23、难忘的一课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,*,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,难忘的一课,0,0,0,0,0,0,0,0,台湾自古以来就是中国的领土,台湾“光复”,1895,年，中日甲午战争中，由于清政府腐败无能而战败，被迫签订,中日马关条约,，把台湾割让给日本。,1945,年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾重新回到祖国的怀抱。,0,0,0,0,阿里山的美丽风光,妈祖庙,日月潭,台北故宫博物院,0,0,0,0,初读感知,0,0,0,0,主要内容,一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。,0,0,0,0,0,0,0,0,“,难忘的一课”的内容是什么？,我是中国人，我爱中国！,0,0,0,0,精读感悟,全文共分几部分,（,1,）,（,2-9,）,（,10-12,）,写当时的历史背景以及,“我”的工作情况。,“我”,和学生一同学国语。,下课了,“我”,和师生交流。,“我”,在礼堂的所见所闻所,感。,（,13-16,）,0,0,0,0,“,我是中国人，我爱中国！”,这句话在课文中出现了几次？,朗读每次出现的地方。,0,0,0,0,跟着那位教师，大声地、整齐地、,一遍又一遍地朗读着：“我是中,国人，我爱中国。”,我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”,0,0,0,0,为什么这位教师写字很吃,力，国语也不太熟练呢？,0,0,0,0,说明了什么？,“,一笔一画”,“认真吃力”,“,重新”,“,一遍一,遍地读”,说明教师对国语掌握不太熟练但很用心。,说明他们,也在学习,国语。,写出了教师认真的程度，也表明了这位教师对祖国语言文字的热爱之情。,0,0,0,0,你能说一说他们上课的情景吗？,0,0,0,0,作者为什么走进教室？,0,0,0,0,他们是怎样朗读的？连用三个“地”，这样写有什么好处？,大声地,一遍又,一遍地,整齐地,更表现出学习祖国文字,的认真、严肃与虔诚。,0,0,0,0,为什么谁也没感到意外反而读得更加起劲了？,0,0,0,0,日本帝国主义为什么不,让我们中国人学习国语？,他们企图“奴化”,台湾人民，让中,国人民忘掉自己,的祖国。,0,0,0,0,日本人的阴谋诡计能够得逞吗？你从哪里感受到的？,0,0,0,0,“,这里原来画的都是日本人，现在光复了，画上了我们中国自己的伟人。”,朗读,句中的“光复”“自己”能去掉吗？,0,0,0,0,文中提到了哪些伟人？,儒家的至圣先师,孔子,鞠躬尽瘁，,死而后已。,诸葛亮,0,0,0,0,收复台湾的民族英雄,郑成功,中国民主革命的伟,大先行者,孙中山,0,0,0,0,作者为什么“激动”？,作者被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。,“,我”是怎样说的？运用了什么修辞？,反问句，增强了语气。,“,还有什么别的话比这句,最简单的话更能表达我此,时的全部感情呢？”,0,0,0,0,“,我”这时的全部感情是什么？,浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神。,课文表达了怎样的思想感情？,表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。,0,0,0,0,本文的中心是什么，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？,详写了学习国语、参观小礼堂这两件事。凡是和中心关系特别密切的材料，就是重点材料，应该详写，其余的次要材料，可以写得简略。,我是中国人，我爱中国！,0,0,0,0,为什么这一课是难忘的？,0,0,0,0,0,0,课堂总结,0,0,学完课文，你想对台湾老师说什么？对台湾孩子们说什么？对自己说什么？,0,0,0,0,作业,1,2,根据课文内容写一篇读后感。,有感情地朗读课文。,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,0,