《故都的秋》自制剖析课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,导入：,秋天是一位,安恬的,恋人,，她轻轻地来，轻轻地去，她不愿带走任何一片云彩。她,静谧、素朴,。她,不喧闹、不招摇,。她是熠熠星空中看不见的牧神，吹奏着幽深的笛音。笛音在过滤了尘埃，消弥了杂芜的淅沥秋雨里飞翔穿行，无界无障，似要寻求生命本真的意义。,郁达夫,故都的秋,品味语言、意境，了解文章,“,以情驭景、以景显情、情景交融,”,的写作特点。,目标展示：,领悟作家内心的独特感受，欣赏大自然的优美景致。,理清课文中的“形”与“神”的辩证关系。,郁达夫,(1896-1945),：,原名郁文，浙江富江人。一八九六年出生在一个知识分子家庭。十五岁开始创作旧体诗并向报刊投稿。一九一三年留学日本 一九二一年，与郭沫若、,成仿吾,走进作者：,张资平等人发起了创造社。七月，发表,第一部小说集,沉沦,，一九二三年七月，发表小说,春风沉醉的晚上,，为我国现代文学史上最早表现工人形象的作品之一。抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运动，后在南洋从事抗日工作，一九四五年九月被日本宪兵秘密杀害于苏门达腊,。,抗战爆发后，赴武汉参加抗日救国运动。,1938,年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。,1942,年流亡到苏门答腊，化名赵廉隐居下来。不久，当地日本宪兵部强迫他去当翻译，暗中保护和营救了不少当地志士和华 侨，并获悉了日本宪兵部许多秘密罪行。,1945,年日本投降后被日本宪兵秘密杀害。,1952,年中央人民政府追认他为,“,为民族解 放殉难的战士,”,，并在他的家乡建亭纪念。,郁达夫的创作风格独特，成就卓著，尤以,小说和散文,最为著称，影响广泛。其中以,短篇小说,沉沦,、,春风沉醉的晚上,、,薄奠,、,迟桂花,，中篇小说,迷羊,、,她是一个弱女子,和,出奔,等最为著名。,小说多以失意落魄的青年知识分子作为描写对象，往往大胆地进行自我暴露，富于浪漫主义的感伤气息，笔调洒脱自然，语言清新优美，具有强烈的主观抒情色彩。他的,散文直抒胸臆，,毫无隐饰地表现了一个富有才情的知识分子在社会里的苦闷心情，写得,清新秀丽，富有气 势和神韵，,与他的小说一样，,具有真率，热情、明丽、酣畅的风格。,由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从一九三三年四月由上海迁居杭州，居住近三年。在这段时间他,思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，,一九三四年七月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛至北平再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了此篇优美的散文。,写作背景,品味散文语言,体会思想感情,朗读,整体把握：,（,1,）,课文分四个部分，分别是：,a,、,b,、,c,、,d,、,（,2),文中集中描绘秋景画面，请概括每一画面的内容。,A,、,B,、,C,、,D,、,E,、,（,3,）,这些景虽散，却有共同的特点：,（,4,）,文章前两段的总起部分和后面总括部分在什么关系？,明确：,结构上，,首尾呼应。,意境上：,总括部分强化升华了作者所要抒发的情感。,（,二）局部赏析：,(1),再读课文的第,1,、,2,自然段,:,思考：,作者分别用了哪些字来概括北国之秋和南国之秋的特征？面对两种不同的秋色，作者的感觉如何？,作者为何要写故都之外的南国之秋？目的是什么,?,北国的秋,南国的秋,清、静、悲凉,慢、润、淡、,（能饱尝一尝）,（看不饱、尝不透、,赏玩不到十足,）,眷恋故都的秋,目的：,为了对比，两者的比较点都是“秋味”，突出北国之秋更够味，更切合作者的心境。,思考：,这几幅秋景图是如何突出故都之秋（清、静、悲凉）的特点的？,（,2,）,认真读,3-11,段：,写秋院,看得到,碧绿的天色，听得到驯鸽的飞声,（境的清静）,细数,着,日光,静对,着像喇叭似的牵牛花,（心的宁静）,“,一椽破屋,”,、,“,破壁腰,”,（境的悲凉）,写秋槐,脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的,触觉,。,”,（是境的宁静，也是心的宁静）,扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，,看起来,既觉得细腻，又觉得,清闲,，潜意识下并且还觉得有点儿,落寞,。,（有境的宁静，也有心的悲凉）,写秋蝉,“,息列索落,”,、,“,云渐渐地卷向了西去,”,、,“,很厚的青布单衣或夹袄,”,（有境的宁静，也,有情和境的悲凉。）,京味的话秋凉,(,落寞和感伤,),写秋雨,“,衰弱,”“,残声,”,侧重写悲凉,写秋果,“,淡绿,”“,微黄,”,清、静,（,3,）,作者认为牵牛花的颜色“以蓝色或白色为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，为什么？,明确：,（,4,）,冷色调给人什么样的感觉？,明确：,（,3,）,因为蓝色或白色是,冷色调,，红色是,暖色调,（,4,）,宁静,（,5,）,蓝朵衬上几根疏疏落落的尖细且长的秋草，可以看出作者还有一种什么情绪？