26.那片绿绿的爬山虎(完美版)

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,26.,那片绿绿的爬山虎,叶圣陶（,1894,年,1988,年），原名叶绍钧，字秉臣，汉族人，,江苏,苏州人，著名作家、,教育家,、编辑家、文学出版家和,社会活动家,。叶圣陶曾担任多项,职务,。解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社,社长,、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委,委员,、第五届全国政协常委委员、民进中央,主席,。叶圣陶于,1988,年,2,月,16,日于,北京,逝世，享年,94,岁。,肖复兴，,河北,沧县人，,人民文学,副主编。,1978,开始发表作品。著有,长篇小说,我们曾经相爱,、,早恋,、,青春梦幻曲,，中短篇小说集,四月的归来,、,北大荒奇遇,，报告文学集,国际大师和他的妻子,、,多梦时节,肖复兴报告文学集,等。 报告文学,海河边的一间小屋,、,生当作人杰,分别获全国第二、三届优秀报告文学奖。,推荐 姓肖 删掉 规范 燥热,融洽 黄昏 客厅 翻书 几页,词语 握手 余晖 窗棂 摇曳,莫名其妙 密密麻麻 映入眼帘,春风拂面 模模糊糊 一篇作文,堪称楷模 意义非凡,课文主要讲了“我”和叶圣陶先生哪几件事？,修改作文,邀请做客,请给课文分段,第一部分（,15,）：写叶老给,“,我,”,修改作文。,第二部分（,69,）：写,“,我,”,到,叶老家,做客,，与叶老交谈得很,融洽,。,两次,写叶老家院子里的,爬山虎,，与,课文题目,呼应,。,第三部分（,10,）：写叶老邀请,“,我,”,到他家,做客,，与,“,我,”,谈话，给,“,我,”,留下了,深刻的印象,。,1,1963年，我上初三,，写了一篇作文叫,一张画像,，经我的语文老师推荐，在,北京市少年儿童征文比赛,中获了奖。,叶圣陶先生是怎样,修改“我”的作文的呢？,请同学们速读,2,、,3,、,4,自然段。,2,一天，语文老师拿着一个,厚厚的大本子,对我说：“,你的作文要印成书了，你知道是谁替你修改的吗？,”我,睁大了眼睛,，有些,莫名其妙,。“,是叶圣陶先生！,”老师将那大本子递给我，又说：“,你看看叶先生,修改得多么仔细,，你可以从中学到不少东西。,”,3,我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的,20篇作文,。翻到我的那篇作文，我一下子,愣住,了：,映入眼帘,的是红色的,修改符号,和改动后增添的小字，,密密麻麻,，几页纸上,到处,是红色的,圈、钩,或,直线、曲线,。,4,回到家，我仔细看了几遍叶老先生对我作文的修改。,题目,一张画像,改成,一幅画像,，我立刻感到,用字的,准确性,。类似这样的修改很多，,长句断成短句,的地方也不少。,有一处，我记得十分清楚：“,怎么你把,包,几何课本的,书皮,去掉了呢？,”叶老先生改成“,怎么你把几何课本的,包书纸,去掉了呢？,”,删掉,原句中“,包,”这个动词，使得句子,干净了也规范了,。而且“,书皮,”改成“,包书纸,”,更确切,，因为,书皮,可以认为是,书的封面,。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的,认真、平和,以及,温暖,，如,春风拂面,。,（,1,）,使得句子干净了也规范了。,“,干净”,，,在这里指句子,简洁明白，不啰嗦,。,“规范”,，指,语言标准、,典范。,作者当初刚看到这份修改,稿时，有什么反应呢？,返回,我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的,20,篇作文。翻到我的那篇作文，我,一下子愣住了,：,映入眼帘,的是红色的,修改符号,和改动后增添的小字，,密密麻麻,，几页纸上,到处,是,红色,的,圈、钩,或,直线、曲线,。,我打开本子一看，里面有这次征文比赛获奖的,20,篇作文。翻到我的那篇作文，我一下子 ：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字， ，几页纸上 是红色的圈、钩或直线、曲线。,密密麻麻,到处,愣住了,为什么作者会“愣住了,”,呢？,为什么作者会“,愣住了,”呢？,1,、作者自以为自己的作文,写得很不错,，没料想到自己的作文竟存在着,这么多毛病,。,2,、作者没料到,震惊文坛的大作家,叶老先生竟会,亲自修改,一个,中学生,的作文,3,、作者更没有料想的是叶老先生,修改作文,会如此,认真细致,。,怎么你把 几何课本的 去掉了呢？,怎么你把几何课本的,去掉了呢？,包,书皮,包书纸,为什么要这样修改的呢？这样修改有什么好处呢？,叶老先生改成：,删掉,原句中“,包,”这个动词，使得句子,干净了也规范了,。而且“,书皮,”改成“,包书纸,”,更确切,，因为,书皮,可以认为是,书的封面,。,2,）,我虽然未见叶老先生的面， 却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，,如春风拂面,。,“,拂”，,轻轻擦过,，“春风拂面”,指像,春风,一样从脸上,轻轻擦过,，形容使人感到非常,愉快、舒服,。