第3课_科举制度的创立和发展

第六学习主题第,3,课科举制度的创立和发展,首页,导入,科举制度的创立,科举制度的发展,科举制度的影响,学习与探究,第,3,课,科举制度的创立和发展,万般皆下品,唯有读书高,.,读尽诗书五六担,老来方得一青衫,.,逢人问我年多少,五十年前二十三,.,少小须勤学,文章可立身,.,书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,.,要好儿孙须积德,欲高门第快读书,此图为宋人所画，根据画面可以想见唐宋时科举考试的情景。,科举考试图,中国第五大发明,世袭制：,后人继承祖先留下的官位。,从察举,从 察 举 到 科 举,魏文帝,曹丕,篡汉前夕即,220,年，由魏吏部尚书,陈群,制定,九品中正制,，又名九品官人法。这种官吏选拔制度,由地方政府进行,，,选官标准全凭门第出身,。两晋南北朝沿用，至隋文帝废止，行之四百年。,魏文帝曹丕,九 品 中 正 制,上品无寒门，下品无势族。,晋书,刘毅传,公门有公，卿门有卿。,晋书,王沈传,世胄蹑高位，英俊沉下僚。,西晋,左思,咏史诗,只注重门第,589,年，隋文帝统一中国后，废止九品中正制，下令“分科举人”，将选官的权力收归中央。,隋文帝杨坚,541,604,弘农郡华阴县（今陕西华阴）人,废止九品中正制,下令“分科举人”,“京官五品以上、总管、刺史，以志行修谨、清平干济,二科举人,。”,“炀帝嗣兴，又变前法，,置进士等科,。”,唐会要,制科举,隋炀帝始设进士科，国家用考试的方法以才取人，宣告科举制度的诞生。,隋朝实行的科举制度，一直为以后的封建朝代所沿用，并不断加以发展和完善，成为封建国家选官的基本制度。,隋炀帝杨广,569,618,文帝杨坚次子,中国科举制度的创立和发展,隋朝：科举制的建立,唐朝：科举制的发展,两宋：科举制的完善,元朝：科举制的低谷,明清：科举制的鼎盛,1,、唐朝科举制主要分为哪两大类,?,其下设的 科目有哪些？,2,、你怎样理解唐代“三十老明经， 五十少进士？”,阅读思考,唐承隋制，推行以进士科为主要取士科目的科举制度。在科目的设置、类别的划分、科试的内容、科场规章等方面，唐朝更加详备，更加完善，并逐渐制度化。,唐朝科举制度,基本特征,分科考试,择优录取,分类,常科,制举,进士科,明经科,“非常之人”,唐太宗李世民,599649,考试级别,取试名称,补充说明,礼部,明经,考试三场：“贴经”（填空）、口试、时务策。,1/10,进士,进士及第，第一名称为“状元”或“状头”。,1/60,明法（律学）,唐之法律有四种：律、令、格、式。,明字（书学）,先口试，通，乃墨试,说文,、,字林,二十条，通十分之八者为及第。,明算,试,九章,周髀,缀术,缉古,，通者及第。,皇帝亲试,制举：,皇帝特诏举行考试，目的是为了选拔特殊的人才。,唐朝科举制度简表,常科考试程序：,州府考试,（初试）,尚书省考试,（省试）,吏部考查量才任用,唐代常科考试程序示意图,在校学生,校外读书人,身 言 书 判,女皇武则天,624705,并州文水（今山西文水东）人,武则天改革科举制，在开设文举的同时也开设武举。为防止考生和考官作弊，武则天创设了糊名制，这种办法行之有效，一直沿用至今。为了严防选官舞弊，她还创立了殿试制度。,创设糊名制,开设武举,创立殿试制,武则天长安二年（,702,），始置武举制度。由兵部主考，考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重等。“高第者授以官，其次以类升”。唐朝大将,郭子仪,就是武举出身。据统计，从唐武科正式开考，迄至清代光绪年间废武科，有史籍可考的武状元共有,171,名。,唐代彩绘涂金穿明光铠武士俑,彩绘贴金陶武官俑,陕西省礼泉县郑仁泰墓出土,登科后,唐,孟郊,昔日龌龊不足矣，今朝放荡思无涯。