,互通信息、增强交往,互勉共进、团结协作,互相尊重、心理相容,34,应该有这样的教师集体：有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌，不追求学生对个人的爱戴，只有这样的集体，才能够教育儿童。,（前苏联教育家）马卡连科,35,班主任篇,班主任与家长的关系,倾听者,沟通者,协商者,36,开 放 性 话 题,班主任的解放,37,班主任的“自我解放”,思想上：,管理学生塑造灵魂,应付事务教育科研,个人权威集体意志,方法上：,越俎代庖民主管理,人治法治,38,班主任的理念与威信,第三讲,39,班主任篇,一、班主任的理念,评价观,学生观,生态观,服务观,教育观,40,教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至于未来一生负责，因此这种爱必须包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。,李镇西,41,因为教育，不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的“养成教育” 。,这种,“养成教育”,带有某种强制性,当然这种养成良好文明习惯的“强制性”与我们现在反对的思想专制不是一回事。作为社会人，不遵循起码的公共准则与次序是很难与人交往的。同时，在一个集体中，一个人违纪必然妨碍其他更多的人学习。这样为了尊重多数人学习的权利，有时不得不对违纪者以必要的惩罚。凡是离开了严格要求，迁就和纵容学生的“爱”，就不是我们所提倡是真爱。,李镇西,42,如果一个孩子生活在谴责中，他就学会了挑剔；如果一个孩子生活在敌意中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在忍耐中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在感谢中，他就学会了感恩。,43,44,至今还记得，你刚来不久被老师冤枉的情景，你以你的事实证明你是一位纯结的好姑娘！尽管你开始无意中也流露出现代优秀中学生所共有的特性：“只要学习好，父母都该听我的”！慢慢的你学会了“以人之长补自己之短”，每天你都在学习与做人中不断完善自己，由于你的自尊与自强，你没有让别人瞧不起过去失败的你。一个人能够超越自己不容易， 能够超越比自己优秀的更不容易，可是你在努力做到。你在慢慢绕过老师特意为你设下的一道道难坎，你没有怨言，摔倒又勇敢地站起来。你优秀的人格与老班长一起构成我们这个班一道亮丽的风景线，成为我们班上名副其实的一班之长。相信你的父母同我一样都会因有你这样的好姑娘而自豪的！,45,有人对我说：“这家伙离开原班，是他们的万幸，进到你班是你们班的不幸”！刚到我们这个班，不必说你的打架，仅因为你的迟到、不佩戴出入证，我们班的考勤就可以每月倒数不是第一就是第二。可是你不久就懂得了学生花钱太多，是耻辱的事；你会主动捐钱捐力承办家长会；你是唯一能想起给老师献上小礼物的男生；你从来没有旷过课；同学犯错误你是唯一还想帮他的善良者。本期以来，你只迟到过一次，并且能主动向老师道歉，尽管这次迟到并不是你的错。你有着现代中学生金子般的纯洁，但同时你也有着现代中学生很少有的幼稚，因为你常常要人提醒才能完成作业。我多么希望不要因为这小小的坏毛病，使你名誉扫地，对你自己是不公平的。其实你并非人们所言的那样坏。,46,班主任篇,二、班主任的威信,权威与威信,威信是一种社会心理现象，它是指个人、社会群体或社会组织对于其他人们的一种影响力。,古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服人者，必兼备威信。”,47,班主任篇,影响班主任威信树立的因素,1、内因,知识能力 职业操守 品德修养 教育教学艺术,2、外因,外部世界给予班主任的权利、地位、条件、评价等,48,自保得比较好的老师通常都是有一些“绝活”的。教师如果学识比较渊博，学生总是很崇拜的。一个数学教师如果总是算错或者做不出学生问的问题的话，赶紧回家买几本习题集狂做，事实上，数学教师之所以不太爱写文章其原因就在于数学老师的大部分课余时间都花在做题上了！语文教师如果自己觉得写作水平尚可，大可以 “下水” 与学生同游，如果能够有文章发表在报刊杂志上最好，这样学生跟你学也更有信心。英语教师如果说一口流利标准的美语，那基本就高枕无忧了，学生会跟别的班的学生吹，我们英语老师，那英语说的，比美国人还标准！,万玮班主任兵法,49,班主任篇,班主任威信建立与维护之策略,1、 树立良好的第一印象,2、善于调控自己的情绪,3、不断提升自身教学水平,4、抓住机遇，扩大自身影响力,5、正确认识和合理运用自己的威信,50,作 业,新世纪班主任的素养,要求,1、题目自拟，800字以上,2、自选一角度研究，切忌面面俱到,3、理论联系实际，切忌空泛论述,4、篇末列出参考文献,51,部分学习资源,魏书生,魏书生文选,（第二卷）,李镇西,爱心与教育,、,走进心灵,苏霍姆林斯基,给教师的一百条建议,谢江阳,新时期班主任的新理念和新角色,，,04.5.,中小学学校管理,余研霞、马家安,论班主任的角色与权威,，,04.8.,现代中小学教育,孙月芳,论班主任的教育权威,，,03.11.,中小学学校管理,52,班主任篇,53,想一想 议一议,实习班主任时，你最得意、最失意或最困惑的是什么？,你对本课程的期待？,54,概 论,班主任的角色和人际关系,班主任的理念和威信,班主任的素养,班主任篇,55,