图书馆现代化理论与实践研讨会

,第四届海峡两岸大学图书馆建筑研讨会,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,大学图书馆学科分馆的学科服务策略 以建筑学分馆为例,2011年7月,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,学科分馆,具有密切院系的空间优势，,是学科服务的前沿阵地 。,“天花板上的马”德国明斯特大学,艺术、建筑和设计图书馆,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,清华大学,香港中文大学,北京建筑工程学院,（中国建筑图书馆）,天津大学,哈尔滨工业大学,重庆大学,哈尔滨工业大学建筑分馆,1995年,建立(建筑学评估),2000年 合校,2010年 图书、期刊分馆,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,1、基于战略规划的使命管理,E线图情人物专访 (2010年3月),王馆长：为培养学术大师服务,设立学科分馆，使专业资源更靠近于教学科研一线,学生素质教育的基地,“以人为本”， “读者之家”,结合lib2.0理念，利用网络便捷平台开展互动式交流与服务,良好的团队素质,建筑学院建设目标：,建设高水平一级学科群,争创国内一流建筑学院,全新组织架构：,三科并举 (建筑系、城市规划系、景观与艺术系),科研争先 (建筑技术科学系),“十二五”省重点学科：,一级学科(免申报)：建筑学,土木力学学科群：包括城乡规划学、风景园林学,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,战略规划是大学图书馆管理的必要程序之一。,学科分馆建设和学科服务也是战略规划的重要组成内容。,战略规划主要是一种思维和变革蓝图，不单是资源重新分配，更是共同价值信念的确立 。,“使命”是管理的出发点，也是大学图书馆战略规划顶层设计的关键。,基于战略规划的使命管理，就是要培养学科馆员的使命感，营销学科服务理念 。,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,学科文献资源到院系 网络学科资源到桌面,2、基于资源共享的共建模式,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,2009年原中国建筑图书馆将30余万册建筑学文献提供给北京建筑工程学院图书馆，共同组建了全国最大的建筑类专业图书馆。,建筑学分馆,图书分馆：外文原版书、中外文样本书阅览服务，承担读者服务和学科服务。,期刊分馆：中外文现刊阅览服务，承担学生作业作品、学位论文存档阅览服务。,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,基于资源和信息共享多维空间的学科服务,与知识创新的新型共建模式。,发展目标：,信息共享空间、学习共享空间,学科共享空间、学者共享空间,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,3、基于教学评估的学科文献专藏,建筑学教学评估指标数据：按学科统计文献经费比例,和额度、馆藏规模、新文献量等。,2010,年城市规划专业评估,学科专业目录调整后 ：建筑学学科一级学科学位授,权点填报,清华大学从,2009,年按学科需求分配经费。,学科文献专藏：学科文献系统集藏,外文文献收藏：原版书书展、国际化交流赠书,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,一级学科申报指标：,VIII-2 调整后学位授权点图书资料情况,馆藏总数（万册） 数据库（种）,中文藏书量（万册） 中文电子图书（万册）,外文藏书量（万册） 外文电子图书（万册）,中文期刊（种） 中文电子期刊（种）,外文期刊（种） 外文电子期刊（种）,订购主要专业期刊、重要图书的名称、册书、时间（最好能提供清单）,重要图书采用博客中的“建筑学阅读书目”、 “建筑学新生学习指南”,订购主要数字资源的时间和名称（含电子图书、期刊、全文数据库、文摘索引数据库）,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,4、基于学科博客的学科信息服务,国内主要学科博客情况：,北京大学：图书馆网站有“科学个性化服务”栏目介绍12个学科博客。一个博客一个学科馆员。,上海交通大学：制定了博客管理规定。有船舶海洋与建筑工程学科博客。化学化工博客采用日志和标签分类。,（哈工大建筑分馆博客采用日志和标签分类）,上海师范大学：采用模板（有标签栏目）分类。教育学院博客提供3位学科馆员。,华中科技大学：“学科服务门户”介绍15个学科博客。,有“建筑土木力学”博客。计算机博客提供4为学科馆员联系方式。,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,哈尔滨工业大学建筑分馆学科服务博客：,基于校内网平台，可在校内信息网首页上获得推荐。,支持移动阅读，可通过手机管理和访问。,支持多用户（学科馆员团队）管理同一个博客。,以 “建筑分馆”为博客名，发挥名片作用，营销学科服务理念。,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,建筑学相关的学科门户网站比较丰富，目前该博客主要提供建筑学相关门户网站学科信息集成链接、网络导读，包括各年级课程设计及学术讲座专题资源链接、学生学习指南和推荐书目、建筑学电子杂志和EP同步期刊以及世界著名大学建筑学公开课程视频资源等。,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,支持教学：学科馆员应邀讲授课程或作业所涉及,的资源利用模式。,整合教学。把图书馆及资源的利用作为学科课程,目标的有机组成部分，基本要求是既要教授学科,内容，又要培养成功完成与图书馆有关的作业的,能力。,5、基于学科交叉研究的嵌入式整合教学服务,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,支持教学案例,美国马里兰大学建筑学院学科馆员与教师密切合作，建构了一门独具特色的课程：“世博会：社会与建筑的历史”。主要让学生完成两项大型作业：,一是制作一份加注的网络资源目录。选取一届世博会，收集资料并建立网页加以组织，应用图书馆“网站评价指南”评价自己的网络资源目录。,二是从学院图书馆（分馆）网站的世博会特藏中选取三幅图片，并为之作一篇百科全书词条式的文章。,整合教学案例,台湾大学和东南大学都在图书馆学教育中设有“图书馆建筑”课程。由建筑师和学科馆员共同担任课程讲授。,建筑学院则是以课程设计教学方式专题讲授图书馆设计。,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,6、基于读者资源与贡献的自助学科服务,建筑学历来重视学科资源的利用。注重学生课程学习成果的存档和开发是建筑学教学传统，历年的学生设计作品、学位论文等都会编辑学生作品集、学位论文摘要以印本出版。文献资源组织正是体现学科馆员职业技能的过程,。,大学视频公开课资源,大众标签标注与分类,文献交流共享自助模式,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,案例：,台湾政治大学机构库与该校教职工著作目录、文件与项目管理平台、学位论文数据库、学术期刊网等系统整合，建立数据交换和验证机制，通过上述系统收入本校教职工出版的图书及期刊论文、会议论文、项目计划、研究报告等书目信息和全文资料，提供对这些系统的链接。,清华大学、台湾逢甲大学、香港城市大学与韩国、泰国部分大学实施了OAPS计划，联合建设学生优秀作品数据库。,2011年图书馆现代化理论与实践研讨会,祝大家暑假愉快 ！,哈工大80周年校庆落成的二区图书馆,哈工大90周年校庆改建的一区图书馆,