,作者运用这个,比喻,，,更形象,地表达出自己对,叶老的感受,。,我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的,认真、平和,以及,温暖,，如,春风拂面,。,5,叶老先生在我的作文后面写了一则,简短的评语,：,“,这一篇作文写的全是,具体事实,，从具体事实中透露出对王老师的,敬爱,。肖,（,xio,）,复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上,深受感动,，就不能写得这样,亲切自然,。,”这则短短的评语，,树立,起我,写作的信心,。,从叶老的,评语,中，我们能体会到,写作的真谛,：,一是,要写,具体事实,，,二是,要表达,真情实感,。这样写出来的文章才会,亲切自然，真实感人,。这简短的评语，透出了叶老对,“,我,”,的,关心,与,鼓励,。,读了这段评语，你能体会到这字里行间还包含了怎样的情感？,鼓励、热情、肯定、称赞,如果你就是当年的肖复兴，读着这样的,评语，你会有怎样的感受？,议一议,叶老先生是一个怎样的人呢？,做事,认真细致、一丝不苟,叶老先生修改作文时都用了哪些方法呢？,找一找,那站在门口手里拿着大三角板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任,改为,我们的新班主任王老师站在教室门口，手里拿着大三角板和大圆规,长句断成短句,改为,黧（,l,）黑的,脸,，粗粗的眉毛,黧（,l,）黑的,面孔,，粗粗的眉毛,把,用词不准确,的地方改准确,修改作文的方法：,*,把,用词不准确,的地方改准确。,*,把,不通顺,的句子改通顺。,*,把,长句断成短句,。,*,删去,重复啰唆,的词句。,*,增添,一些词句，使表达的意思,更清 楚、更完整,。,*,改正错别字,和,使用不当,的,标点符号,。,叶老先生要见我，我有什么反应？,6,这一年暑假,，语文老师找到我，说：“,叶圣陶先生要请你到他家做客。,”我,感到意外,：像叶圣陶先生那样的,大作家,，,居然,要见一个,初中生,！,对比,：一个是,大作家,，一个是,初中生,，,年龄、学识,相差都很大，但叶老却,请,“,我,”,到他家做客,，这怎能不让,“,我,”,感到意外呢？,“,我,”,在哪里见的叶老先生呢？我还见到了什么？,7,那天下午，天气很好。,我来到叶老先生住的,四合院,。刚进里院，,一墙,绿葱葱,的爬山虎,扑入眼帘,。,夏日的燥热,仿佛一下子减去了许多，阳光都变成,绿色,的，像温柔的,小精灵,一样在上面,跳跃,着，闪烁着,迷离的光点,。,为什么说“,阳光都变成绿色,”？,绿色代表的是,希望,，作者因受叶老的,指导,和,鼓励,，内心,充满了希望,，他对自己的,写作,充满信心,。此时，在他的眼里一切都,充满希望,，以致于在他眼里,阳光也是绿的,。“,阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。,”,写出了爬山虎,充满生命力,，充满了,诗情画意,。”,小作者来到叶圣陶老先生家做客，叶,圣陶,老先生是,怎样接待,他的呢？,叶老先生见了我，,像会见大人,一样,同我,握了握手,，,一下子让我觉得,距离缩,短不少,。,那小作者的感受是怎样的呢？,8,叶老先生见了我，像,会见大人,一样同我,握了握手,，一下子让我觉得距离,缩短不少,。,9,我们的交谈很,融洽,，仿佛我不是小孩，而是大人，一个他的,老朋友,。他,亲切,之中,蕴含,的,认真,，,质朴,之中,包容,的,期待,，把我小小的心,融化,了，以至不知,黄昏,的到来。,落日的,余晖,染红,窗棂,，院里那一墙的爬山虎，,绿得沉郁,，如同一片,浓浓的湖水,，映在客厅的玻璃窗上，不停地,摇曳,着，显得,虎虎有生气,。,小小的心融化了,你觉得叶圣陶老先生是一个怎样的人呢？,平易近人、亲切自然,这样一位大文学家居然要见一个初中生，还像大人一样同你握手，把你当成老朋友，,如果这样的事发生在你的身上，你会有怎样的感受呢？,作者觉得夏日的燥热仿佛一下减少了许多，不仅因为一墙葱葱的爬山虎给人带来春天的气息，还因为此时作者应邀来到叶老先生家中，并受到热情的接待，他心中无比的激动与兴奋，自然感受不到夏日的炎热。,为什么小作者会感觉“,夏日的燥热仿佛,一下减少了许多,”？,课文几次描写了爬山虎？,刚进里院，一墙,绿葱葱,的爬山虎,扑入眼帘,。,夏日的燥热,仿佛一下子减去了许多，,阳光都变成,绿色,的，像温柔的,小精灵,一样在上面,跳跃,着，闪烁着,迷离的光点,。,用（ ）比喻（ ）。,小精灵,阳光,落日的,余晖,染红,窗棂,，,院里那一墙的爬山虎，,绿得沉郁,，如同一片,浓浓的湖水,，,映在客厅的玻璃窗上，不停地,摇曳,着，显得,虎虎有生气,。,把（ ）比喻成（ ）。,爬山虎,浓浓的湖水,在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿。,刚进里院，一墙绿葱葱的爬,山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛,一下子减去了许多，阳光都变成,绿色的，像温柔的小精灵一样在,上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。,想一想作者写爬山虎有什么作用呢？