2现代汉语语言学常识语音篇-9汉字的注音讲解

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二章,现代汉语语言学常识,语音,主讲人,：,汉语通识教程,语言到底是什么,？,这是一个古老而深奥的话题,思考,语言学常识语音,看,看书,看一本书,看一本有趣的书,看昨天买来的一本有趣的书,看图书馆昨天买来的一本有趣的书,语言学常识语音,句子的长度是无限的，一种语言的句子数目也可以是无限的。说话就是,创造新句子，,这是语言的基本事实。,无限的句子包含着有限的词和为数不多的规则，,说话就是掌握这套材料和规则。,语言,是说话和表达思想的工具，说出来的话则是人们运用这种工具表达思想所产生的结果。,语言学常识语音,5,“,中国,”,诗经,大雅,民劳：,民亦劳止，汔可小康。,惠此中国，以绥四方。,【注释】劳：劳苦。止：语气词。,汔（q）：庶几，接近。,康：安康，安居。小康：稍安。,惠：加惠。中国：京师。,绥（su）：安抚。,语言学常识语音,6,“,中国,”,“,何尊,”,的铭文,余其,宅兹中或,语言学常识语音,7,主要内容,语言、汉语、现代汉语,第一节,语 音,第二节,词 汇,第三节,语 法,第四节,语言学常识语音,8,第一节 语言、汉语、现代汉语,一、语言,语言,是一套音义结合的符号系统。,费尔迪南,德,索绪尔（Ferdinand de Saussure, 1857-1913），瑞士语言学家。现代语言学理论的奠基者。被誉为,“,现代语言学之父,”,。,语言学常识语音,9,萨丕尔：（18841939），美国人类学家，语言学家。,语言,是纯粹人为的，非本能的，凭借自觉地制造出来的符号系统来传达观念、情绪和欲望的方法。,语言学常识语音,10,乔姆斯基：“语言天赋说”,诺姆,乔姆斯基（Noam,Chomsky, 1928-），,美国语言学家，转换-生成语法的创始人。,人具有天生的语言习得,机制，生来便掌握了一,种普遍语法，这是人类,独有的生理现象，可以,通过遗传获得。,语言学常识语音,补充材料,3,：乔姆斯基,教学目的：拓宽知识面,语言学常识语音,尽管对美国百般批评，乔姆斯基还是生活在美国。他的解释为：美国仍是世界上最伟大的国家，后来又阐发道：,国与国之间的综合比较没有什么意义，我也不会这么比较。不过美国有些成就，特别是在言论自由方面几个世纪来争得的领先地位，是值得敬仰的。,知识分子的传统是卑躬屈膝事权贵的传统，不背叛它，我会为自己的行为感到羞耻。,语言学常识语音,简单的说，转换,-,生成语法理论研究的是人类为什么会说话以及如何了解新的句子。,过去结构主义语言学以观察语言现象并把它分类为目标，致力于搜集和处理语言素材；生成语法学以描写和解释语言能力为目标，提出语法假设和理论来揭示其规律，说明其原因。例如它要说明儿童为什么能在,2,、,3,年内学会语言。,生成语法学与传统语法学的一个区别，是它使用数学那样的符号和公式来规定概念，表达规则，所以称为形式化的语法。,语言学常识语音,生成语法,不仅是一种理论,可以说是一种学科。,首先，头脑是,“,认知的,”,，其次，乔姆斯基认为成年人的大部分智力活动都是,“,先天的,”,。尽管儿童并不是一生下来就会说某种语言，所有儿童都天生具有很强的,“,语言学习,”,能力，这种能力使他们得以在最初几年中很快吸收几种语言。,语言学常识语音,15,二、汉语、现代汉语,汉语,是汉民族使用的语言。,现代汉语,则是现代汉民族使用的语言。,语言学常识语音,现代汉语,包括,现代汉民族共同语,和,方言,。,现代汉民族共同语,：以,北京语音,为标准音，以,北方话,为基础方言，以,典范的现代白话文著作,为语法规范的,普通话,。