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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课前热身,1,、某校学生乘大巴去,博物,馆参观，有,c Km,路程，车速为,40 km/h,，则,经过,h,到达。,2,、纪念馆门票成人每人,30,元，学生每人,15,元，有 个老师， 个学生，,共需,元,平均每人需要,元。,3,、纪念馆有 个展厅，建筑面积共,3000,平方米，平均每个展厅,平方米。,4,、有 个照片展览区，共陈列照片 张，平均每个照片展览区陈,列照片,张。,观察这些代数式,哪些是我们熟悉的,哪些是我们不熟悉的,?,这些代数式，有什么共同的特征？,5.1 分式,注：1、分式是,两个整式的商,，它的形式是,（其中,A,、,B,都是,整式，,B,是必含有字母,的整式）,2、,A,称为分式的,分子,，,B,称为分式的,分母,分式的定义：,这些代数式都表示,两个整式相除,，且,除式中含有字母,。像这样的代数式就叫做,分式。,做一做,下列代数式中,哪些是整式,?,哪些是分式,?,整式,整式,分式,分式,分式,分式,思考,:,你是如何判定一个代数式是整式,还是分式呢,?,分式与,整式,的本质区别是：,分母中是否含有字母,题后反思,请在下列整式中，任选两个作为分子和分母，构造分式，你能构造几个？,当,x=-1,0,1,时， 的值是多少？,探究活动,分式有意义的条件：,x,能取任意实数吗？,当,x=-1,0,1,时，分式,的值是多少？,分式 的值能为零吗？,分式的值为,0,的条件：,分式,分母,0,分母,0,且,分子,0,分式,无意义,的条件：,分式,有意义,的条件：,分式,值为零,的条件：,分母,=0,.,分母,0,.,分子,=0,且,分母,0,.,归纳总结：,例题解析,例,1,对于分式,（,1,）当 取什么数时，分式有意义？,（,2,）当 取什么数时，分式的值是零？,（,3,）当 时，分式的值是多少？,例题解析,例,1,对于分式,（,1,）当 取什么数时，分式有意义？,解：,(1),当分母等于零时，分式无意义,由,得,例题解析,例,1,对于分式,（,2,）当 取什么数时，分式的值是零？,解：分式中当分子为零，分母不为零时，分式的值为零。,例题解析,例,1,对于分式,（,3,）当 时，分式的值是多少？,格式注意：,“当、抄、代、算”,练一练,1.,填空,:,(1),当,时,分式 有意义,;,(2),当,时,分式 的值是零,;,(3),当,x=2,时,分式 没有意义,则,b=,x2,X=3,-2,追踪练习,A,、 值为零,B,、无意义,B,（,2,）当,x,时，分式,=1,（,3,）要使分式 有意义，,x,的取值满,足（ ）,（,1,）,( ),C,例,2,甲、乙两人从一条公路的某处出发，同向而行。已知甲每时行,a,千米，乙每时行,b,千米，,如果乙提前,1,小时出发，那么甲追上乙需要多少时间？,实际应用：,(ab),b,甲,乙,追击时间,=,追击路程,速度差,b,（,a-b,）,=,b,a-b,（时）,应用拓展,若取,a,=5,b,=5,时,分式 有意义吗,?,它所表示的实际情景是什么,?,当,a,=5,b,=5,时，分式无意义。,它表示甲永远追不上乙。,当,a,=6,，,b,=5,时，求甲追上乙所需的时间。,当,a,=5,b,=5,时，,a-b,6-5,b,=,5,= 5,（时）,应用拓展,练习：甲、乙两人分别从,A,、,B,两地出发，相向而行。已知甲的速度为,v,1,千米,/,小时，乙的速度为,v,2,千米,/,小时，,A,、,B,两地相距,20,千米。若甲先出发,1,小时，问乙出发后多少时间与甲相遇？,相遇时间,=,相遇路程,速度和,（,20-1v,1,）,（,v,1,+v,2,）,=,20-v,1,v,1,+v,2,（时）,思考,分式 可能无意义吗？,a,2,0,a,2,+1,1,分式的分母不可能是,0,分式不可能无意义,课堂小结,1,、分式的概念,3,、分式何时有意义？,4,、分式的值何时为零？,两个,整式,相除,如果,除式中含有字母,像这样的代数式叫做分式,.,分母不为零,分母不为零,且,分子为零,2,、分式何时无意义？,分母为零,作业：,作业本,5.1,
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