,来表现出“我”受到叶圣陶老先生的,鼓励,后来到,小作者来叶圣陶老先生家做客，却写起叶圣陶家的“爬山虎”，这样写的用意是什么？,借景抒情，,作者正是借,生机勃勃,的,“爬山虎”，,他家的,高兴激动,的心情。,为什么这时候的爬山虎会,“,绿得沉郁,”呢？,通过与叶老见面交谈之后，让我,更深层次,的,了解,了叶老。之前从他修改的作文中，我感觉到他,对待修改作文,事情上的,认真细致，一丝不苟,的精神。从,见面交谈,中，我不仅感到叶老,亲切随和,，更是,由衷的敬佩,叶老的,渊博的,学识,、,海纳百川,的,气度,。这多像那片绿绿的爬山虎！,10,我非常,庆幸,，自己第一次见到作家，竟是这样一位,人品,与,作品,都,堪称楷模,的大作家。他跟我的谈话，让我好像,知道了,或者,模模糊糊懂得了,：,作家,就是这样,做,的，,作家的作品,就是这么,写,的。,我15岁时的那个夏天,意义非凡,。在我的眼前，那片爬山虎,总是,那么,绿着,。,这个夏天的事让我懂得了什么？作者受到了什么启发？,作家,就是这样,做,的，,作家的作品,就是这么,写,的。,受到这样的启发：,做人,应该有叶老这样的,人品,，像他那样,真诚质朴、平易近人,；,做事,也应该像也应该像叶老那样,一丝不苟、严肃认真。,我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位,人品,与,作品,都堪（,kn,）称楷（,ki,）模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了,：,作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。,我,15,岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。,作品就是这么写的,修改作文,邀请作客,认真细致,一丝不苟,作家就是这样做的,平易近人,亲切自然,在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。,一看到那片,绿绿的爬山虎,就让我想到,叶老先生,一丝不苟,地为我,修改作文,，,平易近人,地,接待我,的事情。当我再回忆起,15,岁时那个夏天,，叶老先生的,亲切教诲,仍回响在我耳边，一直,激励,着我,前进,。,那片的爬山虎总是那么绿着,因为“我”的作文写得“,亲切自然,”，叶老批改了“我”的,作文,，因而对“我”有所了解，才请“我”到他家,做客,。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我”懂得了应该,怎样做人,，,怎样作文,。时间已过去将近,三十年了,，但当时的情景,如在眼前,。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片,绿绿的爬山虎,，所以以此为题。,讨论：,课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？,事业有成的作者心中充满了对叶老,怎样的感情？,那片爬山虎总是那么 着。,心中充满了对叶老的,感激、怀念,之情,.,绿,主题,本文是作家,肖复兴,在,1992,年,为了纪念,叶圣陶先生,写的,回忆性文章,。回忆,1963,年,叶老给,“,我,”,批改作文,，后,邀,“,我,”,到他家中做客,，使,“,我,”,受益匪浅,的,成长经历,，表现了叶老,对文,一丝不苟,、,对人,平易真诚,，,堪称楷模,的,文品,与,人品,。,每当作者想起叶老，作者,眼前总是出现什么？,那片绿绿的爬山虎,-,怀念叶圣陶先生,一次偶然的机遇，能改变一个人终生的命运。在我的人生旅途中，叶先生起的作用,举足轻重,，以至后来我竟如他一样走上了,文学创作,的道路。,-,肖复兴,“,自改作文十查”：,一查,格式,是否,符合要求,，,二查,文面,是否,整洁,，,三查,标点,运用是否,正确,，,四查有无,错别字,，,五查有无,病句,，,六查,中心,是否,突出,，,七查,条理,是否,清楚,，,八查,内容,是否,具体实在,，,九查有无,真情实感,，,十查,内容,有无,重点,。,常用修改符号,1,删除号：,2,增补号：,表示删去词语或句子,如：,顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。,表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置,如：,路在脚下延伸。,3,对调号：,4,接续号（连接号）：,荣,表示调换词语句子的前后位置,如：,略谈写读结合的原则。,表示两行连成一行，或两段连成一段,如：,“我留下！”,说着，我射出一串子弹。,5,错别字号：,如：,繁营的祖国,6,赞扬号：,在写的好的词句下面划上，表示赞扬,如：,切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。,7,分段号,:,8,保留号,:,9,后移号,:,10,留空号,:,和学习,的,日子。因为利用这个日子,逛,懒,你可以干很多你平时想干而没时间干,但,快点,得自己,也矛盾起来,我,成功地运用了对比的方法引出自己的星期天比较无聊，较新颖,但错别字较多，句子有语病，语言不太精炼。,