6从百草园到三味书屋2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,百草园,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候,(12,岁到,17,岁,),在这里读书,复习 导入,读背第二自然段,学习目标,1. 了解百草园部分的内容，理清写作思路。,2.学习文章简练生动 、准确传神的语言描写。,3.欣赏百草园中的乐趣，体会作者对百草园的独特感情。,预设问题,1.诵读百草园部分，给这部分划分层次。,2.为什么说百草园是“我”的乐园？从文中哪些地方可以看出来？,3,.文章为什么要插叙美女蛇的故事？,4,.作者用哪些动词描写了捕鸟的过程？为什么写的这么详细？,5.,第二自然段写了什么季节的景色？表达了作者怎样的思想感情？,诵读百草园部分，给这部分划分层次。,1.,文中,1,9,段是回忆百草园的乐园生活。其中第,1,段写回忆百草园的缘由。第,2,8,段写在百草园中的无限乐趣。第,9,段写离别百草园。,为什么说百草园是“我”的乐园？从文中哪些地方可以看出来？,因为百草园中有,乐景：文中第,2,段写百草园有声、有色、有趣的景色，是儿童的乐园。,有乐闻：美女蛇的故事。,有乐事：捕鸟。,文章为什么要插叙美女蛇的故事？,儿童是喜欢听故事的，而这个神乎其神的故事又给百草园抹上了一层神话色彩，给百草园增添了神秘感。插叙美女蛇的故事更丰富了百草园“乐园”情趣。,作者用哪些动词描写了捕鸟的过程？为什么写的这么详细？,用了“扫”“露”“支”“撒”系“牵”“看”“拉”“罩”等一系列动词写出了捕鸟的过程。也从捕鸟的活动中写出了儿童捕鸟时的兴奋，惊喜之情乐在其中，再次点明“乐园”。,第二自然段写了什么季节的景色？表达了作者怎样的思想感情？,写出了春,夏，秋三个季节的景色。表达了作者对百草园的喜爱之情。,拓学再问,欣赏文章第二自然段，思考：,1.,作者怎样描写出百草园的可爱?,2.,这段文字用了哪些修辞手法？作者是从哪几个角度具体描写了百草园的景物？,固学运用,读文章第二自然段，回答问题：,1,、,对“不必说,也不必说,单是,就有”这个句式的作用有四种理解，正确的一句是,( ),。,A,表明前后内容并列，都有趣味。,B,表明可写的内容很多，前面的略写，后面的详写，是为了突出后面“单是”的内容。,C,表明前面的内容是次要的，后面的内容是主要的。,D,表明前面的内容不需要说，只需要说“单是”后面的内容。,百草园,第,2,自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备，而且层次井然，条理分明。齐读并思考下列问题：,（,1,）菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写,_,，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写,_,，这两者都从,_,觉上写；鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从,_,上写；覆盆子“又酸又甜”写的是,_,，所以说它有声有色、有滋有味。,（,2,）这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是,_,的，蝉鸣在,_,，蟋蟀到,_,才叫；这与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。,颜色,形状,视,听觉,味觉,春末,盛夏,秋天,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，,高大的皂荚树，紫红的桑葚；,也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的,黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草,间直窜向云霄里去了。,整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”,到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”,局部部分从 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”,到 “何首乌、木莲、覆盆子”,由低到高写静物,由高到低写动物,从动物写到植物,从植物写到动物,3,、本段层次井然。比如先用两句“不必说,”,写百草园整体，再写局部的“泥墙根一带”，这是一种从整体到局部的顺序。请以连线的方式把下面的写景顺序对应起来：,分析课文（第二段）,1,、作者写了百草园中的,种动植物，它们分别是：,2,、泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）,整体,局部,皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、,蝉、黄蜂、叫天子、蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,听蟋蟀、油蛉弹唱、翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子,14,3,、,这段话的描写角度多变，其中对,“,泥墙根一带,“,的描写角度依次是：听觉到,觉到,觉到,觉到,觉到,觉。,视,触,听,视,形态,色彩,滋味,形态,声音,动作,味,4,、写景必须抓住特征，这段文字写静物时主要抓住它们的,、,、,来写，写动物时主要抓住,、,、,来写。,百草园的景物,有声有色，充满乐趣。,美女蛇故事,增添了神秘色彩，丰富了情趣。,雪地捕鸟,带来无穷乐趣。,自由快乐的乐园,百草园,百草园的自然景物和乐趣,菜畦,石井栏,皂荚树,桑椹,鸣蝉,黄蜂,叫天子,静态,动态,低,高, , , , , , , , ,碧绿的,光滑的,高大的,紫红的,肥胖的,轻捷的,长吟,伏,窜,高,低,描写景物：,有序,多角度,精选词语形容,借助“,准确的形容,”即能表情达意,单是,就有,油蛉,蟋蟀,蜈蚣,斑蝥,何首乌藤,木莲藤,木莲果,何首乌根,覆盆子,低唱,（声音）,弹琴,（声音）,翻,按,喷,动作,缠络,形状,像莲房,臃肿,拔,像小球,又酸又甜,形状,形状,形状,摘,动物,植物,味道,啪,声音,百草园的自然景物和乐趣,情景交融,听觉,嗅觉,视觉,味觉,听觉,视觉、触觉,视觉,长吟、弹琴,声音,又酸又甜,味道,光滑、高大、肥胖,形状,碧绿、紫红,颜色,比喻、拟人、排比,准确的形容、准确地表述动作,。,小结,写百草园，始终围绕着一个“乐”字乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。,作者很怀念在百草园的生活，这是一段无忧无虑的生活回忆是美好的。可见童年的鲁迅是一个热爱大自然、好奇、天真幼稚的孩子。希望同学们多读课文，体会作者的感情。,通过对这段文字的分析和欣赏，我们学到写景必须抓住特征，写静物时主要抓住它们的,形态、色彩、,和,味道,来写，写动物时主要抓住,形态、声音,和,动作,来写,。,要求：借鉴课文第二段写景的方法，写一段景物描写，可以是公园、校园的一角；字数在400左右。,课外练笔,