资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,春,1,朱自清,朱自清，我国著名散文家，其散文富于诗意，善于通过细致观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。,本文大概写于1928-1937年间。,2,学习目标,1、在诵读中体会文章的美感，感受春天的形象。,2、学习抓住特征描写景物的方法。,3、体会作者赞美春天、热爱生活、积极进取的思想感情。,3,一,盼春,(盼 来 近 心情喜悦而迫切）,二,绘春,先总括轮廓 一切,欣欣然张开了眼,山（,朗润,） 水（,涨,） 太阳（,红,）,再具体描绘,春草图、,春花图、,春风图、,春雨图、,迎春图,三,颂春,整体感知,4,春草图,5,春花图,6,春风图,春风的特点是什么？作者是怎,样把无形、无色、无味的春风写,得富有生命力和感染力的？,温暖柔和（不寒、抚摸）,清香扑鼻（泥草花香）,和谐悦耳（鸟鸣、笛声、,轻风流水）,（通过调动各种感觉器官来感受）,（触觉）,（嗅觉）,（听觉）,研读赏析,7,春雨图,1、春雨有什么特点？哪些词句表现了这些特征？,2、这幅图还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序描写的？,3、这段文字写了春雨，但也含蓄地写了春风，是通过哪个字体现出来的？这儿写春风，是从什么角度写的？,8,迎春图,9,三颂春,像娃娃“新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小姑娘“美”,（百花争艳，景色动人）,像青年“力”,（春天充满活力）,三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了,强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。,10,如何准确形象地描写景物？,1、认真观察，抓住景物的特征。,2、可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性质等着笔，,调动人的视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉来发现美。,3、可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想象写景）。,5、适当运用一些修辞手法，比如比喻，拟人，排比等,增加文章的文采。,4、要按照一定的顺序安排景物 。,体验反思,11,
展开阅读全文