,语言学常识语音,普通话等级测试（,1995,）：县以,上的,播音员,节目主持人,，普通话,教师，影视演员和有关院校的毕业,生应达到一级水平。中小学教师，,师范学校教师和毕业生应达到一级,或二级水平。,语言学常识语音,春秋,时代，这种共同语叫做,“,雅言,”,汉代,起称为,“,通语,”“,凡语,”“,凡通语,”,明代,改为,“,官话,”,辛亥革命,后，称为,“,国语,”,新中国成立,以后则称为,“,普通话,”,古代民族共同语,语言学常识语音,19,方言差异,语音,词汇,语法,语言学常识语音,20,1.“意思”是什么“意思”？,阿呆给领导红包。,领导：你这是什么意思？,阿呆：没什么意思，意思意思。,领导：你这就不够意思了。,阿呆：小意思，小意思。,领导：你这人真有意思。,阿呆：其实也没有别的意思。,领导：你肯定有什么意思。,语言学常识语音,21,阿呆：真的没有什么意思。,领导：既然没有什么意思，那你是什么意思？,阿呆：其实，我的意思就是想意思意思。,领导：你既然是想意思意思，那就是有什么意思。,阿呆哭了：我就是想意思意思。但是，真的没有什么别的意思。这么个小红包能有什么意思？也就是意思意思而已。,领导笑了：我对你有点意思了。,阿呆心想：我就是这个意思。,语言学常识语音,22,2.此“好”非彼“好”,你,好好,1,写一篇文章。（词，尽力地、尽情地、耐心地）,这件衣服,好好,2,的，你拆它做什么？（词，情况正常，完好）,这件衣服,好好,3,哦！（短语，非常棒）,语言学常识语音,23,3.真真假假,甲：你的牙真好看！,乙：那是假的。,甲：啊，真的假的？,乙：真的。,语言学常识语音,24,4.到底穿多少？,李磊：你们那儿怎么穿衣服呢？,韩梅梅：夏天能穿多少穿多少，冬天能穿多少穿多少。,语言学常识语音,25,语言的结构分层,现实,语法,词汇,语音,语义,语言学常识语音,“语言”三要素,语言,=,词汇,（内部，对世界的反映和认识）,+,语音,（外部，表达一定意义的声音）,+,语法,（绳索）,语言学常识语音,27,第二节 语音,语音：,“,语言的声音,”,，是人的发音器官发出来的代表一定意义的声音，语音是语言的物质形式，是物质外壳。,“,名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜，异于约谓之不宜。,”,荀子正名论,语言学常识语音,28,语音的四要素,音高,：声音的高低。,音长,：声音的长短。,音强,：声音的轻重。,音质,：声音的质量。,音色,语言学常识语音,29,语音的三属性,一、物理属性,1.音高 2.音长 3.音强 4.音质,二、生理属性,1.呼吸器官（肺、气管等）,2.喉头和声带,3.咽腔、鼻腔、口腔,三、社会属性,约定俗成,语言学常识语音,30,1.音节：人们自然而然感觉到的语言里的最小语音单位。一般来说，一个汉字表示一个音节。,例：重庆 chng qng,花儿,hur,2.声母：位于音节前端，主要由辅音构成。,例：好,h,o,学,x,u,零声母 爱 i,一、音节、声、韵、调,语言学常识语音,31,3.韵母：位于音节后端，由元音或元音加辅音构成。,例：海 h,i,欧,u,4.声调：依附在声韵结构中具有区别意义作用的音高变化。,例： 问 吻,语言学常识语音,32,5.元音：发音时气流通过声门要振动声带，发出响亮的声音，气流在口腔里不受阻碍而形成的音。,例：,u o a,6.辅音：发音时气流多数不振动声带，发音不响亮，气流在口腔受到阻碍而形成的音。,例：,p t ng h,语言学常识语音,音节,声母,韵母,声调,语言学常识语音,34,（一）声母,声母由辅音音位构成，位于音节的前端。普通话有21个辅音声母。,35,（二）韵母,分类,1.,按韵母开头元音的发音口形,2.,按韵母的内部结构,概念,韵母由,元音音位,或,元音音位+辅音音位,组合而成，位于音节的后端。