《孟子二章》分析课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,孟子,二章,得道多助，失道寡助,孟子：,名轲，字子舆，,战国时邹国人。,思想家、,教育家,。是儒家思想的代表人物之一。,孟子：,是孟子和他弟子共同记录孟子言行的一部书。和,论语、大学、中庸加在一起称四书。,作者,战国中期，诸侯混战，生灵涂炭。孟子最早提出,“民贵君轻”,的主张，呼吁各国诸侯重视人民的作用；提出残暴之君是“独夫”，人民可以推翻他。他强烈反对不义战争， 主张以,“仁政”,统一天下,。在人性方面，因袭孔子“性相近也，习相远也”，主张,性善,。他提出的“,舍生取义,”的观点，无论是在古代，还是商品经济的今天，都有积极的意义。,孟子的主张：,得道多助,失道寡助,能,行仁政,的君主，帮助支持他的人就多；,不行仁政,的君主，帮助支持他的人就少。,解题,：,听读课文,1、注意节奏并划分节奏。,2、注意语气语调。,要求：,下列加线字的,读音,你能读准吗？,gu,s,q,pn,1、七里之,郭,2、米,粟,非不多也,3、,域,民不以封疆之界,4、亲,戚,畔,之,5、,夫,环而攻之,6、得道 者多助，失道者,寡,助。,y,gu,f,2、域 民 不 以 封 疆 之 界 。,3、城 非 不 高 也 。,4、故 君 子 有 不 战 ，战 必 胜 矣 。,/,/,/,/,/,1、环 而 攻 之 而 不 胜 。,你能读准下列句子的,节奏,吗？,/,初读课文，疏通文意,1）分小组接力诵读，看谁读的好！,2）对照课下注释，试疏通大意,3）你能告诉大家哪些词较重要吗？,重点探究,重点实词,1 郭： 2 环： 3 池：,4 兵革 ： 5 米粟： 6委：,7去： 8 域： 9以：,10威： 11利： 12 之至:,13 畔： 14顺： 15故：,博闻强记，我最强！,抢答：,重点实词:,1 郭:外城 2 环:围 3 池:护城河,(,城门失火殃及池鱼,),4 兵革: 兵,兵器,（,短兵相接,）,;革,甲衣;泛指武器装备,5 米粟:指粮食,6委:放弃 7去:离开,（,去国怀乡）,8 域:界限,即限制 9以:凭,靠 10威:震慑,11利:强大 12 之至:之，到;至，极点,13 畔:通“叛”，背叛 14顺:归顺，服从 15故:所以,有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。,三里的小城，七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。包围着攻打它，必定是得到天气时令的有利条件了，这样却不能取胜，这是因为有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理形势。,所以说：使百姓定居下来，不能依靠疆域的界限，巩固国防不能靠山河的险要，威慑天下不能靠武器装备的强大。施行仁政的人，帮助支持他的人就多，不施行仁政的人，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉都会背叛他。帮助他的多到了极点，天下人都归顺他。凭借天下人都归顺他的条件，攻打兄弟骨肉都背叛他的人，所以施行仁政的人要么不作战，作战就一定胜利。,城墙不是不高，护城河不是不深，武器装备不是不精良，粮食不是不多，但守城者弃城而逃走，这是因为对作战有利的地理形势比不上作战中的人心所向、内部团结,分析理解,2、作者是怎样提出中心论点的?作用是?,开门见山 ; 提挈全文,1、本文的中心论点是:,3、文章是如何逐层展开论证的?用了哪些论证方法？(学生同桌之间讨论、交流。),中心论点,天时不如地利, 地利不如人和,事例,进攻,天时不如地利,防守,地利不如人和,战争中需要,“,人和,”,道理,域名,固国,威天下,治国需要“,人和”,结论,得道多助,顺之,失道寡助,畔之,论证方法：,举例论证,对比论证,实行仁政才能人和,举例分析本文的语言特色,3）,对比、对偶、顶针等修辞巧妙配合,得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。,2）用层递排比，更具气势。,1）用双重否定句排比，增强气势；,孟子政论文的特点：,气势磅礴，有很强说服力。,拓展研究,1）你知道历史上或生活中的哪些例子印证了,“,得道多助，失道寡助,”,这一古训?跟同学们介绍一下。