20以内的进位加法和退位减法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,十 加法和减法（二）,(,京版,数学一册,),2011,年,8,月,教学内容：,（一）：,20,以内的进位加法,9,加几 几加,9,8,、,7,、,6,加几 几加,8,、,7,、,6,进位加法的复习和整理,（二）,20,以内的退位减法,十几减,9,、,8,、,7,、,6,十几减,5,、,4,、,3,、,2,退位减法的复习和整理,知识点：,（一） 凑十法,（,20,以内的进位加法）,（二）破十法 以加算减法,（,20,以内的退位减法）,本册地位：,20,以内的进位加法和退位减法,（,本册教学的重点之一,）,乘数是两位数的乘法,百以内数和万以内数口算,学情分析：,本单元是在学生熟练地掌握,10,以内的加、减法、十加几得十几，十几减几得,十的口算以及认识了个位和十位的基础上，学习,20,以内的进位加法和退位减法。学生已经掌握了基本的口算方法，有一定的口算速度。,在教学中，引导学生理解,20,以内的进位加和退位减的算理、掌握计算的方法，能够正确计算。,教学目标：,1,、引导学生掌握,20,以内的进位加和退位减，使学生能够正确计算。,2,、引导学生通过观察与操作、抽象与概括等小组活动学习，培养学生的探究意识及合作精神。,3,、培养学生把数学应用到生活实际的意识，渗透从多角度思考问题的方法，培养思维的逻辑性和灵活性。,教学重点：,理解,20,以内的进位加的算,理、掌握计算的方法。,教学难点：,两个加数比较接近的进位,加法。,(,一,),：,20,以内的进位加法：,鼓励学生运用多种方法计算的同时，要引导学生掌握,“,凑十法,”,。,9,加几的进位加法,5,9,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,用直尺数。从,9,往后数,5,个数：,10,、,11,、,12,、,13,、,14,，所以,9,5,14,？,9 + 5=,多种方法口算：,9,5,10,4,14,9,5,1,个十,4,个一,14,9,5,9,5,14,1,4,10,9,和,1,凑成,10,，把,5,分成,1,和,4,，,9,加,1,等于,10,，,10,再加,4,等于,14,，所以,9+5=14,9 + 5 = 14,4,5,10,5,和,5,凑成,10,，把,9,分成,4,和,5,，,5,加,5,等于,10,，,10,加,4,等于,14,，所以,9+5=14,1,、凑十法要：,一凑二分三连加,。,2,、在比较中，逐步感悟到,“,凑大数分小数,”,的简便。,小结： 在做,9,加几和几加,9,的题的时用,凑十法转化成十加几,再算又对又快。,教学难点：,两个加数比较接近，的进位加法。,如：,7+6=13,8+6=14,8,、,7,、,6,加几,复习充分,能熟练填空,8,、,7,的组成和分解。,熟练地运用凑十法，口算,9,加几和几加,9,的进位加法。,连加：,6+4+3= 8+4+2= 3+7+3=,感悟十加几就得十几的口算方法。,顺利迁移,1,、,想办法计算,8+5,，运用凑十法，自己说一说，填一填。,2,、同桌交流算法，互相帮助。,3,、展示以,凑十为主,的多种计算方法。,8,5=,想,：,8,加（ ）得,10,。,2,2,3,10,3,13,13,10,加（ ）得（ ）。,8,、,7,、,6,加,几,8,5=,想,：,5,加（ ）得,10,。,5,3,5,10,3,13,13,10,加（ ）得（ ）。,8,、,7,、,6,加,几,8,9=,想：,8,加（ ）得,10,。,2,2,7,10,7,17,17,10,加（ ）得（,),。,8,、,7,、,6,加,几,计算又对又快的方法：,1,、熟练掌握,10,以内数的组成，尤其是,10,的组成。,2,、熟练地掌握,7+6=13 8+6=14,这些 易错题的算理和算法。,3,、建立错题病因卡，每个孩子当医,生找准错因，对症下药。,4,、以,3,分钟口算，比比哪个组算得,快，同桌互算等多种多样的形,式，坚持天天练，不断线。,3,2,7,113,116,页,这是第一次出现表格应用题,.,首先要引导学生看懂表格：说一件什么事,然后想：知道什么数学信息？要求什么,?,接着 看：“,一共,画”是什么意思？确定方法算出结果，填在表中。,培养学生会观察、认真审题的好习惯。,知道的,要求的,