16紫藤萝瀑布

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,紫藤萝瀑布,宗 璞,1,2,A,、作者简介,B,、了解紫藤,C,、疑难字词,D,、诵读欣赏,学 习 导 航,3,宗璞,(1927,),，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说,弦上的梦,1978,年获全国优秀短篇小说奖，,三生石,获,1977,1978,年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，,西湖漫笔,、,紫藤萝瀑布,、丁香结,、,水仙辞,、,三松堂断忆,等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。,4,“,紫藤”简介：,亦称“朱藤”、“藤萝”，豆科，高大木质藤本。奇数羽状复叶，成熟后无毛。春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。,5,注音练习,迸,溅（ ）,忍,俊,不,禁,（ ）,仙露,琼,浆（ ）,盘,虬,卧龙（ ）,迸溅：,繁密：,稀落：,伶仃：,酒酿：,挑逗：,忍俊不禁：,仙露琼浆：,盘虬卧龙,：,词语解释,向外溅出或喷射。,多而密。,稀稀疏疏，出现的少。,孤独，没有依靠。,江米酒。,逗引，招惹。,忍不住笑。,形容鲜美的酒。,回旋地绕像卧着的龙。,bng,jn,qing,qi,6,朗读欣赏,紫藤萝瀑布,7,朗读指导：,长句的停顿要得当；,朗读的节奏要缓急适当；,注意朗读的语气、语调；,注意句子的重读；,读准字音，注意感情。,朗读比赛,选择喜爱的一节，看谁读得好！,8,文章思路,赏花之情,惜花之憾,思花之感,第,1-7,自然段,第,10-11,自然段,第,8-9,自然段,整体感知,梳理出文章的结构思路。,9,思考：,作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树,?,作者是怎样描写紫藤萝花的,?,找出,作者描写紫藤萝的树和花运用拟人,和比喻修辞手法的语句，分析其好处,?,精读课文,10,作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树,?,问题：,色：,形：,态：,一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅,上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见,其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串,挨着一串，一朵接着一朵。,仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。,11,作者是怎样描写紫藤萝花的,?,先写花穗的色彩：,然后写花的形状：,最后写花的香味：,先写每一穗花，再写每一朵花。,“,每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。,”,“,像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。,”,“,淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”,12,作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处,?,“,只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。,”,“,紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。,”,“,每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。,”,比喻,形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。,形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。,形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。,13,“,只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。,”,“,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。,”,“,花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。,”,“,我在开花,!,它们在笑。,我在开花,!,它们嚷嚷。,”,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。,把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。,以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。,生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。,拟人,14,探究赏析,观察下面两幅图片，思考：,从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法，有何作用？,15,探究结果：,这是一种对比手法，用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思考作了铺垫。,16,为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情会发生变化，对生命有那样的感悟？,1966,年,1972,1976,1982,十年浩劫,社会主义发展,紫藤萝花盛开，像瀑布,花稀落，拆花架，改种果树,花的稀落到枯萎，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照,17,“,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。,”,遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念，厄运后要面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。,18,我们不能陷入在个人的不幸中无法自拔，应该以一种乐观的态度去面对生活。,十多年前花稀落，遭遇不幸，过了这么多年，花却开得这样盛，这样生机勃勃，表现自然界生命的顽强。,生命虽然短暂，也会有各种不幸，如：小弟身患绝症而死，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动。,紫藤萝,人类,19,找出文中流露出与背景相关情感的句子,“,流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于,生死谜、手足情,的。”,“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”,（主旨句）,20,六、问题研讨,1,、理解：“生死迷、手足情”,补充,：,“,小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来的地方。,”,但现在却轮到了小弟，他刚刚五十岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。冯友兰先生在挽联中称赞这位儿子,“,能娴科技，能娴艺文，全才罕遇。,”,这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟弟身前身后之后，写了如下的话：,“,那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。,”,21,2.,如何理解,“,花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,”,？,主旨：,遭遇不幸时，我们不能被厄运压倒，也不能陷入在个人的不幸中无法自拔，要对生命的长久保持坚定的信念，要乐观面对新的生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大事业中。,22,七、思维小结,课文对我们写作有哪些启示？,1,、学习了象征手法,“,托物言志”。,2,、学习了“借景抒情”：将景物写好，在写景中饱满感情，待到水到渠成时，加以精要的直接抒情。,3,、写景要像待自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。,4,、写景要统筹全局，局部要细细观察。,5,、可运用多种修辞写景。,23,七、人们往往赋予一些花木以某种象征意义，收集一些吟咏花木的诗句。,24,(,一,),咏牡丹,妖艳多姿亦多情，,王谢堂前伴贵人。,受尽荣华极尽乐，,风流一世渡平生。,25,(,二,),咏莲,中通外直不曼枝，,艳而不妖不高姿。,出于污泥而不染，,花中君子芳中师,。,26,(,三,),咏菊,万紫千红不见君，,秋寒霜劲郁葱葱。,不与群芳争艳丽，,惯将冷眼看春风,。,27,(,四,),咏梅,自负清高世独尊，,朔风凛雪渡残生。,群芳惟恐君不逝，,好迎春色换新容。,28,霏微小雨初晴处,暗数青梅立树影。,-,元方回,春晚杂兴,寒雪梅中尽,春风柳上归。,-,唐李白,宫中行乐词六首,岸容待腊将舒柳,山意冲寒欲放梅。,-,唐杜甫,冬至,西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。,-,唐张志和,渔歌子,29,“,杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。杨柳折尽花飞尽，借问行有归不归。,”,这首出自隋朝的,送别,，其作者已无法考证，然而诗中借柳抒发的那份恋恋不舍的心境，却流传至今。据说，折柳送别的风俗始于汉代。古人赠柳，寓意有二：一是柳树速长，角它送友意味着无论漂泊何方都能枝繁叶茂，而纤柔细软的聊丝则象征着情意绵绵；二是柳与,“,留,”,谐音，折柳相赠有,“,挽留,”,之意,。,30,向日葵,爬山虎,串串红,喇叭花,请你欣赏某一种植物，,发挥联想，想想产生,哪些感悟，托物言志。,拓展迁移,赏图言志,畅所欲言,31,