,春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。,曲江流饮,曲江春晓,曲江盛会,唐代进士及第后，要题名于大雁塔，考中进士称为“雁塔题名”。,雁塔题名,及第后宴曲江,唐,刘沧,及第新春选胜游，杏园初宴曲江头。,紫毫粉壁题仙籍，柳色箫声拂御楼。,霁景露光明远岸，晚空山翠坠芳洲。,归时不省花间醉，绮陌香车似水流。,杏园宴,人生四大喜事,久旱逢甘霖,他乡遇故知,洞房花烛夜,金榜题名时,科举制的影响,唐太宗在端门看见新科进士鱼贯而出，高兴地说：“天下英雄入吾彀中矣”。,王定保,唐摭言,述进士上,太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。,唐,赵嘏,隋唐统治者创立和发展科举制度，一方面是为了选拔人才，另一方面又是为了控制人才。但根本目的是为了控制人才，巩固其统治。,gu,zh,g,以科举考试为核心的中国文官行政制度的创立，是中国对世界最重要的贡献之一。,美国学者克拉克,他（隋文帝）成功地统一了经历数百年严重分裂的中国。他最重要的改革之一是实行透过科举考试选拔政府官吏的制度，为中国提供一批批非常得力的行政官员。,美国学者迈克尔,哈特,历史上最有影响的,100,人,现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。穷流溯源，英国的考试制度，原来还是从我们中国学过去的。可见隋唐开创的科举考试制度，对东西方都发生过较大的影响。,孙中山,五权宪法,孙中山先生曾充分肯定中国的科举制度“是世界各国中所用以拔取真才之最古最好的制度”。西方人将中国的科举制度称之为“中国第五大发明”。,五权宪法,越南进士题名碑林,位于越南河内文庙国子监内,科举制度对日本、朝鲜和越南曾发生过较大的影响。,788,年，朝鲜开始仿唐制实行以儒学为标准的科举考试制度，直到,1893,年才废除。,越南以儒学为内容，实行科举考试是从公元,1075,年开始的，直到,1915,年,1919,年间才正式废除。,阿倍仲麻吕纪念碑,自唐至宋，及元、明、清，中国科举制度吸引诸多远邦近邻。进士及第后，有的荣归故里，有的在中国入仕授官，有的在中国长期生活。阿倍仲麻吕，日本奈良时代的遣唐留学生。进士及第后仕于唐，逝世于中国。,阿倍仲麻吕来华学经图,皇帝亲掌仕权和殿试制的确立,扩大录取名额和放宽应试条件,严格考试制度和规则,限制官僚贵族的特权,两宋科举制的改革,殿 试 制 的 确 立,宋朝的科举程序,严 格 考 试 制 度 和 规 则,清朝的科举程序,初建于南宋乾道四年（,1168,），后经不断扩建，至清同治年间巳形成一座占地,30,余万平方米、考生号舍达,20644,间的中国最大科举考场。仅清代经过江南乡试后考中状元者,58,名，占全国状元总数的一半以上。唐伯虎、郑板桥、吴敬梓、吴承恩、方苞、袁枚、林则徐、邓廷桢、曾国藩、左宗棠、李鸿章、陈独秀等历史名人均为江南贡院的考生或考官。,清 代 殿 试 处,中国科举制度自隋朝创立到清朝末年废除，历经唐、宋、元、明、清，有着,1300,年,的历史。曾产生出,700,多名状元，但保留下来的状元墨迹世间却只有一张，那就是明代庄园赵秉忠的殿试对策。,明万历二十六年（,1598,）状元卷,状元赵秉忠,1573,1626,青州府益都县（今山东青州市）人,金 榜 题 名,清 代 的 考 卷,挑 篮,重庆桂花园教科院,课标：,了解隋唐科举制度的主要内容。,1,、三国两晋南北朝时，主要用九品中正制选拔官员。,2,、创立：隋文帝废除九品中正制，下令“分科举人”。隋炀帝时开设进士科，科举制度正式产生。特征：分科考试，择优录取。