,明确：,（,5,）,感伤,、悲凉,（,6,）,作者是怎样评价北国秋雨的整体特点的？,明确：,(7),北国秋雨“奇”在何处？,明确：,(6),“,还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更象样。”,(7),A,、来也匆匆，去也匆匆,B,、声音“息列索落”（急，利索，不拖泥带水）,(8),这幅画完了没有？还有“话凉”呢！既是话凉，重在声音，那声音的特点有哪些？,明确：,(9),这样的画面传达出作者怎样的情绪？,明确：,(8),声调,缓慢悠闲,(9),悠闲、无聊、悲凉、寂寞,（,10,）,比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。,思考：,作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字概括？而上句中的比喻又是从哪几个角度入手的呢？,明确：,最大的区别在于：,味,。,四个比喻又是从饮食文化入手，让人从饮食中的“味”去领悟秋之“味”，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼”，让人感到味烈、味深、味浓、味久；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬”，让人感到味,润,、味浅、味淡、味短。,用如此丰富生动的意象又令人读后回味悠长，明了于胸,。,（三）深度探究,:,1,、,故都北京，即使是在郁达夫那个时代，秋天里，明艳之色有，繁市之境在，作者为何避而不写？,明确：,与作者本人的生活经历有关,与时代背景有关,与文人的“悲秋情结”有关,郁达夫是个典型的伤感文人,，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成,忧郁、沉寂的性格,；成年后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。再加上本文写于,1934,年，九,一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。就象一件心爱之物，传家瑰宝，即将面临着暴力地抢劫而自己又无力抵御一样，那种悲凉、那种无奈，自然要在文章中显现出来，由于心情使然，此时在作者看来，这种清、静、悲凉就是一种美，尽管是朦胧的，甚至基调有些灰暗，,但正是这种清、静、悲凉让他难割难舍，这正是故都情结，家国之思，也正是他几十年人生所体味出来的生命之味。,郁达夫曾这样形容自己的生活：“每天吃点精致的菜，喝点芳醇的酒，睡睡午觉，看看闲书，不愿意将平时和行动有所移易，总之懒得动。”他此时提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水的遁世文学”。,2,、,枣子熟了不也是红的吗？作者又为何喜欢呢？,明,确：,3,、,雨后话秋有一句，“唉，天可真凉了”，作者写“了”字念得很高，拖得很长，是出于什么目的？请从字音角度加以赏析,.,明确（目的）：,赏析：,2.,作者欣赏的是“全盛时期”的秋（“七、八月之交”），这时的枣是 “淡绿微黄”，色调依然同作者的心境吻合。,3.,目的在于渲染“清、静、悲凉”的气氛。“了”字音抬得高，拖得长，好比是对着无边的大森林呼唤，呼唤的越响，回荡得越远，森林越发显得空寂。,4,、,第,12,自然段的议论有无必要？（试从议论的落脚点上考虑）,明确（目的效果）：,4,、,通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章挥洒自如，体现了散文,“,形散,”,的特点。,5,、,作者在文中展开联想，都想到了什么？其作用是什么？,想到的内容：,作用,:,5.,内容：,作者,由故都的秋,写,到江南的秋,，由,故都秋中的槐树、蝉声、果树,写,到南国秋中的“二十四桥明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷,等；由,现实中作者对故都的秋的感受,，写到,外国著名诗人、中国古代著名诗人对秋的描写。,作用：,在,对比、映衬,中，,突出,了故都的秋之“清、静、悲凉”的,特点,，,表达了,在这一时期作者的,苦闷、忧愁的思想感情。,（,6,）课文题旨,“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴；“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界。题目明确而又深沉。,本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境。,（四）体会文章写作特色,:,你认为本文写作特色有哪些，请选取其中两种加以说明。（特点举例）,明确：,（四）体会文章写作特色,:,对比、衬托,的手法：写江南之秋的作用。,景物的选取,：能体现作者主观情绪。,语言的特色,：句式整散结合，节奏感强（如第三、四段）。,（五）课后反思,:,你认为鉴赏散文的一般方法有哪些？,（五）课后反思,:,诵读,，朗读最好，便于深入领悟语言和情感。,联系背景,，便于深入理解。,分析思路结构,。,鉴赏,文章,写作,上的,特点,。,深入体会,作者的,感情,。,