,语言学常识语音,按韵母开头元音的发音口形,开口呼,：没有韵头且不以i u 作韵腹的韵母。,齐齿呼,：以i为韵腹或韵头的韵母。,合口呼,：以u为韵腹或韵头的韵母。,撮口呼,：以为韵腹或韵头的韵母。,语言学常识语音,按韵母的内部结构,1.,单韵母,2.,复韵母,3.,鼻韵母,语言学常识语音,单韵母：,由一个元音组成的韵母。,复韵母：,由两个或三个元音组成的韵母。,鼻韵母：,由元音和辅音n,ng共同组成的带鼻音的韵母。,韵母表,拼合规则,声母d,t只能和开口、齐齿呼和合口呼韵母相拼，不能和撮口呼相拼。,j,q,x只能和齐齿呼、撮口呼相拼，不和开口呼、合口呼相拼。,声母g,k只能和开口、合口呼相拼，不和齐齿呼、撮口呼相拼。,因交际需要而发展：女生说话di di的，跑起来pi pi的，男生很dio 等等,语言学常识语音,（三）声调,石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮。食时，始识是十狮，实十石狮尸。 试释是事。,施氏食狮史赵元任,语言学常识语音,补充材料：声调,古汉语：平 上 去 入,平分阴阳、浊上变去、入派三声,现代汉语：阴平 阳平 上声 去声,语言学常识语音,1,2,3,5,4,5,5,5,4,4,4,3,3,3,2,2,2,1,1,1,55,调,35,调,214,调,51,调,调类,第一声或阴平,第二声或阳平,第三声或上声,第四声或去声,调号,五度标记法,花、风,红、柴,柳、雨,绿、顺,调值,音素：从音质的角度划分出来的构成音节的最小的语音结构单位。,例,:,看 kn 可以划分出,k a n,三个音素。,音位：具体语言中有,区别语义,作用的音素。,音位 音位,二、音素、音位、音系、语流音变,n,t,d,d,n 胆,t,n 坦,语言学常识语音,音系,概念,：一种语言的语音是一套严密的系统，称之为音系，由语音的最小单位和他们的相互关系的规则构成。,现代汉语音系就是由声母、韵母及其相互搭配规则构成的整个语音系统。,语言学常识语音,45,语流音变,概念:,在一串连续语流中，相邻的音位之间常常相互影响而发生语音变化，这样的现象叫做语流音变。,分类:,同化、异化、弱化、脱落、增音,语言学常识语音,46,（1）同化：两个不同的音位，其中一个受另一个的影响，变成跟它相同或相近的音位。例：,面包,mian miam,双唇音同化,dogs,（2）异化：两个本来相同或相近的音位，其中一个由于某种原因变得跟它不同。,例：,广场,蒙古,总理 导演,语言学常识语音,47,（3）弱化：在语流中，有些音的发音可能变弱，不那么清晰。如：妈,妈,桌,子,木,头,（4）脱落：如：豆,腐,北京话的“你们”,（5）增音：如儿化增音，某音节形成儿化后，在声母后“增加”边音（l）主要见于北方方言区，如河北话中的“坡儿”。,语言学常识语音,48,现代汉语语流音变,1.语气词,“,啊,”,的音变,2.变调,3.轻声,4.儿化,语言学常识语音,49,1.语气词“啊”的音变,“,啊,”,A,55,是表达多种感情语气的一个词，如果用在句首，是叹词，读音不受影响，仍念作,“,啊,”,A,55,。,如果用在句尾，是语气词，其读音就要受它前面音节末尾因素的影响而发生变化。,语言学常识语音,50,这还不是为了你啊？,呀 ia,我心里苦啊！,哇 ua,强将手下无弱兵啊。,啊 nga,好几百万啊！,哪 na,真值啊！,啊 ra,来过几次啊？,啊 za,这么多啊！,啊 ya,语言学常识语音,“啊” 音变规律,52,变调,变调是指在语流中，由于相邻音节的相互影响，使某个音节本来的声调发生变化。,1.