,2）文中讲述了,“,人和,”,的重要性，你作为新时代的中学生获得了哪些启发呢？,豁达处世，要讲“人和”。和为贵、家和万事兴、和气生财.是国人有口皆碑的。“广交天下客”、“朋友多了路好走”是和的效应，“与人方便，自己方便”是和的结果。“和”就是同舟共济、通力合作，众志才能成城；只有和，道才能实现,才能达到安居乐业，国泰民安。,悟理,结合实际谈谈“人和”的重要性,一、通假字,：,“畔”通“叛”，,二、古今异义：,郭、池、去、亲戚,委、域、是,三、一词多义,：,之,掌握重点词语,背叛,指出下列加色词语的古今义。）,池,非不深也,古 今）,委,而去之,古 今）,域,民不以封疆之界古,今,护城河,池塘,放弃,委任,界限，限制,地域,古义： 今义,：,郭,去,古义：,今义：,是,古义：,今义,：,亲戚,古义：,父母、兄弟,跟自己家庭有婚姻关系的家庭或它的成员。,今义,外城 (七里之郭),姓氏,这 (是天时不如地也 ),判断动词,离开 (委而去之),到去,指出下列 “之”的不同用法）三里,之,城，七里,之,郭（ ）环而攻,之,而不胜（ ）委而去,之,（ ）寡助,之,至（ ）亲戚畔,之,（ ）,助词“的”,代词，指代“小城”,代词，代那座城池,动词“到”,代词，代指“失道”“寡助之至”的人,“故君子有不战，战必胜矣 ”正确的翻译是（ ）,A所以君子不战则已，战就一定胜利。B所以君子不喜欢战斗，可打仗就能够胜利。C所以君子见机行事，打不胜就不打，打得胜才打。 D因为君子不主张战争，所以他打仗就一定胜利。,A,青蛙在开水里逃生,青蛙在温水里死亡,生于忧患，,死于安乐,选自孟子告子下,文学常识,1.,孟子,名 字,生活时代：,评价:著名的 家 家 家,是,( ),之后的,（ ）,大师，所以常“ ”并称,后人尊“ ” 。,(,轲),(,子舆,),(战国,),(,思想),(,政治,),(,教育,),孔子,儒家,孔孟,亚圣,听读课文,朗读课文,疏通文意,成语,生于忧患,死于安乐,忧患（能激励人勤奋）使 人生存发展,安乐使人委靡死,亡.,舜,/,发于,/,畎,亩之中，,傅说,/,举于,/,版筑之间，胶,鬲,/,举于,/,鱼盐之中,管,夷吾,/,举于,/,士，孙叔敖,/,举于,/,海，,百里,奚,/,举于,/,市。,qu,n,f,yu,g,x,起，被任用,田间、田地,被举用，被选拔,狱官,集市,舜是从农耕的田野中被发现的，傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩子人中被选拔出来的，管夷吾从狱官手里释放出来并加以任用的，孙叔敖从隐居的海边被提拔上来的，百里奚是从集奴隶市场被赎出后加以重用的。,第1段译文之一：,故天将降大任于是人也，必先苦,其心志，劳其筋骨，饿其体肤，,空,乏其身，行拂乱其所为，所以,动心忍性，曾益其所不能。,承接上文，引起下文,。“所以”,指示代词，这。,使劳累。,使饥饿,。,使动用法，使痛苦,。,使贫困,。,违背、受阻挠,动词，扰乱。,用来（通过那样的途径来）,使他的心惊动，,使他的性情坚韧起来,。,同“增”增加。,k,ng,f,所以上天将要降临重大责任在这个人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿而体肤消瘦，使他缺乏钱财、受贫困之苦，使他所行不顺，做事错乱，用这些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚韧，增长他过去所没有的才能。,第1段译文之二：,人恒过，然后能改；困于心，,衡于虑，而后作；征于色，发于声，,而后喻。入则无法家,拂,士，出则无,敌国外患者，国恒亡，,然后知生于,忧患，而死于安乐也。,b,常常,过错。这里用作动词，犯错误,这样以后,同“横”，梗塞，不顺,奋起，指有所作为。,被人了解,在里面，指国内。,同“弼”，辅佐。,在外面，指国外。,一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，,。,国外没有与之相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家常常会灭亡。,这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。