22《理想的风筝》

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,理想的风筝,刘老师笑谈腿疾,刘老师板书,刘老师放风筝,什么事让作者难忘？,春天是美好的，是充满蓬勃生机的，是战胜严寒后到来的。刘老师恰似春天，不因自己残疾而灰心丧志，时时与年老残疾做顽强的斗争，以自己的实际行动，唱出了一支生命之歌。,课文第二部分是从哪,两个,方面来写刘老师的？画出描写刘老师,语言,、,神态,、,动作,的词句，你从中看出刘老师是一个怎样的人？,学法指导,抓重点词,抓重点句,自主探究：,快速阅读课文，画出描写刘老师外貌的语句；你从外貌描写中看出刘老师是一个怎样的人？,他个子不高，（ ）的脸上有一双时常眯起来的（ ）的眼睛，一头（ ）的短发更衬出他的（ ）。他有一条（ ）的右腿。而左腿，却从膝盖以下（ ） 靠一根圆木拐杖支撑。,微微发胖,慈祥,花白,忠厚,强壮,全部截去,刘老师笑谈腿疾,刘老师板书,刘老师放风筝,课文有哪些情景使你深受感动？,刘老师乐观向上的人生态度给“我”留下了深刻的印象。,笑谈残腿为什么震撼了你？,在刘老师 “笑谈腿疾 ” 这件事情上，你读出了怎样的刘老师呢？,板书,只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，,笑着,对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”,教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,教室里腾起一片,笑,声。但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股,酸涩,的感情，同时更增加了对刘老师的,尊敬,。,教室里腾起一片,笑,声，是因为( )。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股,酸涩,的感情，是因为 ( )。同时更增加了对刘老师的,尊敬,。又是因为( ),刘老师的风趣,理解与同情,他的坚强乐观,令孩子们敬佩,身残志坚、乐观幽默,教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。,教室里腾起一片笑声，,是因为,。,但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，,是因为,。,同时更增加了对刘老师的尊敬，,是因为,。,苏叔阳 ：当代著名作家。93年患了肾癌,94年切除了左肾，2000年切除了左肺，后又发现脾脏内有一块肿瘤，但躺在病床上的苏叔阳说：“疾病就像老朋友，总是不请自来，有时还使点小性子。你得安抚它。”抗癌十几年中，他始终笑对人生，创造了人类战胜癌魔的奇迹。,苏叔阳,幽默乐观,刘老师啊，您在哪里？我,深深地、深深地,思念您,刘老师板书的情景让“我”感动，交流自己的看法。,假如刘老师在我们的面前，你是否产生一种对刘老师的敬佩之情？那让我们带着敬佩之情把刘老师上课板书的情景读出来。,刘老师板书时难吗？从哪些地方可以看出来？,一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。,刘老师上课板书时如此艰难，他这样工作几十年需要有什么样的精神？,坚强的信念，对工作的热爱。,他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。,一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。,文革期间，苏叔阳遭受不公正的待遇，由大学教授沦为伞厂员工，他在工长的呼来喝去中备受折磨；他在众目睽睽之下，顶着用卫生纸做的帽子，挨批斗，遭棍打，甚至游街示众。当时多少人因此而自杀！是刘老师的自强不息让他在大波折中依然顽强。在书中写道：“不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在燃烧，我就会走，哪怕是爬行，也要在这路上挣扎。”,苏叔阳,自强不息,刘老师啊，您在哪里？我,深深地、深深地,思念您,尽管他身有残疾，做起来不容易，但他很有生活情趣，有自己的爱好，心灵手巧，乐观向上。,放风筝的情景使大家感动，交流自己的看法。,在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。,你体会到什么？,有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。,生命的态度、对生活的爱与追求。,你又体会到了什么？,对命运的抗争，对困难的挑战，他觉得自豪、幸福。,生命的力量是什么？,刘老师放风筝时的情景我深深感动。,通过“,放飞风筝,”这个部分，你读到了一个怎样的刘老师？,热爱生活 挑战困难,刘老师啊，您在哪里？我,深深地、深深地,思念您,身残志坚,乐观向上,热爱工作,热爱生活,这理想的风筝是什么？,用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对事业、生活有追求。,为我们放飞一架架理想的风筝的刘老师又是怎样一个人？,出示练习题：,上课笑谈,“,丢,”,腿，这就,是（ ）,的刘老师；,跳跃旋转板书，这是（ ） 的刘老师，,拄着拐杖放飞、追赶风筝，这就,是（ ）的,刘老师,。,_,一根_，一颗_，,你流连于孩子的世界里。,面对残腿，,您_,，,留给学生的，,_.,板书时 ，,您,_,，,_。,题目“理想的风筝”有什么含义？,文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝”是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。,霍金,张海迪,贝多芬,陆康永,海伦 凯勒,合作讨论：,？,读了这篇文章，你学到了哪些写作方法？,写法指导,1. 采用回忆式，开头写景，由景到人。,2.从不同方面选取典型事例，表现人 物品质。,4. 过渡自然。,3. 抓住人物的语言、神态、动作等来描写。,5. 语言深情，感情真挚。,理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向就没有生活。,列夫托尔斯泰,