上声的变调,2.,“,一、不,”的变调,3.,“,七、八,”的变调,语言学常识语音,53,上声的变调,两个上声相连，前一个调值从214（上声）变成35（阳平）。 如：,水果 领导,三个上声相连，前两个上声的变调视词语内部的语义停顿而定。 如：,展览/馆 有/理想,语言学常识语音,54,“一、不”的变调,a.,“,一、不,”,单念,或用在,末尾,，以及,“,一,”,用在,序数,中，,不变,调，读y、b,。,十一、第一、唯一、不、偏不,b.在,去声,（4声）前，一律变为,35,（2声）。,一样、一向、不怕、不够、不像,语言学常识语音,55,c.在,非去声,（1、2、3声）前，,“,一,”,读,51,（4声），,“,不,”,不变调，读,51,（4声）。,一般、一年、一手、不吃、不同、不想,d.,“,一、不,”,嵌在,相同的动词中间,，读,轻声,。,想一想、谈一谈、来不来、肯不肯,f.,“,不,”,在,可能补语,中读,轻声,。,做不好、来不了,语言学常识语音,56,练习,一,个,一,天统,一,看,一,看,y y y yi,一,定,一,年十,一,试,一,试,不,不,怕,不,想来,不,来做,不,好,b b b bu bu,偏,不,不,够,不,同肯,不,肯来,不,了,语言学常识语音,57,“七、八”的变调,在去声前调值可以变成阳平（35），也可以不变，其余念阴平原调值（55），如：,七岁 八路,语言学常识语音,58,轻声,lo zhung sn z 老庄孙子,lo zhung sn zi 老装孙子,那段路不太平(ti,png)。 平坦,那段路不太平(ti p,i,ng)。 安全,语言学常识语音,59,轻声：四声在一定条件下变成比原调又轻又短的声调变体。,轻声:,助词：,“的、地、得、着、过、了”和语气词：“呢、吗、啊、吧”。如：,好,的,去,吗,部分重叠词后一音节。如：,妈,妈,姐,姐,双音节动词重叠式ABAB的第二个音节。如：打,扫,打扫,语言学常识语音,60,d.构词后缀“子、头、们”。如：桌,子,石,头,我,们,e.表示方位的词或语素，如：,脸上 门外,f.动词后表示趋向的,“来、去”，如：,进来 下去,g.量词“个”，如：,一个人,h.常用双音节词，如：,护士 事情,i.黑,不,溜秋 傻,不,愣登,语言学常识语音,61,轻声的作用：,区分词性,大,意,做事儿不能太大意。（形容词）,大意,这篇文章的段落大意很清楚。,（名词）,B.区别词义,东,西,事物,东西东方+西方,包,子,带馅儿的面食,孢子低等生物细胞,语言学常识语音,62,儿化,1.概念：一个音节中，韵母带上卷舌色彩的一种特殊音变现象。,如：,花儿 弯儿 女孩儿,语言学常识语音,63,2.作用,A.区别词义。如：,头（脑袋）,头儿（领头的人）,眼（眼睛）,眼儿（小孔）,信（书信）,信儿（信息）,B.区分词性。如：,画（名词、动词） 画儿（名词）,尖（形容词） 尖儿（名词）,C.增加感情色彩。,表示细小、轻松或亲切、喜爱的感情色彩。如：,小皮球儿 红嘴唇儿 小王儿,语言学常识语音,64,2.,韵母表中u行的韵母，在零声母音节中，如果u后面还有别的元音，就把u改为w:,ua-wa（蛙） uai-wai（歪）,uan-wan（弯） uang-wang（汪）,如果u后面没有别的元音，就在u前面加w：,u-wu（乌）,65,音节的拼写规则,（一）隔音字母y、w的用法,1.,韵母表中i行的韵母，在零声母音节中，如果i后面还有别的元音，就把i改为y:,ia-ya（牙） iou-you（优）,ian-yan（烟） iang-yang（央）,如果i后面没有别的元音，就在i前面加上y：,i-yi（衣） in-yin（音） ing-ying（英）,语言学常识语音,66,3.,韵母表中行的韵母，在零声母音节中，不论后面有没有别的元音，一律要在前面加y。