,第2段译文：,1、词性活用：,苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词的使动用法，翻译时，要译成 “使”,2、一词多义：,国,拂,国防,同“弼”，辅佐,固国不以山溪之险,。,国恒亡,。,行拂乱其所为。,入则无法家拂士 。,不顺,国家,3通假字。,曾益其所不能。,衡于虑。,入则无法家佛士。,曾同“增”，增加,衡同“横”，梗塞，指不顺,拂同“弼”，辅佐,4虚词。,于,以,舜发,于,畎亩之中,故天将降大任,于,是人也,而死,于,安乐也,以,天下之所顺,所,以,动心忍性,从,给,在,凭,用来,(一)研讨第一段,(1)文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？作者又想要说明什么？此段有何作用？,第一段,六个人,共同的特点,1、出身都卑微,种田、筑墙的、贩卖鱼盐的、犯人、隐居者、奴隶,2、经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干。,3、后来都被统治者委以重任，干出了一番出色的事业。,排比举例,推断,归纳,结论,人才,艰苦的磨练,韩信受胯下之辱成将军；,爱迪生经历上千次实验发明了电灯；,诺贝尔发明炸药，实验中多次被炸伤；,贝多芬耳聋后写出命运交响曲；,居里夫人发现了镭元素；,张海迪高位截肢自学了四国外语,（2）请你举出古今中外同类型(生于忧患)的事例。,(二)研讨第二段,(1)担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难，这三个条件是？磨练目的是什么？,内心,劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身,行拂乱其所为,动心忍性，曾益其所不能 （培养其忍耐力，增强其能力）,苦其心志,身体,行为,目的,(2)作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？那么，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？,入则无法家拂士，出则无敌国外患,入则有法家拂士，出则有敌国外患,(3)这一段作者从哪两个方面来论述了什么道理？,从正、反两方面论述了个人成才与国家存亡的道理,第二段,常常处在困境，,才能不断奋发,常常没有忧患，,往往遭至灭亡,经受磨炼的益处,个人,国家,作者为什么把,生于忧患，死于安乐这句话,专门设为一段？,小结：,你认为本文的中心论点是什么？,生于忧患，死于安乐，,但“安乐”一词在前文并没有出现，你觉得，对于一个国家而言，什么是“安乐”？,更加醒目,，,更加突出,入则无法家拂士，出则无敌国外患,老鹰的幼雏在很小的时候就被赶出家门，独立成长，你觉得这种做法对吗？为什么？,讨论：,2008年5月23日，温家宝总理为震后复学的北川学子题下“多难兴邦”四个字，它与本文表达的什么观点相类似？,生于忧患，死于安乐。,现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。,个别到一般,生于忧患，死于安乐,论证方法,举例论证,类比论证,一.举例论证人才要在困难中造就的道理。,二.从正反面论证经过磨练的好处，说明人处逆境能激发斗志（生于忧患），国无忧患易遭灭亡（死于安乐）的道理。,三.归纳中心论点：生于忧患，死于安乐。,分析课文：,孟子名言：,1、民为贵，社稷次之，君为轻。,2、春秋无义战,3、修身、齐家、治国、平天下,4、,老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。,5、尽信书不如无书。,6、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。,天时,而,环,攻,之,地利,不如,不胜,胜,举例证明论点一：天时不如地利,攻城：,守方,守城：,城高,池深,兵革利,粮多,守方,地利,攻方,委而去之,败,胜,人和,不如,举例证明论点二：地利不如人和,正面论证：,指出一个人老犯错误，就能促使他改正错误，思路阻塞不通，就能促使他猛然省悟自己的不足。,反面论证,由个人推广到一个国家，如果内无坚守法度的世族和辅佐君王的贤士，外无足以与之抗衡的邻国和外患的入侵，这样的国家就会灭亡，也就是说，一个国君要把国家治理好，也需要经受内外两方面的艰苦的磨练,