,3,、发展：唐朝。表现为：确立了进士科的主导地位；分常科和制举两大类。,4,、影响：我国选官制度转变为以考试为主；一批有真才实学的人进入各级政权；前后沿用了,1300,年（到清朝末年被废除）,科举制度的创立和发展,1.,科举制度创立于（）。,A.,三国,B.,南北朝,C.,隋朝,D.,唐朝,2.,与世袭制、九品中正制相比，科举制度有何进步性？,答：,世袭制是后人继承祖上留下的官位，九品中正制讲究门第，都不利于人才的选拔。与前两者相比科举制在当时主要有以下进步性：,C,打破了世袭制和九品中正制对地位低下者进入仕途的限制，有利于他们登上政治舞台，缓和了阶级矛盾；,选拔官吏具有较高程度的公正性和开放性，有利于选拔出有真才实学的人才；,国家掌握了选拔官吏的权利，扩大了地主阶级的统治基础，有利于促进社会的发展。,3,、开设进士科，以分科考试、择优录用为基本特征的科举制度正式创立是在（ ）,A,隋文帝时,B,隋炀帝时,C,唐太宗时,D,武则天时,4.,确立了进士科在科举制度中主导地位是在（ ）,A,三国,B,南北朝,C,隋朝,D,唐朝,5,、“学而优则仕”，学习学好了就可以去做官，这也是我国古代读书人毕生追求的目标。以下体现这一原则的制度是（ ）,A,分封制,B,科举制,C,郡县制,D,行省制,B,D,B,6,、“风吹金榜落凡世，三十三人名字香。”“十年寒窗无人问，一举成名天下知。”诗句反映的现象与下列哪一制度的推行直接相关？（ ）,A,分封制,B,郡县制,C,科举制,D,行省制,7,、一位唐朝官员说：“国家取士，远法前代，进士之科，得人为盛。”材料反映的选官制度正式创立于（）,A.,隋文帝,B.,隋炀帝,C.,唐太宗,D.,唐玄宗,8,、古代“状元、榜眼、探花”的称号取得的方式是（）,A,皇帝御赐,B,九品中正制度,C,科举考试制度,D,察举制度,9,、唐朝读书人要实现“朝为田舍郎，暮登天子堂”的理想，最佳途径应该是（ ）,A,辛勤耕作,B,作战立功,C,经商致富,D,参加科举考试,C,B,C,D,10,、阅读下列材料：,材料一 “虽有农与工肆之人，有能则举之，高予之爵，重予之禄，任之以事,故官无常贵，而民无终贱，有能则举之无能则下之。” 一一,墨子,材料二,(,唐太宗,),尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中,(,原指箭射出去所能达到的范围，后用以比喻牢茏，圈套,),矣。,正所谓“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头。”,唐摭言,材料三 科举弊政乎，科举法之最善者也。齐民之裔，虽复读书，虽复知学，而格于品第，未从得官，则求读书求知学者亦少，如是故下无才。上下无才，国之大惠也。科举立，斯二弊革矣。,梁启超,变法通议,论科举,请回答：,(1),根据材料一，墨子有关官员选拔的观点是什么,?(1,分,),(2),材料二、三都涉及到历史上的什么选官制度,?(1,分,),试依据这两则材料并结合所学知识简述其影响。,(2,分,),(3),概括指出上述选官制度的实质是什么,?(1,分,),并援引材料二中的某一句话加以印证。,(1,分,),课堂讨论：古今考试制度比较,相同点：,公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；,按考试成绩选拔人才，择优录用；,考试纪律严格。,不同点：,为社会主义国家的发展选拔人才。,为封建统治者选拔人才，缓和矛盾，巩固其统治。,考试的,根本目的,结合学生实际，有利于学生全面发展。,偏重经书、诗赋，比较脱离现实。,考试内容,有文科、理科，设置较合理。,偏重文科,科目设置,当今学校考试,隋唐科举考试,项目,结束,