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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,23.,难忘的一课,中日甲午战争后，,1895,年台湾被日本侵占，,1945,年抗日战争胜利后归还中国。台湾被日本统治了,50,年，在这,50,年中，日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人文侵略，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字。,背景介绍：,船员 乡村小学 台湾教师,孩子们 学习 参观,课文讲述,，一位,在,的一所乡村小学，见到一位年轻的,认真教孩子们学习祖国文字,的动人情景，以及,在学校礼堂参观中国历代伟人像,的深切感受。,抗日战争胜利后,中国船员,台湾,台湾教师,1.,“我是中国人，我爱中国。”,这句话在文中出现了几次？用波浪线画出来。,2.,想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感？读一读。,3.,有感情地朗读课文。,自读提纲,:,品读课文 体味感情,1.,老师是怎样写的？,一笔一画，认真、吃力。,2.,从这,“,一笔一画,”,、,“,认真”、“吃力,”中,你看出了什么？体现了什么？,“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。,第一次出现,1.,他们是怎样朗读的？画出这些词语。,严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍。,2.,“火热的真挚的心”表现了什么？,强烈的爱国之情。,品读课文 体味感情,第二次出现,“儒家”学派的创始人，大教育家、政治家和思想家。,孔子,“,鞠躬尽瘁，死而后已”,诸葛亮,收复台湾的民族英雄,郑成功,台湾人民称他为“国父”，,中国民主革命的伟大先行者,孙中山,1.,“我”是怎说的，表明了什么？,激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。,2.,“我”这时的全部感情是什么？,浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神,。,品读课文 体味感情,第三次出现,朗读全文 总结提高,1.,说说课文表达了怎样的思想感情？,表达了台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。,2.,围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？,学习国文，为了突出中心。,这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根,线索,贯串全文，织进了“我”和台湾师生,强烈的民族精神,，织进了,深厚的爱国情思,，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。,朗读全文 总结提高,填空,：,在礼堂里，作者看到了 、,、 、 、 的画像。,通过作者的耳闻目睹，我们深切地感受到台湾人民强烈的 和深厚的,。,这是全文的,句。也表达了作者,的思想感情。,孔子,诸葛亮,郑成功,孙中山,民族精神,爱国情意,中心,强烈的民族精神和热爱祖国,课后检测,填空：,课文围绕,这一中心，详写了 、 、 这两件事。特别是把 的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和 关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写得 ，其余的次要材料，可以写得 。这就是单元学习重点，详写和略写。,“,我是中国人，我爱中国！”,学习国语,参观小礼堂,学习国语,中心,详细,简略,课后检测,再见,
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