《一棵小桃树》课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,一棵小桃树,贾平凹,贾平凹,贾平凹 （凹读,wa,，,“,娃,”,的谐音），原名,贾平娃,，中国,当代作家,。,生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村,教师,，母亲是农民。,初二时遭遇了,“,文化大革命,”,，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。,1972,年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事,文学,编辑兼写作。主要作品有,小说,满月儿高老庄等。,平凹作品,识记下列的,字,伫,（,zh,）,孱,（,chn,）,嵬,（,wi,）,懊丧,（,o sng,）,执著,（,zhu,）,矜持,（,jn,）,理解下列词语,伫立,长久地站立,生灵,生命,孱头,软弱无能的人,矜持,拘谨，拘束。,踏青,清明前后到郊外去游玩三步。,垂垂暮老,形容像老人一样没有生气。,楚楚,较弱柔美,课文按照什么顺序写？理解插叙。,（现在过去现在）,思考：课文围绕小桃树主要写了什么？（参照插图、先写什么，再写什么，后写什么）,先写小桃树经受风雨的摧残，再写我种小桃树的经过，后写即使风吹雨打，小桃树仍保留有一个花骨朵,先写,现在（,1,）,小桃树,成长的,艰辛,再写,过去（,2-7,）插叙,“我”,（,1,）瘦弱,无人陪伴,后写,现在（,8-10,）,（,2,）孤独,没人,关心,（,3,）坚强不屈,拟人,反衬,1.,第,1,段中说：“哦，我可怜的小桃树儿！”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面？请结合全文简要分析。,写小桃树长得很委屈，样子很委琐，花儿单薄等来表现它的可怜；,写外形委琐、生长缓慢,它长得很委屈，是弯了头紧抱了身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦儿的，黄黄儿的，似乎一碰，便立即会断了去。它长得很慢一个春天，才长上二尺来高，样子也极委琐,。,可开得太白了、太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像是患了重病的少女，苍白白的脸儿，足偏苦涩涩地笑着。,写小桃树被人鄙视，孤独寂寞来表现它的可怜；,写受人鄙视，孤独冷落。,大家曾嫌它长的不是地方，又不好看，想砍掉它，,奶奶却不同意，常常护着给它浇水。,我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。,写,小桃树遭受外部力量摧残,表现它的可怜：,写遭受外部力量摧残（风雨和猪）,：,临窗坐下，看我的小桃树儿在风雨里哆嗦纤纤的生灵儿，枝条已经慌乱，桃花一片一片地落了，大半陷在泥里，在黄水里打着旋儿哦，我可怜的小桃树儿！,弟弟说：那桃树被猪拱折过一次要不早就开了花了。,雨还在下着，花瓣儿纷纷零落去，片片付给风了，雨了！,我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱。,画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？,摹形着色的：,“,纤纤生灵,”“,太小,”“,瘦瘦的、黄黄的,”“,太白、太淡,”“,单薄,”,等等,表现了它的弱小,描写动作、神情的：,“,哆嗦,”“,弯着头，抱紧着身子,”“,努力撑着,”“,挣扎,”“,抖着,”“,摇着,”“,苦涩涩地笑,”,等等,表现它面对逆境顽强搏斗,1.,默读课文,27,自然段，思考：我的小桃树经历了怎样的艰辛与磨难？,1),抓住,“,它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。,”,这句话，体会小桃树的,“,委屈,”,，感受小桃树生长的艰辛与磨难。,关联的句子,：,A,我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。（体会生存环境的恶劣）,B,大家都笑话它，奶奶也说：,“,这种桃树是没出息的，将来开花也界不出果子。,”,（体会大家对小桃树的嘲笑）,C,他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。（体会小桃树的坎坷）,D “,我看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶来看它。,”,（体会小桃树的孤独与寂寞）,奶奶为什么让我们每个人都,“,含着桃核儿做一个梦,”,？,答：因为奶奶说那是,“,仙桃,”,。如果含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了,“,我,”,对理想和幸福的追求。,“,我,为什么要把桃核埋起来？,因为,”,我,希望桃核儿在墙角发芽、成长、开花、结果，孕育,“,我,”,的梦想。,小桃树刚从土里冒出来是什么样子的？,它长的很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断。,为什么,“,我,”,把小桃树叫做,“,我的梦的精灵,”,？,因为,“,我,”,在小桃树身上寄托着自己的希望和梦想，希望最终能收获幸福和快乐。,1,、,第段中说,“,我心里稍稍有了些安慰,”,，为什么,?,作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么？,2,、,作者写,“,奶奶让我们含桃核,”,以及,“,奶奶护着桃树,”,是为了表达自己怎样的思想感情？,1,、,因为我看见树的顶端竟还保留着一个嫩红的花苞，它像风浪里航道上的指示灯，在风雨中闪着时隐时现的光。这是希望所在，他使我的心里感到了安慰。,因为在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白：面对挫折和磨难只要不屈不挠，就能创造美好的未来。,2,、,感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想，感谢奶奶对小桃树的呵护、对自己人生信念的呵护。,小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？,“,我,”,为什么那么关心爱护它？,小桃树是在几乎被,“,我,”,忘却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过。险些被砍掉。它历经风雨的摧残。,文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它,“,孕育着我的梦,”,而种下它，所以，,“,我,”,偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，,“,我,”,不油对它产生赞美之情。,总之，小桃树象征着,“,我,”,的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和我的相似，所以，我关注它、爱护它。,1,、,文章多处写到“奶奶”，其作用是什么,?,2,、,作者对人生有着怎样的深切感悟？请结合文意简要回答。,1,、,一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，表达了作者对奶奶的感激、思念之情。,2,、,面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定能创造出美好的未来。,自由读课文第,1,，,8,、,8,、,10,自然段，说说自己似乎又看到了怎么的一棵小桃树？,句子,“,雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像海面上的灯塔，闪着时隐时现的光。,”,来体会小桃树的顽强拼搏的精神。,1),抓住,“,千百次,”“,又千百次,”“,挣扎,”,等词感受小桃树虽然遭受风雨摧残，但是顽强生长的精神。,2),抓住,“,海面上的灯塔,”“,时隐时现的光,”,，感受小桃树顽强的生命力。,下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。,但它却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。,本句运用了比喻的修辞，将人世比作大书，自己对人世的认识比作连第一行文字还读不懂，生动形象地写出了自己步入社会之后感觉到世事的艰难复杂和自己的天真幼稚。,将花苞比作风浪里航道上的指示灯，闪光灯，表现了小桃树顽强的生命力，同时也给予作者希望和信念。,你从小桃树的身上得到什么启示？,敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等等。,作者最后说,“,我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢,”,，作者为什么要感谢小桃树？,小桃树为了追求梦想不屈不挠的精神。,总结全文：,本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。,揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。,作者明写的是一棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代，让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩，从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝。,总结课文，体会运用,“,插叙,”,叙述方式的表达效果。,（明线）,（暗线）,艰辛磨难,坚持梦想,梦,顽强生长,不屈不挠,