加y后，上两点要省写:,-yu（迂） e-yue（约）,an-yuan（冤） n-yun（晕）,语言学常识语音,67,（二）省写,1.韵母iou,uei,uen的省写,汉语拼音方案规定：iou,uei,uen前面加辅音声母的时候，写成iu,ui,un。,d-iou,diu（丢）,zh-ueizhui（追）,t-uentun（吞）,2.,上两点的省略,跟n、l以外的声母相拼时都省写两点：,j-,ju（举） q-,e,que（却）,x-,an,xuan（宣）,语言学常识语音,第九章,汉字的注音,语言学常识语音,主要内容,古代的注音方法,注音符号,威妥玛系统,汉语拼音方案,语言学常识语音,用打比方、作比较、描写说明发音情况的方法给汉字注音。如：蛟读人情性交易之交，缓气言乃得耳。,譬况法,用读音相同或相近的字为难字注音。,如：珣，读若宣。,读若法,一、古代的注音方法,语言学常识语音,用同音字给另一个汉字注音。,如：瑊，音鍼（针）。,直音法,反切法,古代汉字注音史上的一次大飞跃。,用两个汉字给另一个汉字注音的双拼方法。用第一个字（反切上字）的声母加上第二个字（反切下字）的韵母和声调来拼出另一个字的读音。,如：夲，土刀切。,二、注音符号,旧称：注音字母。,正式名称：国语注音符号第一式。,含义：中国第一套法定的汉字形式的拼音字母。使汉字注音真正走上拼音的道路，实现了注音方式的符号化。,语言学常识语音,1.,注音符号的特点,（一）汉字笔画式形体选自古代简单的汉字,（二）功能比直音法和反切法强,（三）声、介、韵三拼法,2.,注音符号与拼音对照表,P147,语言学常识语音,三、威妥玛系统,1.,威妥玛系统简介,英国人威妥玛制定,用拉丁字母拼音方式给汉字注音,20世纪前中期中文的主要音译系统,威妥玛拼音的使用：,CKG TSN HKG PEK,Tsingtao Beer Kweichow Moutai,Peking University Tsinghua University,2.,威妥玛系统与汉语拼音对照,P149,语言学常识语音,四、汉语拼音方案,1.,汉语拼音方案的制订过程,1949年，开始酝酿制定统一的拼音方案；,1956年1月，中共中央发出了关于文字改革工作问题的指示，其中明确表示“中央认为，汉语拼音方案采用拉丁字母比较适宜”；,1956年2月，中国文字改革委员会发表了汉语拼音方案（草案）和关于拟定的几点说明；,1958年2月，第一届全国人民代表大会第五次会议,批准汉语拼音方案，沿用至今,。,语言学常识语音,2.,汉语拼音方案的制订原则,（一）,标准音原则,（二）,音素化原则,（三）,国际化原则,3.,汉语拼音方案,的内容,字母表,声母表,韵母表,声调符号,隔音符号,语言学常识语音,方案特点,只用国际通用的,26,个字母，不增加新字母；,尽量不用附加符号（只用了两个附加符号）；,尽量不用变读；,采用,y,w,和隔音符号“,”,来隔音；,采用四个双字母,zh, ch, sh, ng,；,采用四个声调符号来表示阴平、阳平、上声、去声四个调类；,采用拉丁字母通用的字母表顺序，并确定,了汉语拼音字母的名称。,语言学常识语音,实行汉语拼音的目的,实行汉语拼音的目的有三：一是给汉字注音；二是推广普通话；三是进行拼音文字的试验工作。,语言学常识语音,一、名词解释,1.,现代汉民族共同语,2.,元音,3.,辅音,4.,音素,5.,韵母,6.,语流音变,7.,反切法,8.,汉语拼音方案,课后习题,语言学常识语音,二、填空,1.,语音的三个属性是_、_、_。,2.,古代的注音方法有_、_、_和_等。,三、简答,1.,语音的四要素,2.,儿化的作用,语言学常识语音,81,语言学常识语音,